閆紅星

摘要：對(duì)于高中理科生而言，物理學(xué)科是一門十分重要的功課，可是許多的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候總會(huì)遇到很多困難，而且物理也和性別有著一定的關(guān)系，對(duì)于學(xué)習(xí)物理的女生來(lái)說(shuō)，面臨的問(wèn)題會(huì)更多，所以通常情況下女生需要非常努力才能理解物理中的問(wèn)題，可即使如此女生的物理成績(jī)依舊不是很理想，但對(duì)于男生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)物理方面就沒(méi)怎么吃力，成績(jī)也相比較可觀。因此，本文通過(guò)分析少數(shù)民族西藏高中男女生學(xué)習(xí)物理的差異，提出了一些相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：西藏高中生；性別差異；應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0201-02

在學(xué)生的眼里，物理一直都是一門最難的學(xué)習(xí)課程之一，尤其是一些少數(shù)民族，比如西藏的高中生，他們的物理水平普遍比較低，那么男女生之間的差異就會(huì)更大。據(jù)了解，西藏學(xué)生的其他學(xué)科的及格率最低也在50%左右，可是物理的及格率卻一直處于10%左右，一個(gè)班頂多四五個(gè)學(xué)生可以達(dá)到及格線。那么在高考時(shí)，及格率就更低了，300分的理綜，而西藏的學(xué)生大部分只能拿到80分左右，差的甚至只有20分左右。并且在學(xué)習(xí)物理方面，女生的理解能力不如男生，也表明了學(xué)習(xí)物理不僅與地方有關(guān)也和性別有關(guān)。針對(duì)這些現(xiàn)象，需要統(tǒng)一提高西藏高中生的物理水平，在制定出不同的教學(xué)方案，讓女生在學(xué)習(xí)物理時(shí)不會(huì)那么吃力，從而讓學(xué)生的總體物理水平得到提高。

1.西藏學(xué)生學(xué)習(xí)物理困難的成因分析

1.1 智力因素。智力在學(xué)習(xí)物理中有著關(guān)鍵的作用，對(duì)掌握物理知識(shí)與技巧也有著直接的影響，主要包括如下兩方面：①一般情況下，高中生對(duì)物理或多或少有點(diǎn)認(rèn)知，畢竟在日常生活中物理常常出現(xiàn)。但是對(duì)于西藏高中生來(lái)說(shuō)，由于經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化的限制，直接導(dǎo)致了他們的物理基礎(chǔ)非常差，從而影響了學(xué)生在高中階段對(duì)物理的學(xué)習(xí)。②按照皮爾吉的思維理論來(lái)看，中學(xué)生的思維通常處于運(yùn)作階段向形式階段過(guò)渡，通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是由初步邏輯思維向抽象思維過(guò)渡，而抽象思維處于弱勢(shì)。可是對(duì)于高中來(lái)說(shuō)，物理需要用抽象思維來(lái)解決問(wèn)題，所以在這水平上明顯存在差異，這正是學(xué)生為何學(xué)不好物理的原因。

1.2 非智力因素。興趣、動(dòng)機(jī)、意志等都屬于非智力因素，即便與物理認(rèn)知沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，但著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理有著不一樣的價(jià)值。有的學(xué)生對(duì)物理完全沒(méi)有興趣更沒(méi)有目標(biāo)，積極性也不高，并且有些學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，意志力薄弱不能堅(jiān)持不懈，自由散漫無(wú)法將注意力集中。而這一切行為都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理。

1.3 語(yǔ)言環(huán)境因素。在目前的教育中，大多數(shù)使用的都是普通話與漢語(yǔ)，因?yàn)閷?duì)于漢語(yǔ)學(xué)生而言，學(xué)起來(lái)容易多了，有著很大的優(yōu)勢(shì)?？墒菍?duì)于少數(shù)民族的學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須花費(fèi)更多的時(shí)間才能掌握知識(shí)，比如西藏的學(xué)生，由于他們長(zhǎng)期以藏語(yǔ)為主，而漢語(yǔ)則成了第二語(yǔ)言，因此對(duì)一些漢語(yǔ)他們只理解了字的表面意思，并不懂它的深意。所以，由于對(duì)語(yǔ)言掌握的不熟練直接導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，無(wú)法理解到物理的關(guān)鍵概念，讓物理水平一直無(wú)法提高。

