姜徑徑

【摘要】在新課程改革的背景下，對于小學語文教學提出了新的要求，要求教師在課堂教學的過程中要不斷進行改革，進而尋找出最適合的教學方法和教學措施，提升小學語文課堂教學質(zhì)量。接下來，本文將結(jié)合小學語文教研反思，探討實現(xiàn)小學語文課改的方法和措施，進而為小學語文教育工作的開展帶來一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學語文 教研 課改 反思 對策

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0129-02

一、引言

傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，受應試教育思想的影響，很多教師在課堂教學的過程中無論是針對于教學方法的選擇還是教學內(nèi)容的選擇都存在一定的問題，這些問題的存在不僅嚴重影響了課堂的教學質(zhì)量，也影響了學生的學習效果和學習質(zhì)量，導致很多學生的語文成績并不是很理想。新課改背景下，對小學語文課堂教學提出了很多新的要求，要求教師在課堂教學的過程中不僅要注重教學內(nèi)容的選擇和使用，還要注重教學方法的使用要不斷進行教研和課改，只有這樣才可以實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。作為一名教研員，必須在日常工作的過程中緊抓教師的教研與課改工作，進而實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提升。由此可見，探討小學語文教研與課改的問題及對策的意義。

二、傳統(tǒng)的教學環(huán)境下小學語文教研與課改存在的問題

1.課堂教學過于形式化

傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，針對于小學語文課堂教學事業(yè)的開展，全國上下小學教學存在的普遍問題就是針對于課堂教學活動的開展過于形式化，忽略了教學質(zhì)量的提升。舉例子來說，在課堂教學的過程中，雖然教師也會通過提問學生以這樣的活動開展來增強師生之間的互動，但是卻忽略了要在互動的過程中都滲透一些情感教育，進而拉近師生之間的距離，促進課堂教學氛圍的提升以及教學效果的提升，進而使得這一系列的活動的開展只是機械化的按部就班，沒有實現(xiàn)活動開展的實際作用以及意義。

2.教學方法過于單一

傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，針對于語文課堂教學活動的開展，可以簡單的概括為一句話，那就是“一書一筆一黑板”的教學模式，過于單一，同時也過于陳舊，雖然隨著信息技術(shù)的引進，部分學校會開始采用多媒體教學法進行教學，但是大部分的學校還是無法擺脫傳統(tǒng)的教學方法以及教學觀念的影響，在教學方法的選擇和使用上，依然存在過于單一化的問題，嚴重抑制了語文教育事業(yè)的開展和執(zhí)行。

3.缺乏課堂教學評價

良好的課堂教學評價活動的開展，不僅可以幫助教師更好地了解學生，還可以促進學生課堂參與度的提升以及學生學習的積極性和主動性的提升，最重要的是，通過良好的教學評價活動的開展，可以讓學生認識到自己在學習中的優(yōu)缺點以及在學習中有哪些地方需要改進，進而促進學生的學習效果和學習質(zhì)量的提升。而在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，針對語文課堂教學活動的開展，很多教師都缺乏教學評價環(huán)節(jié)的設(shè)立，進而使得學生無法準確的認識自身存在的問題，也無法尋找到有效的方法進行改善和提升，導致學生的學習效果不是十分的理想。

三、提升小學語文教研與課改的措施研究

常言道，有問題存在并不可怕，可怕的是尋找不到解決問題的方法和措施，針對于上文所闡述的目前小學語文教研與課改存在的問題，可分別從以下四個方面入手，尋找改善的方法和措施。

