程瑞杰
【摘要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,第三產(chǎn)業(yè)的興起,信息技術(shù)在現(xiàn)代工商業(yè)中的應(yīng)用廣泛,電子計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各行各業(yè),擁有計(jì)算機(jī)操作能力已是現(xiàn)代人們必備的素質(zhì)之一,因此,很多學(xué)校的大部分專(zhuān)業(yè)都設(shè)有“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”這一課程,本文就現(xiàn)代學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題,探討了考證促學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的教學(xué)應(yīng)用以及相應(yīng)的教學(xué)改革措施。
【關(guān)鍵詞】考證促學(xué) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程 教學(xué)改革
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代工商業(yè)中的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)已成為大學(xué)生就業(yè)的必備證書(shū)之一,這也提高了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在各大高校中的重要程度。如何提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量以及同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率,成為研究計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)能否取得理想成果的重要課題。
1、現(xiàn)代高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1.1新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊
由于高職院校新生生源廣泛,存在地域差異和學(xué)校差異,而不同地區(qū)、不同學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的考試要求各不相同,就造成了學(xué)生們計(jì)算機(jī)水平不一致,有的同學(xué)甚至由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后,都沒(méi)有條件上實(shí)踐課,以至于對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的用法都不熟練,而有些同學(xué)不僅熟練掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作,還學(xué)到了一些編程語(yǔ)言,如此一來(lái),教學(xué)起點(diǎn)不一致,這無(wú)疑加大了教師的教學(xué)難度。
1.2課程內(nèi)容枯燥,重理論、輕實(shí)踐
各高校都應(yīng)用“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用”等同等類(lèi)型的教材,教材內(nèi)容千篇一律,課堂教學(xué)空洞乏味,很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,反而增加了學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的厭煩程度,而對(duì)于那些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué),這種入門(mén)教學(xué)內(nèi)容無(wú)疑在浪費(fèi)他們的時(shí)間。另外,很多高校并沒(méi)有資源滿(mǎn)足同學(xué)們的實(shí)踐要求,基礎(chǔ)理論課占用了大部分課時(shí),而對(duì)于計(jì)算機(jī)這種應(yīng)用型學(xué)科,沒(méi)有大量的實(shí)踐課程,教學(xué)成果就無(wú)從談起。
1.3教學(xué)計(jì)劃安排不合理
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課,在很多高職院校只占用一到兩個(gè)學(xué)期時(shí)間的教學(xué)計(jì)劃,這就造成了教師的困擾:課程安排緊張而且沒(méi)有參照模板,很多老師不得不減少教學(xué)內(nèi)容或粗講課程,使得教學(xué)質(zhì)量大減折扣。另一方面,由于師資有限,很多高校都是一個(gè)專(zhuān)業(yè)共用一個(gè)教師,這樣在實(shí)踐課上,老師就不可能一一指導(dǎo),實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量也不盡人意。
2、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試要求及特點(diǎn)
2.1考試構(gòu)成及內(nèi)容
計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,簡(jiǎn)稱(chēng)NCRE,是由教育部考試中心組織主辦,考生不受年齡、職業(yè)、學(xué)歷等背景限制,任何人均可根據(jù)自己實(shí)際能力和相應(yīng)需求來(lái)選擇適合的級(jí)別和科目??荚嚨燃?jí)分為一到三級(jí),其中一級(jí)考試為操作技能級(jí),考核計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本操作能力,包括office辦公軟件、圖形圖像軟件,一共考核三個(gè)科目,即計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及MS Office應(yīng)用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及WPS Office應(yīng)用和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及Photoshop應(yīng)用。因我們所講的考證促學(xué)主要為office軟件,其他軟件在這里不再贅述。
2.1考試特點(diǎn)
其一,考生范圍不受限制,考試面向全社會(huì),每個(gè)在校大學(xué)生都有條件參考,為考證促學(xué)的實(shí)施建立了基本條件;其二,考試具有級(jí)別性,考試分為三個(gè)不同的等級(jí),切合學(xué)生們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)存在差異的實(shí)際情況,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇要考的相應(yīng)級(jí)別;其三,考試形式為機(jī)考,符合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)習(xí)要求,在無(wú)形中提高的學(xué)生的操作能力,考試合格證書(shū)由教育部根據(jù)考試成績(jī)統(tǒng)一發(fā)放,考試環(huán)境公平公正,杜絕了作弊現(xiàn)象,考試成績(jī)真實(shí)可靠,等級(jí)證書(shū)具有絕對(duì)的可信度。
3、把考證促學(xué)引入計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義
3.1明確教學(xué)任務(wù),減輕教師負(fù)擔(dān)
