葛云霞

【摘 要】“語文味”是語文學科工具性與人文性特點的統(tǒng)一，是教學過程中情趣、意趣和理趣的和諧統(tǒng)一，是教師、學生個性的和諧統(tǒng)一，是教師的教學激情和學生的學習興趣，教師的綜合素質和學生的文化素養(yǎng)，教師的發(fā)展和學生的發(fā)展的和諧統(tǒng)一。一節(jié)課講出了語文味，不妨從以下幾點做起：一、建立民主、平等和諧的師生關系；二、打鐵先要自身硬，教師要不斷充電，確保內功過硬；三、打造富有詩意的語文課堂；四、堅持教法不斷改進，觀念不斷更新。真正講出語文的滋味。

【關鍵詞】語文味 更新 充電 雙基

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.214

“語文味”是語文學科工具性與人文性特點的統(tǒng)一，是教學過程中情趣、意趣和理趣的和諧統(tǒng)一，是教師、學生個性的和諧統(tǒng)一，是教師的教學激情和學生的學習興趣，教師的綜合素質和學生的文化素養(yǎng)，教師的發(fā)展和學生的發(fā)展的和諧統(tǒng)一。一節(jié)課講出了語文味，必須體現(xiàn)文道統(tǒng)一的原則，既講文又傳道，既講字詞句片又練聽說讀寫，更重要的是開掘文本的思想性，滲透思想教育，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理想境界。筆者認為不妨從以下幾點做起：

一、建立民主、平等和諧的師生關系

教育是人的靈魂的教育，教育是愛的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是以心換心的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。為師者就要愛自已的事業(yè)，愛自己的學生，要放下架子，與學生平起平坐，與學生溝通交流，想學生所想，急學生所急。掌握學生思想的晴雨表，了解他們的志趣、愛好，處處與學生打成一片，以自己的模范行動影響、帶動他們。這樣學生才能“親其師”而“信其道”，愛老師，也愛老師的事業(yè)，這樣師生關系親密和諧，結成互敬互愛、互相學習的共同體，這樣的教學才是成功的。

二、打鐵先要自身硬，教師要不斷充電，確保內功過硬

教師是智者，首先要博學，上通天文，下知地理，學富五車、滿腹經(jīng)綸，要一專多能。教師是智慧的化身，像一塊寶石永遠散發(fā)著人格、學識、才華、睿智的魅力。一定要成為有學科魅力的教師，具有濃厚的學科氣息。學科魅力體現(xiàn)在學科的趣味性上，要精心設計新課的開講，非常有趣的導入，引領學生輕松自然、滿懷期待地進入濃厚的學科自信意識，讓學生明白學科的價值。在新教育觀的視野中，教育的中心是人，人不僅要獲得全面而豐富的知識，更要具有完美而豐盈的人生，唯其此，學生才會有無限的想象力、創(chuàng)造力和生命力。

三、打造富有詩意的語文課堂

語文最忌思想性的喪失，書卷氣的消亡，語言的貧乏，這是導致語文課“乏味”的原因。

1.語文課應該是孕育美、生成美的地方。無論是春華秋月，還是夏日的云影，還是冬天的草木；無論是晨曦、暮靄，正午的陽光，還是瀟瀟不絕的夜雨，都可以在這里觀賞到精彩描摹的倩影，大至星漢日月、驚雷狂飆，小至花蕊蜂須、冰雪結晶……都可以在這里聆聽到被吟詠謳歌的清音。生活的空間多么寬廣，語文的空間也同樣寬廣，生活的外延與語文的外延相等。

2.語文是心靈自由飛翔的天空。這里是思想盡情展示的舞臺，這里是才智縱橫馳騁的疆場，這里是個性異彩紛呈的大地。所有文化星空中閃爍著耀眼的星辰都在這里匯聚，它們散發(fā)著醉人的芳香，洋溢著永恒的魅力，是人類驕傲的資本。在課堂上，語文教師應引領學生去“穿越時空”，去解讀這千古不朽的靈魂。語文這門人文性很強的學科，它需要心靈的自由參與，需要思想的大膽碰撞，需要師生智慧的平等交流，需要感情的積極投注。它不僅使學生為日后的生活提供技術的支持，而且更重要的是讓學生與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相對接，與古今中外人類高貴的靈魂對話，從而為日后的發(fā)展與提高提供精神滋養(yǎng)。在這樣的環(huán)境中學生的靈魂才能被觸動，精神世界才會極大豐富，文明品質和文化風度才會得到培養(yǎng)，健全的人格才會得到提升。

四、堅持教法不斷改進，觀念不斷更新

在新課改的引領下，語文教師應與時俱進，樹立全新理念，堅持教法不斷改革，觀念不斷更新，讓課堂氛圍活躍起來，讓學生真正享受到中國數(shù)千年文化積淀的滋養(yǎng)，讓課堂結構搖曳多姿、神采流動。這就要求教師精心備課、消化教材、設計教學環(huán)節(jié)，力求拿出最佳方案，以此調動學生的學習興趣。

1.巧妙的導入，雋永的結語。

如果把課堂比作一臺戲，首先要演好序幕，來一個精彩的開頭，起到先聲奪人的效果，讓學生躍躍欲試。這樣成功的開頭就是成功的一半。不但演好序幕，還要唱好終曲，讓課堂放得開，又收得攏，讓課堂余音裊裊、繞梁三日。當然中心環(huán)節(jié)更要演好，唱好壓場戲的重頭戲，講典故、說插曲、埋關子、布扣子、設置懸念，讓學生注意力高度集中、全神貫注。

2.激情攬趣，激發(fā)想象。

教師要善于巧攬興趣，調動學生的想象力，開拓學生思維的空間，引導學生深入生活、擴大視野、回歸生活、由點到面、有面到體、古今中秋、各行各業(yè)、展開聯(lián)想、橫切縱聯(lián)，也不可忽視文本中的細節(jié)、小字眼，要講清引申義、高境界、大道理。也可與邊緣學科滲透，讓語文課的靈氣流淌自如。

3.讓多媒體進入課堂，為課堂增添光彩。

電化教學的優(yōu)勢在于超越時空，全方位、多角度、立體式，可以吸引學生的注意力，調動起他們學習的積極性和主動性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓大語文的翅膀翩翩起舞。

總之，語文教學一定要上成語文課。既不架空分析偏離文本，也不面面俱到、不分主次，既要深入開掘，又要咬文嚼字，上成扎扎實實的讀寫訓練，夯實雙基，真正講出語文的滋味。

參考文獻

1.《教師報》

2.《人民教育》

3.《河南教育》endprint