亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于翻轉課堂的工業(yè)設計技能課程教學探索

        2017-11-09 12:16:36王華杰程建新
        設計 2017年17期
        關鍵詞:工業(yè)設計翻轉課堂

        王華杰 程建新

        摘要:運用翻轉課堂的方式,完成了一門工業(yè)設計技能類課程的教學實踐。按照項目引領的方式開展教學活動,課程共設計T9個教學單元,其中7個單元(以項目的形式)設定了考核環(huán)節(jié),學生通過課前線上學習、提交初步的設計作品,課堂交流答疑,課后再提交優(yōu)選作品的形式完成單一項目的學習。結果是:學生們能更好地掌握到該課程的知識,技能,并提高了項目管理和時間管理能力。對于同類課程教學實踐,具有一定的借鑒和推廣價值。

        關鍵詞:翻轉課堂 工業(yè)設計 項目引領 專業(yè)技能類課程

        中圖分類號:G423.7 文獻標識碼:A

        文章編號:1003-0069(2017)09-0034-03

        引言

        從多年的工業(yè)設計專業(yè)學習與教學實踐中體會到:工業(yè)設計專業(yè)作為一個跨領域、跨學科的專業(yè),其教學目標的設定和專業(yè)教學計劃的有限教學課時之間存在落差。僅依靠教學大綱規(guī)定的學時比較難以滿足教學目標的要求。由于工業(yè)設計專業(yè)對于學生的技能水平和知識儲備有很高的要求,為了達成工業(yè)設計專業(yè)的教學目標,有必要探索更好的專業(yè)教學模式。計算機技術為課程開發(fā)拓展了新的道路——從新型的教與學到新的組織學生與教師互動的方式。正是基于這樣的原因,2016年下半年,對《進階表現(xiàn)技法》課程進行了一次翻轉課堂的教學嘗試。

        一、翻轉課堂

        “翻轉課堂”(Flipping Classroom,或譯作“顛倒課堂”)近年來成為全球教育界關注的熱點,2011年還被加拿大《環(huán)球郵報》評為“影響課堂教學的重大技術變革”。翻轉課堂要求學習者結合線上的教學資源先完成課前的學習(預習),學生可以帶著問題走進教室,教師通過解決問題,誘導學生處理知識點等方式來組織教學活動。翻轉課堂把課堂45分鐘從原來的“單向授課”轉變?yōu)椤耙詥栴}為導向”的師生互動交流方式(如圖1),形成了有效的課堂教學模式。目前國際上很多學校都采用了翻轉課堂的形式,翻轉課堂也是基于計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展,所產生的教學方式。與傳統(tǒng)的課堂教學形式相比,翻轉課堂最大的不同在于“先學后教”——從教師“灌輸式”的課堂教學模式,變成了學生主動學、主動問的模式。

        在翻轉課堂的教學過程中,教師不僅要傳授知識,還要注意學生各方面能力的培養(yǎng),特別是學習獨立性、自主性的培養(yǎng),教師積極與學生互動進而達到與之共同發(fā)展。教師在完成知識傳授的同時,能夠結合學生的特點,對課程的教學目標和內容進行分解,完成適應線上教學的教學資源(包含教學錄像、動畫和講義等)。

        翻轉課堂要求教師能夠結合現(xiàn)代的信息技術手段開發(fā)符合學生在線學習的教學資源;對學生的能力有了更全面的培養(yǎng),通過翻轉課堂,學生們加深了對于學習內容的理解,學會了獨立學習和獨立思考,也有助于學生建立學習管理的能力。

        二、工業(yè)設計的課程分類及技能類課程的特點

        工業(yè)設計專業(yè)主要在培養(yǎng)以人為中心的產品設計師。為達成這一人才培養(yǎng)的目標,依據(jù)工業(yè)設計的流程來設置課程是常用的方法。一般而言,可以將設計的流程歸納為設計策劃,設計創(chuàng)意,設計執(zhí)行和設計實現(xiàn)四個崗位,每個崗位都有不同的能力要求,基本包含了設計手繪,計算機輔助設計和模型制作等設計技能。

