譚積明
【摘要】本文從宏觀(guān)和實(shí)證兩個(gè)不同的角度分析人民均有著強(qiáng)烈的職業(yè)教育需求。對(duì)人民進(jìn)行職業(yè)教育和培訓(xùn)是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的必然要求和必經(jīng)階段。但當(dāng)前因?yàn)樯鐣?huì)體制、思想觀(guān)念等方面的原因使這項(xiàng)本應(yīng)得到大力開(kāi)展的工作至今仍然存在很多問(wèn)題,我們必須采取相關(guān)對(duì)策盡快解決,滿(mǎn)足人民的職業(yè)教育需求。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 社會(huì)需求
一、應(yīng)用型、操作型、服務(wù)型職業(yè)技術(shù)人才仍是社會(huì)需求的主體
社會(huì)對(duì)人才的需求是多種多樣的,不同的領(lǐng)域和崗位需要不同類(lèi)型的人才,這是社會(huì)組成和社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)要求。今年許多政府部門(mén)和有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)人才需求情況開(kāi)展了較為廣泛的調(diào)查,共同得出結(jié)論:應(yīng)用型、操作型、服務(wù)型職業(yè)技術(shù)人才仍是社會(huì)需求的主體。教育部職成教司和江蘇省教育廳聯(lián)合對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的蘇州市和蘇州工業(yè)園區(qū)、江陰市及有關(guān)高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示,即使是高新技術(shù)企業(yè),職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生仍是從業(yè)人員的主體,越是大型企業(yè)、技術(shù)密集型企業(yè),職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生所占比例越高。
二、高技能技術(shù)工人己經(jīng)十分搶手
人才是分類(lèi)型的,有學(xué)術(shù)型、工程型人才,也有技能型、技藝人才,他們的職能分工不同,但互相不能替代,不同類(lèi)型的人才適合于不同的工作崗位需要,于是出現(xiàn)了儒要即人才”的理念。目前技術(shù)工人特別是高級(jí)技工缺乏,出現(xiàn)了高技能技術(shù)工人搶手的現(xiàn)象,高技能技術(shù)工人的工資待遇也超過(guò)碩士生。上海的一項(xiàng)調(diào)查表明,目前上海市高級(jí)技工的平均月薪約為4000元,高級(jí)廚師身價(jià)更加可觀(guān),月薪達(dá)8000至15000元之間,有較好素質(zhì)的美容師月薪在10000元左右,一家美國(guó)獨(dú)資企業(yè)用3000元月薪從某船廠(chǎng)挖走一位初級(jí)電焊工。與高級(jí)技工截然不同的是,用人單位已失去了往日對(duì)碩士生的那份熱情,碩士生平均月薪也只在3000元左右。
就全國(guó)而言,國(guó)家勞動(dòng)信息中心對(duì)2000年第三季度27個(gè)試點(diǎn)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況分析表明,用人單位要求高中和初中及以上文化程度從業(yè)人員比例占2/3;需要具備中、初級(jí)技工等級(jí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)人員占總需求量的50%。
事實(shí)上,企業(yè)和用人單位的用人理念也開(kāi)始成熟。幾年前,銀行曾都要本科以上學(xué)歷人員,結(jié)果他們并不安心一線(xiàn)工作。近年來(lái),銀行又紛紛大量錄用中職生,他們認(rèn)為中職生與本科生相比,技能熟練,專(zhuān)業(yè)思想穩(wěn)固,安心崗位工作,職業(yè)道德好,完全可以勝任工作,沒(méi)有必要用高學(xué)歷者。在上海、深圳、青島、南京等地都出現(xiàn)了碩士生身價(jià)敵不過(guò)技術(shù)工人的現(xiàn)象。
三、高等教育過(guò)度擴(kuò)招不僅對(duì)職業(yè)教育發(fā)展而且對(duì)社會(huì)人才結(jié)構(gòu)產(chǎn)生負(fù)面影
(一)高等教育過(guò)度擴(kuò)招將影響社會(huì)人才結(jié)構(gòu),引發(fā)嚴(yán)重的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題,給未來(lái)畢業(yè)生就業(yè)留下括遺癥”。到2005年我國(guó)高等教育在校生數(shù)將達(dá)到1600萬(wàn)人左右。與此相應(yīng),在未來(lái)幾年內(nèi)每年將有200—300萬(wàn)畢業(yè)生。據(jù)國(guó)家教育發(fā)展研究中心抽樣調(diào)查,目前高校畢業(yè)生離校前的即時(shí)就業(yè)率不足60%,按這個(gè)比例,2000年人校的200多萬(wàn)學(xué)生,四年或三年后將有80多萬(wàn)人就業(yè)困難。畢業(yè)生大量積壓和高學(xué)歷者失業(yè)極易釀成嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。發(fā)達(dá)國(guó)家和一些發(fā)展中國(guó)家(如韓國(guó)、巴西等)在其高等教育大眾化過(guò)程中,由于發(fā)展過(guò)程過(guò)快,就曾造成高校畢業(yè)生大量失業(yè)的問(wèn)題。