1.注重教學內(nèi)容

若想實現(xiàn)小學語文課堂教學的改革，首先應該做的就是注重教學內(nèi)容，在課堂教學的過程中，要實現(xiàn)豐富的教學內(nèi)容的設(shè)置，而不是只注重于教學形式。舉例子來說，在語文課堂教學的過程中，為了實現(xiàn)師生互動性的增強，同時也是為了實現(xiàn)課堂教學氛圍的改善，部分教師會在教學的過程中設(shè)置一定的教學活動來拉近師生之間的距離，促進師生之間的互動，而這樣的情況下，無論是針對于哪一種教學活動的設(shè)置，除了教學活動的形式之外，更多的是要注重教學活動的內(nèi)容的設(shè)置。比如說，教師可以通過提問學生的方式來增強師生之間的互動，但是在提問完學生之后，一定要采用適當?shù)慕虒W語言來對學生剛才的表現(xiàn)做出一個評價，進而讓學生更好的了解自己的優(yōu)缺點，實現(xiàn)對學生的鼓勵作用，促進學生學習的積極性的提升，而不只是走形式提問完了就結(jié)束了。

2.實現(xiàn)多樣化的教學方法的使用

除了要注重教學內(nèi)容以外，還要實現(xiàn)多樣化的教學方法的使用，21世紀的今天是信息化的發(fā)展時代，信息技術(shù)也越來越廣泛的被應用到各行各業(yè)中，在教學的過程中，實際上我們也可以用信息技術(shù)來實現(xiàn)課堂教學活動的開展和執(zhí)行。比如說，我們可以采用多媒體教學法、PPT教學法、音頻教學法以及視頻教學法等多種方式開展語文課堂教學，將語文課堂變得更加豐富多彩，進而實現(xiàn)學生學習的積極性的提升，改善傳統(tǒng)的教學環(huán)境下語文課堂存在的枯燥性。除此之外，教師還可以采用任務(wù)教學法、辯論教學法、互動教學法以及開放式教學法等多種教學方式來開展語文課堂教學，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量和教學效果的雙提升。

3.建立課堂教學評價

針對教師來說，若想實現(xiàn)語文課堂教學質(zhì)量的提升，一定要建立課堂教學評價。且對于課堂教學評價的建立，一定要保證科學性和合理性，并且要從多方面開展，不能只注重學生的學習成績的好與壞，要從學生日常的學習態(tài)度、作業(yè)的完成情況、課堂的表現(xiàn)情況以及考試情況等多方面入手，實現(xiàn)綜合評價機制的建立，進而讓學生更好的了解自己在語文學習的過程中存在哪些優(yōu)點以及存在哪些不足，幫助學生正確認識自己。而且教師要將這些課堂教學評價貫穿在日常教學活動開展的每一天，比如說，在實際教學的過程中，針對于學生表現(xiàn)比較優(yōu)秀的地方，教室要采用積極以及充滿藝術(shù)性的語言對學生進行稱贊，鼓勵學生，提升學生學習的積極性，促進小學語文學習效果的提升。

4.提升教師綜合素質(zhì)

教師是課堂教學活動開展的核心，因此若想真正意義上提升小學語文教研與改革，不僅要實現(xiàn)教學內(nèi)容的改變、教學方法的轉(zhuǎn)變和課堂教學評價的建立，還要實現(xiàn)教師自身綜合素質(zhì)的提升。例如，教研員可以定期組織大家開展一定的培訓工作，并且要結(jié)合培訓內(nèi)容進行考核，進而鼓勵教師不斷地進行學習，提升自己，實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)和綜合水平的提升，為更好的教育工作的開展奠定良好而又堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們可以了解到，傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，針對于語文課堂教學工作的開展存在很多的問題，這些問題的存在不僅嚴重拉低了語文課堂教學質(zhì)量，更是嚴重影響了學生對于語文學習的積極性和主動性，進而導致學生對于語文的學習呈現(xiàn)出積極性不高的現(xiàn)象。針對于這一系列的問題，本文提出了注重教學內(nèi)容、豐富教學方法、建立教學評價以及提升教師的綜合素質(zhì)等四條建議，旨在改革小學語文課堂教學，促進教學質(zhì)量的提升。希望本文的一系列的教學建議可以為小學語文教學改革帶來一定的幫助，進而為小學語文教育事業(yè)的開展做出一定的貢獻。

參考文獻：

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