何欣

摘要：蘇聯(lián)教育家贊可夫在《和教師的談話》中指出：“智力活動(dòng)是在情趣高漲的氣氛里進(jìn)行的?！庇⒄Z是門語言性的學(xué)科，讓學(xué)生在輕松活躍，寬松自由的氛圍下自由學(xué)習(xí)是非常重要的，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽說讀寫的各方面能力。為此，本文將談?wù)勅绾斡行I造一個(gè)良好的高中英語教學(xué)氛圍，這樣才能提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)；氛圍；方法

在高中英語的課堂教學(xué)中，基于教學(xué)要求學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度更加嚴(yán)格，因此英語教師就必須制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。課堂氣氛的構(gòu)建思路應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收能力為主，在創(chuàng)設(shè)出一種積極向上的課堂環(huán)境的基礎(chǔ)上全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以期最大限度地提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

一、體現(xiàn)學(xué)生主體，全面營造求知氛圍

將課堂教學(xué)打造成為一個(gè)師生互動(dòng)的過程，強(qiáng)化教與學(xué)的雙向作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，對(duì)教師而言，這是一個(gè)復(fù)雜而又細(xì)致的過程。英語教學(xué)的難點(diǎn)在于中外語言運(yùn)用方式上的根本差別。受母語習(xí)慣的影響，學(xué)生對(duì)英語從發(fā)音到單詞到對(duì)語句的理解與母語之間形成強(qiáng)烈反差，一旦學(xué)生長期都融入不到英語教學(xué)中，他們會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生厭惡心理。因此，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位、全面營造求知氛圍的關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定目標(biāo)，首先需要英語教師從根本上改變教學(xué)思路，在課堂教學(xué)過程中以提出問題為引導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言并積極參與到問題解答中來。如在高一英語課堂的第一課時(shí)，我首先在黑板上寫出這樣一句話：Please say a few of you have learnedthe English words？并提出問題：有誰知道這句話的含義并進(jìn)行解答？看到有的學(xué)生不理解，于是我在下面寫出中文釋義：請(qǐng)說出幾個(gè)你學(xué)過的英語單詞，課堂氣氛馬上活躍起來。通過學(xué)生的回答，首先我大概印證了學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并從學(xué)生的反應(yīng)當(dāng)中進(jìn)一步了解了他們對(duì)英語課程的喜好程度。綜上所述，讓引導(dǎo)帶動(dòng)學(xué)生從而營造出課堂氣氛，讓氣氛推動(dòng)并感染不積極主動(dòng)的學(xué)生；讓整堂課由傳統(tǒng)教學(xué)中“老師教，學(xué)生記”的呆板教學(xué)模式而演變?yōu)樵诮處煹囊龑?dǎo)與指正下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，并將這種勢(shì)頭在每堂課上都有所體現(xiàn)，是得到最佳教學(xué)效果的有效途徑。

二、構(gòu)建教學(xué)情境，通力打造環(huán)境氛圍

在高中英語課堂教學(xué)中，情境教學(xué)的構(gòu)建方式多種多樣。如為了讓學(xué)生加深對(duì)語法的應(yīng)用，我會(huì)在每堂課開課前用幾分鐘的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一些趣味性的問答交流。以if為例，我用英語向?qū)W生提出問題：If you have a university grad-uate，you will choose what occupation？學(xué)生們迅速踴躍起來，“If I have a university graduate.1 want to be a mechanical andElectrical Engineer”，“I like science，if I have graduated fromUniversity，1 want to be a scientist.”；又如在Module 2中Unit2 Wish you were here的Reading一課，我首先通過多媒體向?qū)W生播放了一些關(guān)于非洲的地理知識(shí)，以及人文風(fēng)貌。通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)該課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在隨后開展的課堂教學(xué)中，所有學(xué)生都積極地投入到了學(xué)習(xí)的過程中。由此可見，情境教學(xué)的應(yīng)用旨在營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃郁的教學(xué)環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，隨著教學(xué)的深入開展，使學(xué)生之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，讓他們?cè)谡麄€(gè)課堂學(xué)習(xí)中始終保持著一種主動(dòng)的狀態(tài)，加深了課堂知識(shí)的吸收，得到了良好的教學(xué)效果。

三、努力營造良好的課堂氛圍，溝通師生感情

良好的課堂氣氛能使學(xué)生消除過于緊張的焦慮情緒，從而處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在課前適當(dāng)?shù)夭シ乓欢斡⑽母枨?，既能使學(xué)生放松和娛樂，同時(shí)又自然而然地把學(xué)生引入到英語語言的氛圍中，使學(xué)生在心理上易于接受新的知識(shí)內(nèi)容，再把教師課前準(zhǔn)備的奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗貼在黑板上，學(xué)生的注意力和想象力也會(huì)不由自主地集中到或聯(lián)系到與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的事情上，為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

教師對(duì)教學(xué)也要充滿激情。民主、寬松、和諧的課堂氣氛最容易激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí)，積極向上、歡樂愉快的情緒又會(huì)潛移默化地促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

四、正確的表揚(yáng)和鼓勵(lì)可幫助學(xué)生樹立信心

學(xué)生在回答問題或發(fā)表見解的時(shí)候，教師及時(shí)地使用表揚(yáng)語言是十分必要的，這可以幫助學(xué)生樹立自信心，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但表揚(yáng)語不能過于單一或嚴(yán)厲，這會(huì)使表揚(yáng)和鼓勵(lì)起不到真正的作用。表揚(yáng)和鼓勵(lì)有很多方法，比如，根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，教師可在課前自己制作一些“金牌”“銀牌”和“銅牌”，在課堂上根據(jù)學(xué)生回答問題的難易程度和質(zhì)量來頒發(fā)獎(jiǎng)牌。這樣，回答問題的學(xué)生本身會(huì)有一種成就感，同時(shí)還會(huì)激勵(lì)其他同學(xué)踴躍發(fā)言，以獲得良好的教學(xué)效果。

五、通過板書、多媒體和投影儀等形式創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生興趣

任何有意義的語言交際活動(dòng)都是在特定的情景中進(jìn)行的，情景作用于人的感官，使人產(chǎn)生交際的動(dòng)機(jī)和使用英語進(jìn)行交際的心智活動(dòng)。英語交際活動(dòng)離不開語言的情景。因此，在英語課堂上刻意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景，并充分利用教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)是十分必要的。在講授《奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)》這一課時(shí)，首先利用圖片、投影引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所熟悉的體育項(xiàng)目。精彩的運(yùn)動(dòng)瞬間加之由學(xué)生快速搶答運(yùn)動(dòng)名稱的回答方式，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與的熱情。并在此基礎(chǔ)上，利用剛復(fù)習(xí)過的運(yùn)動(dòng)名詞來做對(duì)話替換詞訓(xùn)練，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們處于興奮狀態(tài)，踴躍發(fā)言。

六、總結(jié)

現(xiàn)代教育體制改革中確定了學(xué)生的主體地位，這就決定了我國傳統(tǒng)教育方式將會(huì)發(fā)生根本的改變。從教學(xué)主體地位的轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)的應(yīng)用方式，一系列改革措施是為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)快速前進(jìn)的步伐，同時(shí)也是為更好地實(shí)行科學(xué)合理的現(xiàn)代化教學(xué)方針。同樣，在高中英語教學(xué)中貫徹這種大的方針，是為實(shí)現(xiàn)我們更大的教學(xué)目標(biāo)。通過對(duì)課堂氣氛的營造，全面推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)成績，提高他們的整體素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。endprint