韋美紅

【摘要】班主任要做好學(xué)生靈魂的工程師，不僅要做到具備豐富的知識(shí)，還要有高尚的人格，從而在學(xué)生心中樹(shù)立起威望和榜樣，這是做好班主任工作的無(wú)形資本。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 低年級(jí)班級(jí)管理 班主任

農(nóng)村小學(xué)由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)交通等條件的限制，且近年來(lái)留守兒童的比例也在不斷升高，給班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，作為班主任如何做好低年級(jí)班級(jí)管理這項(xiàng)工作就顯得尤為重要。本人從事多年的農(nóng)村小學(xué)班主任工作，在低年級(jí)班級(jí)管理方面總結(jié)出的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、提高班主任自身素質(zhì)

班主任要做好班級(jí)管理的各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身教育水平，關(guān)鍵在于提高班主任的素質(zhì)。班主任要做好學(xué)生靈魂的工程師，不僅要做到具備豐富的知識(shí)，還要有高尚的人格，從而在學(xué)生心中樹(shù)立起威望和榜樣，這是做好班主任工作的無(wú)形資本。山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，由于條件的限制，平時(shí)很少接觸到外面的世界，他們對(duì)未知世界的渴望和條件的限制的矛盾，就需要老師作為橋梁來(lái)連接他們和外面的世界。小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育水平較低，對(duì)長(zhǎng)輩比較依賴，同時(shí)模仿和接收能力很強(qiáng)，作為班主任對(duì)其有很大的影響。班主任要想在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，自身應(yīng)該做出一定的示范性。要學(xué)生們講文明懂禮貌，班主任首先要做到自身講究言行舉止文明；要學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任首先要做到不亂扔垃圾、隨地吐痰；要學(xué)生不遲到、早退，班主任首先必須做到遵守時(shí)間，上班、上課不遲到、早退。這也就是要求班主任必須做到為人師表，即所謂的身教。在班級(jí)日常管理工作中，要求學(xué)生做到的同時(shí)首先應(yīng)該要求自己也做到。如果班主任能夠通過(guò)自己的智慧和德行在學(xué)生心目中樹(shù)立起威信和榜樣，那么他在班級(jí)管理工作中就能起到“不令而行”的作用。

二、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

一些偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)學(xué)生數(shù)量少，留守兒童比例較大，為了消除學(xué)生們的孤單感和安慰他們的幼小心靈，班主任要積極開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)到班級(jí)大家庭的關(guān)愛(ài)和溫暖，學(xué)生們心情、放松愉悅有助于更好的投入學(xué)習(xí)。班級(jí)活動(dòng)不僅是班級(jí)活力的體現(xiàn)，也是每個(gè)學(xué)生個(gè)體生命力的體現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，每一個(gè)班集體的組織和建設(shè)都不是在靜止的狀態(tài)中進(jìn)行和完成的，而是在活動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行和完成的。積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展才能，在學(xué)校生活中獲得幸福。

班級(jí)活動(dòng)常見(jiàn)形式如下：班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的常見(jiàn)形式，而“系列性主題班會(huì)”又是班會(huì)的常見(jiàn)形式。班會(huì)大多是在每周的周一或周五開(kāi)展，時(shí)長(zhǎng)為一節(jié)課，每周設(shè)定一個(gè)班會(huì)主題，如“閱讀使人快樂(lè)”、“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”、“愛(ài)祖國(guó)從我做起”等等?；顒?dòng)性班級(jí)活動(dòng)多以文體活動(dòng)形式出現(xiàn)，以玩為主，玩是孩子們的天性，讓他們?cè)谕嬷惺找?，寓教于?lè)。在組織活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng)之前，首先要定下并告訴學(xué)生們活動(dòng)的主題，啟發(fā)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中去探求真善美，而且在活動(dòng)開(kāi)展期間要教會(huì)學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生在玩中觀察生活，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。比如古詩(shī)詞背誦比賽、手抄報(bào)比賽、跳繩比賽、拔河比賽等，還有需要到校外進(jìn)行的夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等郊游活動(dòng)。但是組織這樣的活動(dòng)需要老師尤其是班主任特別注意學(xué)生們的安全，學(xué)生的安全是第一位，在確保安全的情況下適當(dāng)開(kāi)展此類活動(dòng)。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于山區(qū)農(nóng)村的學(xué)生們來(lái)說(shuō)受益匪淺，使他們接觸到很多家庭里沒(méi)有的東西，對(duì)學(xué)生的教育感化起到了很大的推動(dòng)作用，不僅使他們得到精神上的滿足，心情上的愉快，在比賽中還能產(chǎn)生責(zé)任感、自豪感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體主義的精神，有利于形成團(tuán)結(jié)友好、積極向上的優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

