劉秀麗

摘要：信息技術(shù)最大的優(yōu)點就是教學顯示的多媒體化、形象逼真、生動新穎，可為學生提供多樣化的學習環(huán)境，教師可以利用語言的調(diào)節(jié)與支配、結(jié)合形象的圖形、圖像、美妙的音樂、生動的場景，使師生得到全方面的交流，極大地豐富了課堂教學內(nèi)容，從而使傳統(tǒng)直觀手段與語言的結(jié)合上升到師生共處、融洽、寬松的學習環(huán)境中，這個環(huán)境能使孩子們精力充沛，思維活躍地參與學習。熱烈的學習情緒，能使孩子感官和記憶中的相關(guān)信息有效地結(jié)合起來，產(chǎn)生豐富的想象，使人的潛能得到充分的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學 語文教學

在課堂教學中，運用多媒體教學手段進行生動、活潑的教學，能更好地激發(fā)起學生的學習興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維能力，以達到最優(yōu)的教學效果，促進學生的和諧發(fā)展。下面我就多媒體在教學中的應(yīng)用談?wù)勛约旱恼J識。

一、多媒體教學可激發(fā)學生的學習興趣。

大教育家蘇霍姆林斯基指出：“激發(fā)和發(fā)展學生的學習興趣是教學成功的前提。”如果學生的積極性被調(diào)動起來，興趣被激發(fā)起來，學生內(nèi)心就會產(chǎn)生一種強烈的內(nèi)驅(qū)力，形成一種動力，產(chǎn)生一種對知識的渴求，就能輕松愉快地掌握知識。多媒體教學，可生動、形象地把靜態(tài)事物形成動態(tài)畫面反映在屏幕上，使學生在形象的再現(xiàn)中受到感化，產(chǎn)生積極的反映，對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：教學古詩《竹石》一課時，利用多媒體展示情景，屏幕上顯示出幾棵翠綠的竹子，生長在巖石縫中，在竹石旁邊還配有詩句。在教學中，讓學生聽配樂朗讀，把聲音和圖像融合在一起，溝通了語言文字和客觀事物之間的聯(lián)系，圖文互補，增強了直觀性，讓學生在樂曲中去理解詩意，體會作者的思想感情。就是這廣泛的信息量，美妙的圖畫、艷麗的色彩、動聽的音樂，激發(fā)起了學生的學習興趣，使教學收到了積極的效果。

二、多媒體教學可更好地使重點突出，難點突破，提高課堂效率。

在課堂教學中，使用多媒體教學手段起催化劑的作用，可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動起學生的多種感官，使事物生動、形象地展現(xiàn)出來，讓學生身臨其境，更深一步地理解一些稀奇、難以理解的事物，感受傳統(tǒng)教學方式所達不到的意境。例如：《鯨》這一課，學生們對于“鯨”這一龐然大物比較陌生，利用多媒體教學手段，給學生以直觀的印象，掌握鯨的生活，了解鯨的進化過程，通過學生的眼、口、心等多種感官共同作用，教學的重、難點就突破了，還給學生留下了想象空間，并達到了預(yù)期效果。

三、利用多媒體激發(fā)學生情感，開拓學生思維。

多媒體教學，可使學生思維得到開啟，潛能得以開發(fā)，對于體會文章的思想感情也大有幫助。例如：教學《梅花魂》一課，這節(jié)課的教學目的是讓學生弄清祖父愛梅花、送梅花圖和愛祖國之間的關(guān)系，在外祖父的心目中，梅花象征著中華民族，外祖父愛梅花，實際上反映了他對祖國的愛。在教學中，通過播放課件，啟發(fā)學生合理想象，深入體會，深化學生對課文的感受，培養(yǎng)學生的愛國之心，通過配樂朗讀，感受祖父對祖國無限眷戀的思想感情，體會中華民族的民族精神，從而拓展思維，升華情感。

四、多媒體教學，可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力。

在教學中，多媒體教學的運用，利于創(chuàng)造身臨其境的環(huán)境，通過多種感官的刺激加強學生對所學知識的感知，使學生通過聯(lián)想，加深理解，引導(dǎo)學生思維開拓出來，創(chuàng)新出新的東西，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。比如：教學《只有一個地球》通過人類與地球的關(guān)系，引入新課，讓學生圍繞“水土流失嚴重、水資源污染明顯加重、森林資源危機、耕地面積的減少”等問題，讓學生直接利用網(wǎng)上下載的各種報道圖片資料等自主地閱讀探究，學生興趣濃、效果佳。最后教師給學生提出這樣一個問題：“如果有一天地球面臨資源枯竭的威脅，你該怎么辦？現(xiàn)在從自身怎樣做起？請你出個好主意?！边@樣一個饒有興趣的問題，學生會利用資源信息，爭相發(fā)表自己的見解，設(shè)計出自己的方案，在這一過程中，培養(yǎng)學生用所學知識，解決生活實際的問題的意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

在教學中，合理、適時地運用電教媒體進行教學，能使教學過程更趨完善，它既能激發(fā)學生興趣，又能提高教學效果，從而起到優(yōu)化教學的作用。我們一定要提倡提高教學質(zhì)量和效益為目的，以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應(yīng)用觀，本著從實際出發(fā)，因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮各種技術(shù)的積極作用，化枯燥為有趣味，化靜態(tài)為動態(tài)，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，從而促進教學技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展。endprint