把全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試引入高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系,無(wú)形中明確了教學(xué)目標(biāo),老師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)一步了然,而且使課程設(shè)置有了一個(gè)可參考的標(biāo)準(zhǔn),老師可以根據(jù)等級(jí)考試的內(nèi)容來(lái)刪減增添原教材,使教材更符合同學(xué)們的需要,也減輕了老師講課負(fù)擔(dān),講課內(nèi)容更有針對(duì)性,使得教學(xué)質(zhì)量提高。
3.2增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性
計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)已成為就業(yè)的敲門(mén)磚,相當(dāng)于一份上崗證,這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效率自然事半功倍。另外,通過(guò)考試,既檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,又檢測(cè)了老師的教學(xué)水平,為改進(jìn)教學(xué)提供了必要的依據(jù)??傊?,把考證促學(xué)引入教學(xué)體系既提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,又改善了計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,取得了教學(xué)成果。
3.3提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高素質(zhì)人才
把考證促學(xué)融入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系,一方面,明確了教學(xué)目標(biāo),使教材內(nèi)容更具針對(duì)性與實(shí)用性,另一方面,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,進(jìn)一步提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更符合企業(yè)需要,有利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的高素質(zhì)人才”的目標(biāo)。
4、基于考證促學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方案
4.1實(shí)行計(jì)算機(jī)分層次教學(xué)
作為現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要模式,分層次教學(xué)打破了傳統(tǒng)班級(jí)統(tǒng)一教學(xué)的觀念,有利于解決新生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題,具體做法是:在教學(xué)前有必要進(jìn)行一次摸底考試,根據(jù)考試成績(jī)把學(xué)生按照優(yōu)良可差進(jìn)行分班教學(xué),對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)從基礎(chǔ)課程講起,有利于基礎(chǔ)較差的學(xué)生迅速入門(mén),對(duì)于成績(jī)較好的同學(xué)則可以進(jìn)度快一些,直接跳過(guò)基礎(chǔ)課,有利于這部分學(xué)生提高自己,這樣,學(xué)生們就能更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,更快地提高自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。
4.2建全基礎(chǔ)設(shè)施,完善教學(xué)條件
計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科,對(duì)操作能力要求很高,這就要求學(xué)校應(yīng)該盡力滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐要求,保證學(xué)生們的上機(jī)時(shí)間,教師應(yīng)盡力做到對(duì)每位學(xué)生一一指導(dǎo),解決他們的上機(jī)困難,提高他們的操作水平。因此,建全基礎(chǔ)設(shè)施、完善教學(xué)條件是改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的必要措施。
4.3豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性
考證促學(xué)要求學(xué)生能順利通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,最好憑借高分?jǐn)?shù)通過(guò),以提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。為達(dá)到這一要求,教材的選擇要結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需要,關(guān)注學(xué)生就職時(shí)需要用到的操作技能,以國(guó)家考試大綱和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容為參考,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)延伸,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn),以增強(qiáng)課堂教學(xué)針對(duì)性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
改善教學(xué)方法,豐富課堂活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)應(yīng)盡可能多的使用多媒體技術(shù),利用圖片、動(dòng)畫(huà)、實(shí)事等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,驅(qū)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)完成任務(wù),提高學(xué)生的自我管理能力。另外,教師應(yīng)開(kāi)發(fā)實(shí)踐與理論教學(xué)交替進(jìn)行的方法,帶領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,避免傳統(tǒng)教學(xué)的空洞無(wú)趣,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,又增加了學(xué)生的自信心。
5、結(jié)束語(yǔ)
總而言之,把考證促學(xué)這一教學(xué)理念引入計(jì)算機(jī)教學(xué)體系中,在一定程度上取得了教學(xué)成果,但隨著第三產(chǎn)業(yè)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)將繼續(xù)應(yīng)用在社會(huì)的方方面面,這便對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求,學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn),以“培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高素質(zhì)人才”為己任,不斷深化教學(xué)改革,完善教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生以后成為建設(shè)社會(huì)主義的國(guó)家棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint