廖志琴

摘要：新課程引領(lǐng)教學(xué)理念的更新，強調(diào)學(xué)生個性化的發(fā)展，注重高效課堂的構(gòu)建。而在小學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)是一門十分重要的科目，因而率先把高效課堂教學(xué)策略引入到小學(xué)數(shù)學(xué)中是十分有益的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建方法

在進(jìn)行教學(xué)活動時，教師都是將課堂作為教學(xué)的主要平臺，而學(xué)生幾乎也都是通過這一個平臺來與教師進(jìn)行聯(lián)系和交流。因此，充分挖掘課堂的實際效用，構(gòu)建高效合理的教學(xué)課堂很有必要，這也是新課程改革背景下對教師教學(xué)活動提出的新要求。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在新課程改革的大背景下，社會對學(xué)生個性化發(fā)展的要求越來越高，構(gòu)建高效課堂變得十分重要。小學(xué)教師應(yīng)仔細(xì)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)里面提出的要求，制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，并努力為學(xué)生們建設(shè)一個和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生構(gòu)建一個高效課堂。如何構(gòu)建小學(xué)高效課堂呢？教師首先要了解學(xué)生的心理特點，并站在學(xué)生的角度，以學(xué)生所掌握的經(jīng)驗與知識為基礎(chǔ)，構(gòu)建貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，將比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識更加直觀化和形象化地教授給學(xué)生，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

具體來說，教師可以通過設(shè)置合理的情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。如在教學(xué)《比的認(rèn)識》時，筆者拿出一瓶人們常喝的早餐奶問學(xué)生：“這種早餐奶的標(biāo)簽顯示奶與純凈水的比例是7︰3，請學(xué)生們討論一下‘7︰3說明什么？”這時，學(xué)生們的興趣被激發(fā)出來，紛紛發(fā)表自己的看法。

二、重視實踐

由于小學(xué)生的邏輯思維尚未成熟，因而大部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是憑形象思維來學(xué)習(xí)的。形象思維相較于邏輯思維來說，更加具有創(chuàng)造力，也就是說大部分奇特而又富有成效的想法都是來自于形象思維。

營造熱烈、自由的學(xué)習(xí)氛圍，對于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維相當(dāng)重要，所以教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，盡可能地給予學(xué)生足夠的發(fā)言或者實踐操作的機(jī)會，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，從而進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、開放課堂教學(xué)環(huán)境

1.讓學(xué)生探究

教師必須結(jié)合小學(xué)生活潑好動的天性，將知識融入游戲環(huán)節(jié)中，通過游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師們常常忽略了這個環(huán)節(jié)，著重設(shè)計一系列“嚴(yán)肅”的教學(xué)環(huán)節(jié)，打壓了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，想要構(gòu)建高效合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師要盡可能地保護(hù)學(xué)生的主體地位。如教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)知識，并主動思考和尋找規(guī)律，提出相關(guān)的疑問。在這種自主探究的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，充分釋放創(chuàng)造力。由此可見，學(xué)生的思考和討論對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是非常重要的。

2.群體互動，提倡合作探究

教師要給予學(xué)生足夠的機(jī)會討論、交流，為學(xué)生準(zhǔn)備合理的探索材料，并使用一定的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和合作探究，將班級融成一個集體，帶動整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)每位學(xué)生的合作精神，最終達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

四、加強課后的教學(xué)反思

1.對教學(xué)過程的反思

一般來講，教師可從以下幾個方面來加強課后的教學(xué)反思：教學(xué)的每個環(huán)節(jié)安排是否妥當(dāng)，時間的分配是否合理，重點、難點部分的處理是否正確，是否給予學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會。

2.對教學(xué)效果的反思

教師對教學(xué)效果的反思可以從學(xué)生的進(jìn)步和教師的進(jìn)步兩個方面出發(fā)。前者是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果；后者則是考查教師對于每一位學(xué)生實際情況的了解程度，和教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

五、結(jié)語

要想構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為主要目的，不斷地去實踐和總結(jié)，不斷地去完善和創(chuàng)新。這樣，才能創(chuàng)建一個高效、有趣的小學(xué)教學(xué)課堂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓緒軍.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].亞太教育，2016，（6）.

（作者單位：江西省玉山縣仙巖中心小學(xué)）endprint