(二)高等教育過(guò)度擴(kuò)招直接影響高等教育的質(zhì)量。許多高校不顧本校師資、教學(xué)設(shè)施條件的限制和市場(chǎng)需求帶有明顯功利性的盲目擴(kuò)招,使辦學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展形勢(shì)。我國(guó)1958—1960年的教育大躍進(jìn)”,由于不顧客觀(guān)條件限制,違背高等教育發(fā)展規(guī)律,高等教育發(fā)展規(guī)模在短期內(nèi)增長(zhǎng)過(guò)快,超過(guò)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)承受能力,造成了一段時(shí)間辦學(xué)條件極其困難和教育質(zhì)量嚴(yán)重下滑的后果。1984年前后高等教育發(fā)展規(guī)模的失控也同樣引起了教育質(zhì)量下滑的問(wèn)題。歷史經(jīng)驗(yàn)啟示我們,高等教育的數(shù)量和質(zhì)量往往是一種兩難的選擇,數(shù)量上的跳躍式擴(kuò)招極易引起質(zhì)量的滑坡。不少發(fā)達(dá)國(guó)家在高等教育大眾化進(jìn)程中都有過(guò)追求數(shù)量膨脹而導(dǎo)致質(zhì)量下降的沉痛教訓(xùn)。
(三)高等教育過(guò)度擴(kuò)招不但沒(méi)有緩解應(yīng)試教育問(wèn)題,而且加劇了普通高中的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng),激起了更多人不顧自身?xiàng)l件和特點(diǎn)盲目搶擠普通高中教育,使學(xué)生陷入了更加激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的旋渦,出現(xiàn)了以前不曾有過(guò)的現(xiàn)象:許多家長(zhǎng)不顧孩子學(xué)習(xí)條件和興趣以及家庭經(jīng)濟(jì)承受能力出資數(shù)萬(wàn)元托門(mén)路找關(guān)系擠進(jìn)普通高中,而他們當(dāng)中的絕大多數(shù)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的愿望。
(四)成功的途徑不止一條,優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育對(duì)許多學(xué)生是一種合適的教育,人們對(duì)它有客觀(guān)需求近幾年對(duì)職業(yè)教育的冷漠,從外部環(huán)境看,有社會(huì)傳統(tǒng)人才觀(guān)的問(wèn)題,也有高等教育過(guò)度擴(kuò)大招生對(duì)普通高中擴(kuò)張的強(qiáng)力刺激給職業(yè)教育帶來(lái)的負(fù)面影響,更與領(lǐng)導(dǎo)決策部門(mén)政策輿論導(dǎo)向有密切關(guān)系。許多地方由于教育功利傾向嚴(yán)重,以滿(mǎn)足群眾接受普通高中教育的需要為由,把國(guó)家大力發(fā)展高中階段教育片面理解為發(fā)展普通高中教育,更加加劇了學(xué)生在選擇教育途徑中的盲目性,促使學(xué)生及其家長(zhǎng)不顧自身?xiàng)l件特點(diǎn)并出巨資拼命搶擠普通高中。在更加激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中,他們當(dāng)中許多人敗下陣來(lái),或并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他們理想的結(jié)果,并不像官員們說(shuō)的,滿(mǎn)足了他們的升學(xué)需求,于是許多人大呼選錯(cuò)了道路,白花了錢(qián)。事實(shí)上,2001年全國(guó)普通高校招生人數(shù)260萬(wàn)人,比2000年增加39萬(wàn)人,但報(bào)名人數(shù)達(dá)453.5萬(wàn)人,比2000年增加65萬(wàn)人,入學(xué)人數(shù)占報(bào)考人數(shù)的57.4%,仍有194萬(wàn)高中畢業(yè)生不能進(jìn)入高等學(xué)校。在入學(xué)的260萬(wàn)人中,本科人數(shù)為137萬(wàn)人,只占總?cè)雽W(xué)人數(shù)的52.3%只占報(bào)名人數(shù)的30%,即有317萬(wàn)的高中畢業(yè)生未能實(shí)現(xiàn)自己上本科的愿望。
四、結(jié)束語(yǔ)
由此可見(jiàn),在21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中,不僅需要培養(yǎng)大批高新技術(shù)創(chuàng)新人才,而且還需要培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者。社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)清,決定了中、低技術(shù)產(chǎn)業(yè)仍將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中占重要地位。目前,我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值的60%以上是由中、低技術(shù)產(chǎn)業(yè)提供的。即使是發(fā)達(dá)國(guó)家,中、低技術(shù)產(chǎn)業(yè)在整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)中也占據(jù)著重要地位,其中低技術(shù)產(chǎn)業(yè)平均占51.9%,中技術(shù)產(chǎn)業(yè)占29%,而高技術(shù)產(chǎn)業(yè)占19.1%。因此,從我國(guó)的實(shí)際出發(fā),如果忽視或削弱職業(yè)教育將會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重影響。endprint