        設計技能的掌握是學生能夠進行產品設計的基本條件,工業(yè)設計教育往往是通過設計技能課程的學習來培養(yǎng)崗位技能,同時,設計思維能力和設計應用能力也是工業(yè)設計專業(yè)學生的必備能力。在學習進程中,可以借用設計技能的學習來帶動學生的設計思維能力的提升(如圖2)所示,并在畢業(yè)設計前進入設計應用課程的學習。

        《進階表現(xiàn)技法》屬于設計技能類課程,該課程主要是為了培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)意與設計表現(xiàn)能力。通過這個課程的學習,學生能夠快速表現(xiàn)創(chuàng)意,并將其視覺化地呈現(xiàn)(能清晰地表現(xiàn)出產品的材質、形態(tài)以及比例細節(jié))。

        美國教育家凱茲和加拿大教育家查德合著的《項目教學法》最早提出項目引領教學的概念,也是培養(yǎng)實用型人才的重要方式。項目引領式教學的優(yōu)點在于對每個項目設有明確的教學習目標,可以讓學習者容易獲得學習的成就感,經(jīng)過一個項目的學習和訓練之后能夠看到學習的作品,極大地帶動了學生學習的積極性。(如圖3)所示,《進階表現(xiàn)技法》課程運用項目引領,任務驅動的方式展開授課,共設定了3個階段7個帶有測試任務的項目。

        三、課堂實踐研究

        此次信息化教學實踐過程中,有3個平行班級采用翻轉課堂教學模式進行教學,最后選定G16281班級(共32名學生)進行了教學的觀測研究,(如圖4)是《產品進階表現(xiàn)》課程的網(wǎng)站首頁。

        (如圖5),以項目A為例,學生在學習的過程中,基于網(wǎng)絡資源進行項目的學前預習,按照設置的任務完成作業(yè)提交。在學中(即課堂45分鐘)交流過程中,學生可以提出預習中遇到的問題,課堂以學生為中心展開教學活動,學后的考核與反饋能進一步提高學生對于該項目的理解,更完美地掌握學習的內容。

        按照《產品進階表現(xiàn)》的課程標準,(如圖6),一共設置了9個教學單元,其中有7個考核項目,每個項目設定了兩個考核內容。以透明材質表現(xiàn)(香水瓶)項目為例,先對設計的內容進行講解,學生可以結合線上的教學錄像和課件提前學習,完成學習后在設計方案草圖(不少于20個)考核部分,學生上傳自己的設計草圖,教師對設計草圖給出意見,并優(yōu)選出最佳方案(一般一個最佳方案)。優(yōu)選方案渲染圖的考核要求學生對設計草圖中優(yōu)選的方案進行精細渲染,并提交作品(香水瓶項目作者:G16281江思忞)。教師對學生的作品進行線上批閱與評分。

        (一)課程線上學習的整體情況

        通過網(wǎng)絡自動統(tǒng)計本門課程詳細情況,教師可以直觀快速地了解課程的進展。包括學生訪問數(shù)、討論數(shù)的統(tǒng)計,任務進度、視頻觀看時長、學生活躍度等大量數(shù)據(jù)累積的可視化呈現(xiàn)。(如圖7)所示,該課程在學習過程中,一共發(fā)布了14個任務點,總訪問數(shù)達到了2198次。因為線下的課堂討論解決了很多問題,所以線上的討論數(shù)量比較少。endprint

        總體學習進度的統(tǒng)計可以通過任務進度實現(xiàn)監(jiān)控,包括全體學生學習的平均進度等數(shù)據(jù)。平均進度過慢的時候,老師可以通過發(fā)放通知來督促學生加快學習進度。

        學生活躍度,可以自動統(tǒng)計不同時期,不同時間段學生訪問課程的數(shù)量,并通過折線圖顯示不同時間段、時期的活躍度變化和趨勢。(如圖8)所示的12月的31天內的訪問情況,可以發(fā)現(xiàn)學生對于課程的持續(xù)關注度比較高,提升了課程的學習效果。

