岳星佐

【摘要】暖通專業(yè)，是研究工業(yè)與民用建筑室內(nèi)環(huán)境中的采暖，通風(fēng)和空調(diào)的工程學(xué)科，隨著人們對居住環(huán)境的要求不斷提高，暖通專業(yè)越來越得到重視并快速發(fā)展，同時，能源的緊缺也使建筑節(jié)能成為熱門，而暖通設(shè)備的節(jié)能又占了主要地位，所以未來發(fā)展方向在節(jié)能方面也是一個熱門，暖通專業(yè)正快速發(fā)展。從專業(yè)角度來看設(shè)備選購之后，相當(dāng)于只買了一個“半成品”，要使一套設(shè)備能夠正常運(yùn)行，設(shè)計(jì)、安裝、施工的重要性不亞于設(shè)備的品質(zhì)。設(shè)計(jì)安裝質(zhì)量決定了暖通系統(tǒng)是否能夠最大限度發(fā)揮它的能效。因此設(shè)計(jì)施工人員的業(yè)務(wù)水平將直接影響到暖通系統(tǒng)運(yùn)實(shí)際使用的效果。如何培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的高素質(zhì)技術(shù)工人成為我們厄待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 實(shí)踐教學(xué) 改革 人才培養(yǎng)

按照人才培養(yǎng)方案要求目前的暖通專業(yè)教學(xué)過程主要分為兩方面：第一，理論教學(xué)。第二，實(shí)踐教學(xué)。通過對企業(yè)的調(diào)研回訪普遍認(rèn)為學(xué)生的動手能力不足，需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。如何提升學(xué)生實(shí)際動手能力呢？普遍的思維方式是加大課設(shè)及實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，多學(xué)多練。但目前3年制的高職高專學(xué)習(xí)體制下又無法完全實(shí)現(xiàn)。如何破解該難題成為我們提升學(xué)生實(shí)際動手能力的關(guān)鍵。為此，建立一個獨(dú)特的，進(jìn)步的實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)建立一個清晰的層次結(jié)構(gòu)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和良好的工程質(zhì)量是非常重要和必要的。

一、現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)存在的問題

暖通空調(diào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)作為課堂理論教學(xué)輔助和補(bǔ)充，從屬于課堂教學(xué)的教學(xué)方式，隨著高職教育的發(fā)展，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會對高職學(xué)生的定位。主要體現(xiàn)在：

1.過于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)過程指導(dǎo)，忽視行動的實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐教師為主，結(jié)合實(shí)踐系統(tǒng)和設(shè)備完成實(shí)踐課程的內(nèi)容，明確實(shí)踐目的和具體步驟，組織學(xué)生按步驟操作并測試記錄，完成實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)生在實(shí)踐過程中無法進(jìn)行個性化訓(xùn)練，不能調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。

2.缺乏工程實(shí)際實(shí)踐教學(xué)?，F(xiàn)在實(shí)踐內(nèi)容基本上是拆裝和檢測實(shí)踐。無法體現(xiàn)空調(diào)系統(tǒng)動態(tài)運(yùn)行的特點(diǎn)，不利于學(xué)生建立設(shè)備技術(shù)特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。

3.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對固定，不利于學(xué)生對專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)認(rèn)識。專業(yè)課程實(shí)踐為每個項(xiàng)目結(jié)合演示實(shí)踐模型和簡單的介紹，只能對現(xiàn)有系統(tǒng)涉及到的傳熱性能測試分析和運(yùn)行狀況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.評估方法及實(shí)踐環(huán)節(jié)的時間上安排不合理。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)只是讓學(xué)生按步驟完成的實(shí)訓(xùn)并按實(shí)訓(xùn)效果和實(shí)踐報(bào)告來對學(xué)生實(shí)踐考核。在這種情況下學(xué)生按照規(guī)定程序機(jī)械地完成實(shí)踐報(bào)告，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)需按實(shí)踐教學(xué)專用周進(jìn)行，往往與理論教學(xué)時間安排分散，理論實(shí)踐的相對孤立，更影響了教學(xué)效果。