三、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的班規(guī)

國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)。班規(guī)是一種對(duì)學(xué)生紀(jì)律和行為進(jìn)行約束的規(guī)則，在制定時(shí)必須根據(jù)本班級(jí)特點(diǎn)，學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，社會(huì)因素等，并結(jié)合校規(guī)和法律法規(guī)制定。作為農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生從沒(méi)讀過(guò)幼兒園或?qū)W前班就直接上小學(xué)，大部分又屬于留守兒童，由于父母常年不在身邊，爺爺奶奶年紀(jì)大了，學(xué)生缺乏管束，自我調(diào)節(jié)能力差，因此，在低年級(jí)班規(guī)里要明確地列出什么該做什么不該做，班規(guī)里該做的事要求不能太高，一定要在實(shí)際充分了解孩子們的生活狀況與自身能力后再制定符合他們的班規(guī)。

小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的最佳時(shí)期，要使學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，一定要有可行性班規(guī)的約束和引導(dǎo)，對(duì)每一位學(xué)生都起到約束和管理，形成自律能力和良好的行為習(xí)慣，班規(guī)不僅是班級(jí)管理制度的濃縮和體現(xiàn)，更直接關(guān)系到每一位學(xué)生的健康茁壯成長(zhǎng)。

四、建立和諧師生關(guān)系

農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)的孩子們生活環(huán)境單純，天性喜歡玩耍，還處于充滿童真和稚氣的階段，天真爛漫的他們喜歡和藹可親的班主任，因此想要成為一名讓學(xué)生喜愛(ài)的班主任，就要先學(xué)會(huì)怎么和學(xué)生做朋友，做學(xué)生的知心人，細(xì)心、耐心地教導(dǎo)學(xué)生而不是板著一張臉一味向?qū)W生灌輸知識(shí)。作為班主任，在課堂上要耐心地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題；課后要放下老師威嚴(yán)的架子，以朋友相處的方式與他們談?wù)勑?，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間相處是否有什么問(wèn)題，關(guān)心他們的心理健康，建立起班主任和學(xué)生之間的信任關(guān)系，這樣一來(lái)，學(xué)生有事能及時(shí)和班主任交流，班主任也能在第一時(shí)間掌握情況準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)和處理。和諧的師生關(guān)系有助于學(xué)生在放松的狀態(tài)下與老師進(jìn)行有效溝通，班主任也能清楚了解每個(gè)學(xué)生情況，構(gòu)建班級(jí)和諧友好的氛圍，在這樣的氛圍和環(huán)境下有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。

總之，從事農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)班主任工作，首先需要提高自身修養(yǎng)素質(zhì)，不斷完善自我人格，樹(shù)立為人師表的觀念。其次以學(xué)生的發(fā)展為本，以培養(yǎng)社會(huì)棟梁為目標(biāo)，合理安排教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。再次，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的班規(guī)，形成積極向上的班風(fēng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自律能力，循循善誘，發(fā)揮班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從小形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。最后要用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心與學(xué)生溝通，從內(nèi)心去感化教育學(xué)生的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的心智，建立起和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮師生間情感的積極效應(yīng)，使每個(gè)學(xué)生都享有平等的權(quán)力和愛(ài)。耐心教導(dǎo)他們改正自身錯(cuò)誤，以德教化，以理服人，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上的缺點(diǎn)并改正，使學(xué)生在健康的環(huán)境下成長(zhǎng)，用自己的力量為學(xué)生們撐起一片廣闊的天空。endprint