        在課程持續(xù)階段,我們也針對一些學生進行了訪問,大家普遍表示線上課程的每個知識點時間較短,適合零散時間學習,不用擔心占用過多的整塊時間,而這對提高學生們的學習積極性、自主性和計劃性也有很大的助益一當學習的自主權完全下放,學生必須對自身的學習進度進行規(guī)劃和梳理。

        其中,以項目為索引,可以監(jiān)控每個項目知識點的總體學習情況以及個別學習情況;學習統(tǒng)計是以學生為索引,可以查看每個學生學習每個知識點的詳細情況。

        (二)教學過程管理

        項目引領的課程結構,對于學生的上傳作品可以及時考核,在本次課程中,教師對權重進行了重新的分配設置(如圖9),章節(jié)測驗成績占總成績的60%。其他的各項權重對學生的表現(xiàn)也是有引導作用,這些權重提前公示給參與課程的學生,可以鼓勵學生參與到翻轉課程的學習。

        (如圖10)所示的成績的分布情況,清晰地羅列了每個學生的成績組成及排名情況。

        我們以周智濤同學為例,他可以對自己的學習情況進行全面直觀的了解,包括學習成績、學習時間總計、課程考核辦法以及學習進度。系統(tǒng)會及時向學生反映他的學習情況,幫助學生了解自己的實際問題所在,更好地安排學習計劃。

        (三)課程評價

        利用翻轉課堂的上課形式,學生收獲了比傳統(tǒng)課堂更多的知識和能力。教師的授課過程中更加輕松,在引導學生從被動獲取知識到主動學習的過程中,很多學生改變了自己的學習模式,極大地提高了自己對專業(yè)的信心。在課后的課程評價中(如圖11),學生感受到了和傳統(tǒng)課堂不一樣的授課關懷,對教師和課程都有較好的評價。

        四、翻轉課堂的實踐體會

        (一)線上的課程資源促進了教與學的高效溝通。

        翻轉課堂構建了完整的線上課程體系,避免了傳統(tǒng)的課堂存在的信息不對稱現(xiàn)象。線上課程清晰地將課程的結構,讓學生提前認識課程的章節(jié)安排。對于老師來講,要針對課程的目標,開發(fā)優(yōu)質的教學資源和課程內容,才能上好翻轉課程。翻轉課程促進了教師陽學生的相互溝通和了解,更有助于建立良好的師生關系,營造一個相互信任的學習環(huán)境。

        (二)翻轉課堂有利于提高教學管理的效率。

        傳統(tǒng)的工業(yè)設計課程教學中,在課程結束之后,任課教師花很長的時間督促學生上交課程的作業(yè)。翻轉課堂通過在線設定考核項目,并設定學生上傳作業(yè)時間的方式,提高了教學管理的效率,也保證了教學的質量。

        以《產品進階表現(xiàn)》課程為例,該課程每個項目限定了提交作業(yè)的時間,保證了課堂推進的實效。在對每個項目考核時,教師可以通過線上提交的作品掌握學生的學習情況。對于不好的作業(yè),可以在線反饋給學生,要求學生重新對作業(yè)進行調整。

        (三)翻轉課堂提高了學生的自我學習和時間管理的能力

        通過平臺,翻轉課堂每個項目的考核限定了作品上傳的時間,有利于用來培養(yǎng)學生的時間管理意識,改變了很多藝術設計類學生懶散、自由的學習作風。

        工業(yè)設計專業(yè)相關技能類課程以提交作品的形式進行成績考核,線上課程的管理模式促使學生們必須按時提交作業(yè)。通過教學平臺,教師對學生的作業(yè)進行評價,有的作業(yè)甚至被老師退回需要重做。學生根據(jù)老師對自己作品的評價和建議,如果需要對教學內容進行重新學習,借助在線的教學資源的自學,直到完全掌握的知識點。

