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        小學(xué)語文教學(xué)中課外活動的使用

        2017-11-10 21:52:23周碧燕
        魅力中國 2017年45期
        關(guān)鍵詞:課外活動教學(xué)活動活動

        周碧燕

        摘要:現(xiàn)在的小學(xué)生普遍有好奇心強烈,想象力豐富的特點,小學(xué)的語文教師可以把課本教材和課外實踐活動聯(lián)系在一起,把教學(xué)與生活聯(lián)系在一起,開拓學(xué)生的課外活動實踐,老師在課堂上無法完成的問題可以在課外活動中完成。課外活動不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)散學(xué)生的思維,還可以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課外實踐活動

        隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,應(yīng)試的教育模式逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的素質(zhì)教育,多方面培養(yǎng)學(xué)生的才能,把教學(xué)材料與課外活動聯(lián)系在一起,課外活動成為小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的一部分,深化教育的成效。教育更是為學(xué)生著想,以學(xué)生為本,重在培養(yǎng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

        一、課程內(nèi)容與課外活動緊密聯(lián)接

        由于小學(xué)生年紀(jì)較小,對外界事物的理解能力有限,感受也較為單純直接,因此要求在引入課外活動時,需要考慮到課外活動的可行性和可操作性,課外活動不能太過復(fù)雜難懂,最好課外活動的形式、內(nèi)容與小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān),這既能讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容,也能更好地幫助學(xué)生融入到課外活動的情境中,最終能達(dá)到事半功倍的效果。

        二、創(chuàng)新教學(xué)方式,教學(xué)形式多樣化

        小學(xué)生心性未定,存在很強的求知欲與探索欲,對新鮮事物的理解力與接受能力很強,在組織課外活動時,要充分考慮到這一點。在教學(xué)過程中,課本內(nèi)容無疑是重要的,但是可以適當(dāng)穿插一些課外活動,將課程內(nèi)容與課外活動有機地結(jié)合起來,這既能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,也能提高語文課程的教學(xué)質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)詩歌時,可以在分析詩歌創(chuàng)作背景,把握詩人思想情感的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分組交流對詩歌的理解,最后進(jìn)行匯總,集中展示,或是請學(xué)生將自己對于詩歌意境的理解繪制成畫面出來在班級展示,并說明創(chuàng)作緣由,這樣有助于學(xué)生更好地理解詩歌,培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)語文的熱情。

        三、結(jié)合教材,開設(shè)課外競賽活動

        在小學(xué)的語文教學(xué)中,活動就是為課堂效率服務(wù)的。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一些與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)活動,老師在課堂上講的知識學(xué)生不一定能夠完全的吸收,必須通過課外活動才能讓學(xué)生有效的吸收。所以說,小學(xué)的課外活動是為課堂效率服務(wù)的,是課堂知識的完善,同時也加深了學(xué)生對知識的掌握程度。在小學(xué)的語文教學(xué)中,學(xué)校鼓勵老師組織多樣式的教學(xué)活動競賽,并有豐厚的獎勵。如:書法比賽,演講比賽,寫作競賽等,都能激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓每一位學(xué)生都能積極的參與進(jìn)來,在活動中體會到學(xué)習(xí)的興趣。開展這些競賽活動,更能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,讓學(xué)生在課堂上始終都有一顆積極的心態(tài),活躍了課堂氛圍,提高了課堂的效率。

        四、讓學(xué)生結(jié)合教材,設(shè)計教學(xué)活動

        課堂是學(xué)生的殿堂,學(xué)生是課堂的主人。老師雖然抓住了學(xué)生的心理特點設(shè)計教學(xué)活動,但這不一定能夠使每一位學(xué)生都能積極的參與進(jìn),學(xué)生也許只是體會到了活動中的快樂,并沒有掌握知識。所以,老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己根據(jù)教材設(shè)立教活動,讓學(xué)生自己進(jìn)行討論、研究,根據(jù)教課本,根據(jù)自己的心理特點,設(shè)計一些可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一些教學(xué)活動,這樣不僅可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,還能使每一位學(xué)生都能積極的參與進(jìn)來,讓每一位學(xué)生都能在活動的同時學(xué)到知識,這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        五、增加課外閱讀量