二、綜合性實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路

根據(jù)現(xiàn)代高職人才要求構(gòu)建一種新型的教學(xué)模式，從教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和安排上進(jìn)行合理優(yōu)化及創(chuàng)新，科學(xué)的設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從認(rèn)知規(guī)律上構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)知識體系構(gòu)建。綜合實(shí)踐課程體系的建設(shè)需要適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)模式，類型應(yīng)該改變指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為教學(xué)實(shí)踐的主導(dǎo)作用，通過實(shí)踐建立的基本知識，基本的專業(yè)知識和專業(yè)知識。綜合實(shí)踐課程體系建設(shè)和教學(xué)需要適應(yīng)改變教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃必須考慮到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)和實(shí)踐課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)。相對獨(dú)立的實(shí)踐課程體系，以適應(yīng)教學(xué)模式和合理的教學(xué)計(jì)劃，最終構(gòu)建一個加強(qiáng)工程理論成就，培訓(xùn)專業(yè)實(shí)踐的基本技能和工程實(shí)踐能力的綜合實(shí)踐教學(xué)模式。

三、實(shí)踐內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)

各種技能知識按參與專業(yè)課程體系的位置不同，分為兩種實(shí)踐，即基本訓(xùn)練、應(yīng)用和綜合研究培訓(xùn)。不同層次的實(shí)踐，從單一到綜合，學(xué)生逐漸從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識最終到技能的運(yùn)用，使學(xué)生逐漸建立起專業(yè)知識構(gòu)架，做到以點(diǎn)帶面的專業(yè)體系認(rèn)知和構(gòu)建。

實(shí)踐實(shí)現(xiàn)步驟：

1.老師的指導(dǎo)和實(shí)際準(zhǔn)備。針對具體實(shí)踐內(nèi)容，把握和解決問題，實(shí)踐的手段和方法，讓學(xué)生來做這個工作。學(xué)生根據(jù)實(shí)踐的要求內(nèi)容和實(shí)際步驟：工程技術(shù)規(guī)范和相關(guān)文檔，設(shè)計(jì)實(shí)踐；集體評估實(shí)踐，實(shí)施計(jì)劃終于確定。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施。學(xué)生依法，練習(xí)，再練習(xí)，根據(jù)實(shí)踐情況分析，完成實(shí)踐報(bào)告的撰寫。

3.集體討論和實(shí)踐考核。這一階段要求學(xué)生如果他們完成了基本要求在實(shí)踐中，取得了預(yù)期的效果是評價；實(shí)踐需要改進(jìn)的意見和建議。根據(jù)具體項(xiàng)目設(shè)置的形式書面答復(fù)練習(xí)考試。報(bào)告結(jié)果根據(jù)我們的實(shí)踐和練習(xí)的過程中練習(xí)的性能綜合評價學(xué)生的綜合評價結(jié)果作為最終評估結(jié)果。

4.實(shí)踐教學(xué)時間調(diào)整。安排教學(xué)時間可以結(jié)合知識在實(shí)踐中，生產(chǎn)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，等等。基本實(shí)踐可以考慮結(jié)合專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐計(jì)劃，應(yīng)用和綜合研究和培訓(xùn)內(nèi)容能夠適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)踐全面應(yīng)用實(shí)踐時間和考慮到結(jié)合專業(yè)課程設(shè)計(jì)。高級專業(yè)骨干課程的學(xué)生在同一時間，你可以建立一個靈活和開放的實(shí)踐時間，一方面，專業(yè)學(xué)習(xí)能調(diào)動學(xué)生的積極性和提高設(shè)備的實(shí)際利用率，另一方面也可以作為一個載體為大部分學(xué)生提供技能培訓(xùn)平臺進(jìn)行專業(yè)技能競賽。

四、意義和影響

1.相對獨(dú)立的實(shí)踐課程設(shè)置和教學(xué)理論不是孤立的，使兩者有機(jī)的結(jié)合起來更有利于加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識。系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生明確相關(guān)的專業(yè)知識在實(shí)踐的過程中在教學(xué)理論中，逐步建立一個明確的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

2.不同內(nèi)容的綜合實(shí)踐組合更有利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度理論和實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐，課程設(shè)計(jì)，更有利于提高實(shí)踐教學(xué)的效果，提高學(xué)生的動手能力和知識的理解程度。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。每個老師都應(yīng)該不只完成理論教學(xué)任務(wù)還要積極指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這就要求教師不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識還需要掌握熟練的操作技能并且具有較強(qiáng)的實(shí)際問題解決能力。能夠跟蹤學(xué)科發(fā)展動態(tài)，掌握新技術(shù)，新方法和新設(shè)備的應(yīng)用，不斷充實(shí)自己，更新自己的知識，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生。endprint