張良君

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為：“學(xué)生掌握英語(yǔ)的過(guò)程是獲得有關(guān)知識(shí)，并通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)化為技能、發(fā)展為能力的過(guò)程。”因此，教師要更新觀念，審視現(xiàn)在的教育理念，努力探索先進(jìn)的行之有效的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，活化教學(xué)過(guò)程。

英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的最主要的途徑，一堂英語(yǔ)課的效果如何，取決于課堂結(jié)構(gòu)是否合理、是否完整。因此，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、活化教學(xué)過(guò)程是深化英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的需要，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、合作探究等綜合素質(zhì)能力的需要，也是實(shí)現(xiàn)“高效輕負(fù)”大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要。

那么如何設(shè)計(jì)一堂結(jié)構(gòu)合理、符合學(xué)生實(shí)際并且能產(chǎn)生高效率的英語(yǔ)課呢？筆者在課改中實(shí)施了下列策略，初見(jiàn)成效。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，完整的教學(xué)活動(dòng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)三大支柱，而教學(xué)目標(biāo)占據(jù)首要位置，它是教學(xué)活動(dòng)的第一要素和基本前提，是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)，也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)。

優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)是制定課堂教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)，是構(gòu)建自主課堂教學(xué)的靈魂，應(yīng)從以下三個(gè)方面考慮。

1.適合課程標(biāo)準(zhǔn)

以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，把握教材整體上的知識(shí)體系和知識(shí)間相互關(guān)系，使其結(jié)構(gòu)完整，層次合理。

2.適合有效課堂

從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，縝密地考慮英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、現(xiàn)代教育技術(shù)、社會(huì)環(huán)境等方面的情況確定目標(biāo)結(jié)構(gòu)，做到課堂容量適當(dāng)，難度適宜，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

3.適合教學(xué)實(shí)踐

選擇采取什么樣的教學(xué)手段“活化”教學(xué)，點(diǎn)亮課堂，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)初中8A Unit3 A day out時(shí)，筆者采取創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，播放一段歐美經(jīng)典流行音樂(lè)的方式導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣盎然，個(gè)個(gè)躍躍欲試，學(xué)生“活”了，課堂“活”了。這時(shí)，教師把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)不同的歐美名勝圖片和樂(lè)曲讓學(xué)生熟悉The Harbour Bridge、The River Seine、The Eiffel Tower、The White House等旅游勝地。這些情境的導(dǎo)入，大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。

二、優(yōu)化教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)

在課堂教學(xué)中，合理支配時(shí)間，正確使用好時(shí)間，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效教學(xué)的重要保證。

1.明確目標(biāo)任務(wù)

優(yōu)化教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，理順教與學(xué)的時(shí)間。課改明確指出英語(yǔ)課堂教學(xué)要做到“動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度”。

（1）動(dòng)：學(xué)生朗讀、對(duì)話(huà)、游戲等采用小組合作，互動(dòng)交流，實(shí)施“動(dòng)態(tài)化”學(xué)習(xí)。

（2）靜：學(xué)生觀察、想象、思考、聆聽(tīng)等進(jìn)行“靜態(tài)化”學(xué)習(xí)。

（3）張：教學(xué)內(nèi)容拓展延伸，快節(jié)奏，以及學(xué)生積極參與、合作互動(dòng)、互相配合、齊心協(xié)力、敢想敢說(shuō)、敢做敢試、個(gè)性張揚(yáng)，共同完成課堂教學(xué)任務(wù)的緊張而有序的氛圍。

（4）弛：教學(xué)高潮過(guò)后的一段相當(dāng)“緩沖”的階段。也就是學(xué)生思想放松、課上氣氛活躍的一種活潑愉快的狀態(tài)。

教師是課堂教學(xué)的“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，兩者都是參與教學(xué)互動(dòng)的“主角”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的需要，統(tǒng)籌安排時(shí)間，精心創(chuàng)設(shè)情境，有動(dòng)有靜，張弛結(jié)合，才能使課堂教學(xué)如愿以?xún)敗?/p>

2.突出教學(xué)實(shí)效

優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)還必須使時(shí)間安排符合教學(xué)實(shí)際，突出教學(xué)的實(shí)效性。

（1）根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和要求以及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)作出具體安排。