        語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科,內(nèi)容豐富多彩,課本上的知識是有限的,要加深學(xué)生對語文世界的了解,可以開展課外活動,提高學(xué)生課外閱讀能力。課外活動的開展能加深學(xué)生對知識的印象,并在總結(jié)陳述中得出自己的感受。課外閱讀活動的展開可以課本教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定閱讀相關(guān)內(nèi)容,在學(xué)生閱讀之前提出一定的問題,讓學(xué)生帶著問題閱讀,對閱讀內(nèi)容的理解會加深。

        六、開展知識競賽

        學(xué)習(xí)過程是比較枯燥乏味的,為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性,教師可以開展知識競賽以提高學(xué)生興趣,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)錯別字,教師可以開展默字競賽,激發(fā)學(xué)生興趣。很多學(xué)生在閱讀課文中缺乏情感和技巧,教師可以開展朗讀比賽,提高學(xué)生朗讀水平和情感表達(dá)能力,傳授學(xué)生朗讀技巧。這些活動不僅能調(diào)動學(xué)生積極性和興趣,還能加深學(xué)生對知識的理解,避免“填鴨式”教學(xué)模式,為學(xué)生情感發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        七、開展實踐活動

        學(xué)生的課余生活是比較單調(diào)的,導(dǎo)致他們對社會和世界的了解需要進(jìn)一步加深,對語文學(xué)習(xí),尤其是作文寫作產(chǎn)生不利影響。學(xué)生在生活中由于對世界和社會缺乏了解,對生活的感悟不深,寫作時沒有積累足夠素材,寫出來的文章缺乏情感真實。為了豐富學(xué)生的情感世界,教師可以開展一系列課外實踐活動幫助學(xué)生積累情感。例如,去敬老院慰問,去福利機構(gòu)打掃衛(wèi)生等,親自體驗做好事的感受,在文章中表達(dá)自己的感悟,避免文章千篇一律。教師也要開展興趣活動。學(xué)生在活動中會展現(xiàn)和選擇自己的興趣所在,由于受到課堂限制,在課堂上無法培養(yǎng)自己的興趣,教師可以成立興趣小組,讓興趣相同的學(xué)生進(jìn)行小組交流和溝通,分享彼此經(jīng)驗和感悟。學(xué)生之間的經(jīng)驗分享會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在積累興趣的同時,激發(fā)情感共鳴。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣得到提升,對終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)意識起到促進(jìn)作用,有利于學(xué)生語文素養(yǎng)提高。

        語文課外活動的開展不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能提高語文教學(xué)質(zhì)量。課外活動的開展為學(xué)生和教師之間的交流和溝通提高機會,為學(xué)生提供愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在活動中不斷實踐和探索,提高實踐能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)自己的興趣,為語文課堂順利開展提供有利條件。

        八、總結(jié)

        隨著社會的進(jìn)步,科學(xué)的發(fā)展,我國的教育事業(yè)有了一定的成就。課改以后的教育更是為學(xué)生著想,以學(xué)生為本,更重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。老師把活動與教學(xué)聯(lián)系在一起,把活動引進(jìn)了課堂,活躍了課堂的氛圍,提高了課堂的效率。老師還求學(xué)生做大量的課外閱讀活動,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,在活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂,同時也發(fā)散了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 張耕.小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計之我見[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育).2010(07)

        [2] 張巖.芻議小學(xué)語文閱讀教學(xué)中探究意識的培養(yǎng)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報.2010(02)

        [3] 許華閩.小學(xué)語文閱讀教學(xué)初探[J].小學(xué)教學(xué)參考.2010(16)endprint

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