1.4 性別差異的因素。其實(shí)，對(duì)于西藏學(xué)生學(xué)習(xí)物理，本身就是一種挑戰(zhàn)，而物理學(xué)習(xí)中有存在著性別的差異。雖說(shuō)現(xiàn)在提倡'男女平等'可是在性別這方面還是會(huì)存在著一些差異，很多事情上根本無(wú)法做到男女平等。一般情況，在高中文理分科時(shí)，女生大部分會(huì)選擇文科，而男生會(huì)選擇理科，久而久之，人人都認(rèn)為女生應(yīng)該學(xué)習(xí)文科，所以選擇了理科的女生在一定程度上會(huì)有很大的壓力，尤其是在學(xué)習(xí)中遇到難題的時(shí)候，會(huì)舉步艱難。而理科對(duì)于邏輯思維比較好的男生而言，很容易掌握其中的原理，從而每次考試時(shí)，男生的成績(jī)總比女生好，即使女生很努力，但總是不太如意。

2.應(yīng)對(duì)策略

2.1 培養(yǎng)興趣與動(dòng)機(jī)。著名學(xué)家曾說(shuō)過(guò)"學(xué)習(xí)最好的老師是興趣"不管是任何學(xué)科，只要有興趣就能最大的推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，老師需要將生活融入到課堂中，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。其實(shí)，物理是一門非常實(shí)用的課程，不僅結(jié)合了生活，同時(shí)也讓生活中的一些現(xiàn)象得到了解決。所以說(shuō)，在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)，需要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將物理視為生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。

2.2 提高西藏學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的理解與掌握水平。對(duì)于西藏的高中生而言，首要應(yīng)該加強(qiáng)漢語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽，多讀，多寫，養(yǎng)成用漢語(yǔ)思維學(xué)習(xí)的習(xí)慣。然后，其他學(xué)科老師在教授知識(shí)的時(shí)候，也需多加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解，讓學(xué)生深入了解文字的意義。再次，需要加強(qiáng)藏語(yǔ)的探索與開發(fā)，讓習(xí)慣使用藏語(yǔ)溝通的學(xué)生在理解漢語(yǔ)時(shí)，能夠運(yùn)用自己的母語(yǔ)表達(dá)出漢語(yǔ)的含義。

2.3 縮小男女之間學(xué)習(xí)物理的差異。加強(qiáng)女生的理解水平，通常在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，女生在遇到公式與定理時(shí)會(huì)選擇死記硬背的方法，而男生則會(huì)結(jié)合實(shí)際去理解，這就直接導(dǎo)致了理解的不同。其實(shí)吧，不是說(shuō)女生的記憶是錯(cuò)誤的，只是在物理學(xué)科上，理解比記憶更關(guān)鍵。所以在物理教學(xué)中，老師應(yīng)該多注重女生的理解能力，讓他們用思維來(lái)學(xué)習(xí)物理，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。我們都知道，數(shù)學(xué)與物理是相通的，所以老師在教學(xué)時(shí)，可以讓女生學(xué)會(huì)數(shù)理結(jié)合，其實(shí)男生不光只是物理比女生好數(shù)學(xué)也比女生好，通常男生在學(xué)習(xí)物理中遇到困難就會(huì)試著用數(shù)學(xué)來(lái)解決，而女生則會(huì)被困難卡住。因此，老師需要讓女生體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)物理的價(jià)值，多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理難題，從而提高女生的物理能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于物理而言，不管是地區(qū)還是性別，或多或少都會(huì)存在著一些差異，但是只要老師能夠充分的利用教學(xué)措施就能最好的縮小差異，從而提高物理的教學(xué)水平。即便是少數(shù)民族的物理水平低，但只要將漢語(yǔ)融入到他們的生活中，就能很好的解決困難。

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