（2）根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)等進(jìn)行課程調(diào)配。

（3）根據(jù)教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境以及這堂課的重難點(diǎn)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，合理支配和使用教學(xué)時(shí)間，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)作出周密的安排，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生的認(rèn)知總是從已知到未知、從具體到抽象、由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的。

課改要求我們的教學(xué)過(guò)程必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。為此，教師必須潛心鉆研教學(xué)內(nèi)容，在“利教易學(xué)”上下功夫，為學(xué)生創(chuàng)造良好的認(rèn)知條件，活化教材，使教學(xué)內(nèi)容貼近生活、融入社會(huì)。讓學(xué)生身臨其境，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容具有的親切感，從而使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，變被動(dòng)吸取為主動(dòng)探索。如在學(xué)習(xí)Sports這一課時(shí)，為引入主題“運(yùn)動(dòng)和形容詞、副詞的用法”，筆者創(chuàng)設(shè)“追星”情境，誘發(fā)學(xué)生“動(dòng)”的欲望，激“活”課堂。因?yàn)椤懊餍恰笔菍W(xué)生心中的偶像，當(dāng)筆者問(wèn)學(xué)生“Who is your favourite sport star？”時(shí)，他們個(gè)個(gè)精神振奮、躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩l(fā)言。有人說(shuō)姚明，有人說(shuō)楊威、王勵(lì)勤，也有人說(shuō)貝克漢姆……筆者趁熱打鐵，追問(wèn)“What do they do？”由此引出一些體育項(xiàng)目，如basketball、football、table tennis、badminton、cycling等。此時(shí)，學(xué)生說(shuō)的“欲望”相當(dāng)強(qiáng)烈，一堂課在輕松愉快的氣氛中度過(guò)。

優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)還可采用多媒體課件、實(shí)物、圖片等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，使所學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)。

四、優(yōu)化學(xué)生訓(xùn)練結(jié)構(gòu)

訓(xùn)練是英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)潛能、發(fā)展智力的重要途徑。優(yōu)化“識(shí)記-操練-運(yùn)用”這一訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，在自主學(xué)習(xí)、合作探究、互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、習(xí)得新知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和成就感。

優(yōu)化學(xué)生訓(xùn)練結(jié)構(gòu)要求英語(yǔ)教師首先要合理安排講的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)把握教學(xué)重點(diǎn)，抓住難易適度的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處；然后要精心選擇訓(xùn)練方式，周密安排訓(xùn)練步驟，加強(qiáng)在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，讓訓(xùn)練內(nèi)容融“知識(shí)性、趣味性、靈活性”于一體，提高訓(xùn)練質(zhì)量，真正做到精講精練，使學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。

成功的英語(yǔ)教學(xué)不是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，而是看學(xué)生訓(xùn)練后學(xué)會(huì)了多少，在實(shí)踐中能用多少。

五、優(yōu)化評(píng)價(jià)反饋結(jié)構(gòu)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)以及“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”的語(yǔ)言技能達(dá)成度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)既要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)參與程度和掌握的學(xué)習(xí)方法，也要考慮教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果。評(píng)價(jià)的指標(biāo)既要明確具體、簡(jiǎn)單易行，又能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

課堂教學(xué)敏銳適度的反饋要適時(shí)、具體。當(dāng)學(xué)生練習(xí)正確時(shí)，要及時(shí)給予簡(jiǎn)明扼要、恰如其分的表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生練習(xí)出錯(cuò)時(shí)，要講出錯(cuò)誤原因，并提供同類(lèi)練習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自信心不足的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生既要肯定成績(jī)，又要指出努力方向。總之，教學(xué)評(píng)估與反饋必須有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于課改的實(shí)施，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)是一個(gè)整體，各結(jié)構(gòu)間是相互滲透、相互聯(lián)系、相互影響的。因此，在探索初中英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化時(shí)，不僅要考慮其結(jié)構(gòu)理論上的優(yōu)化，還要考慮課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中各個(gè)環(huán)節(jié)如何在實(shí)踐中達(dá)到最佳狀態(tài)，以發(fā)揮英語(yǔ)課堂的整體效益。抓住了英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，也就抓住了英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵，同時(shí)也為學(xué)校課改時(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。