        (四)項目引領的工業(yè)設計技能類課程適合運用翻轉課堂的形式進行教學。

        工業(yè)設計的技能類課程主要在于培養(yǎng)學生的基礎技能,以任務驅動,項目引領的教學方式實踐證實非常有效。在項目教學中,教師主要負責指導學生高質量地完成項目任務,對學生學習成果進行評價,項目式教學對于翻轉課堂的開展提供了便利。項目化教學體系和翻轉課堂的教學節(jié)奏相結合,實現(xiàn)了項目任務與線上考核的對接,項目資源學習和項目考核互為支撐。與傳統(tǒng)的教學相比較,翻轉課堂的訓練模式更好地達成了預定的學習目標。

        總結

        通過翻轉課堂這種教學模式的引入,更好地彌補了學制的限制所帶來的教學時間的不足。另外,從如何建構翻轉課堂的項目體系、如何開發(fā)優(yōu)質的課程資源、以及如何進高質量的項目考核等各個方面都有很大的收獲。

        翻轉課堂教學方式豐富了教學的形式,也對傳統(tǒng)的教學范式產生了沖擊。在這次的教學實踐過程中,受限于教學平臺的技術限制,難免不能實現(xiàn)隨心所欲地教學設計;另外,網(wǎng)絡環(huán)境和資費也是困擾翻轉課堂教學能否順利推行的重要因素。但隨著技術的發(fā)展,網(wǎng)絡環(huán)境的改善,會有越來越多以翻轉課堂為代表的新的學習途徑出現(xiàn),這也是進行相關研究和實踐的重要原因。endprint

        猜你喜歡
        工業(yè)設計翻轉課堂
        高校藝術類產品設計專業(yè)學生“以賽促教、以賽促學”教學模式研究
        人間(2016年27期)2016-11-11 16:38:36
        淺談用戶體驗在產品設計中的運用
        淺談交互設計在工業(yè)設計中的運用
        基于產業(yè)集群導向下中小型企業(yè)工業(yè)產品創(chuàng)新設計模式再造
        衛(wèi)浴空間安全扶手的通用設計研究
        基于翻轉課堂的高職英語口語教學研究
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:19:42
        翻轉課堂在高職公共英語教學中的應用現(xiàn)狀分析及改善建議
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:18:59
        翻轉課堂在小學數(shù)學教學中的應用
        考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:02:40
        翻轉模式在“液壓與氣動”教學中的應用研究
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:38:59
        翻轉課堂在英語語法教學中的運用研究
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:08:44
        97精品依人久久久大香线蕉97| 国产日韩精品中文字幕| 欧美成人国产精品高潮| 337人体做爰大胆视频| 久久久久亚洲AV成人网毛片 | 亚洲一区二区三区四区精品| 少妇无码太爽了在线播放| 亚洲精品无码成人a片| 亚洲AV无码一区二区二三区我| 日本加勒比一区二区在线观看| 熟女人妻中文字幕av| 亚洲精品一区二区| 欧美亚洲国产人妖系列视| 丰满熟女人妻一区二区三区| 中文字幕一区二区三区四区五区 | 精品无码久久久久久久动漫| 亚洲av色香蕉一区二区蜜桃| 99久久国内精品成人免费| 精品无码国产自产拍在线观看蜜| 99热免费观看| 蜜桃视频高清在线观看| 久草青青91在线播放| 内谢少妇xxxxx8老少交| 久久夜色精品国产亚洲噜噜| 高清国产亚洲精品自在久久| 亚洲精品蜜夜内射| 女人与牲口性恔配视频免费| 中文字幕精品永久在线| 白白发在线视频免费观看2| 亚洲国产成人久久综合下载| 欧美三级超在线视频| 色视频不卡一区二区三区| 亚洲成aⅴ人片久青草影院| 性夜夜春夜夜爽aa片a| 亚洲视频在线观看青青草| 在线视频国产91自拍| 中文字幕日韩精品无码内射| 日日噜噜夜夜狠狠2021| 国产一区二区精品人妖系列在线| 中文 在线 日韩 亚洲 欧美| 亚洲最大在线精品|