丁克玉

摘要：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用是教育改革和發(fā)展的需要，它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有非常重要的地位和作用，為有效輔助數(shù)學(xué)教學(xué)、促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展提供了便利的平臺；它的應(yīng)用有利于突破教材重難點，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；融合

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0158-01

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展將對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式產(chǎn)生重大的影響。數(shù)學(xué)課程要重視運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，特別是要充分考慮計算機(jī)（計算器）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，把現(xiàn)代技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。信息技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了很大的變化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的弊端，使它不再是單純傳授知識、訓(xùn)練解題能力的場所，而是給學(xué)生一個發(fā)展自己奇思妙想的空間，使學(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)到做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)。

1.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合勢在必行

多媒體軟件在教學(xué)中的應(yīng)用正在對教育教學(xué)改革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，它圖文聲并茂，可以提供理想的教學(xué)環(huán)境，是一種能滿足信息社會教育需要的、最為有效的現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，拓展了教學(xué)技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。

2.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的弊端

2.1 在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，忽略了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶ο?、外部刺激的接受器、前人知識與經(jīng)驗的存儲器，忘記了學(xué)生是有主觀能動性的、有創(chuàng)造性思維的活生生的人。這樣一來就使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了一種不愛問、不想問"為什么"、也不知道要問"為什么"的不良習(xí)慣，形成一種盲目崇拜書本和老師的迷信思想，對書本和老師不能懷疑。

2.2 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注重知識的傳授和書本的本身，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活世界。我們的課堂總是想方設(shè)法把一種預(yù)設(shè)的成人化、社會化的生活模式強(qiáng)加給學(xué)生，牽引著他們走向一種既定的生活模式，而沒有認(rèn)識到學(xué)生的未來生活是不可限定的，致使課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實際。

2.3 在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，往往是以應(yīng)試教學(xué)為特點。教學(xué)手段單調(diào)、乏味，以強(qiáng)行灌輸為特征，以教師講解、題海戰(zhàn)術(shù)為主要形式，力圖將應(yīng)試內(nèi)容深深烙在學(xué)生腦中。教學(xué)評價上，考試似乎永遠(yuǎn)是最主要的標(biāo)準(zhǔn)，教師教的怎樣，學(xué)生學(xué)的如何，全憑一紙成績，這使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)更加體現(xiàn)出應(yīng)試的特征，從而使教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價單一化。

3.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

3.1 信息技術(shù)的使用能夠激起學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而激發(fā)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。俄國教育學(xué)家烏申斯基說過："沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向"?，F(xiàn)代信息技術(shù)以其本身的特有的功能而具備了趣味性、豐富性、多樣性的特點，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有著極高的價值。利用信息技術(shù)的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，能使學(xué)生通過電教手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性，能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點、難點。從而使學(xué)生對知識能有更深一步的認(rèn)識。

3.2 信息技術(shù)的使用能有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講明，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。數(shù)學(xué)課本上的例題、插圖、推理、證明等等都是靜態(tài)的材料，單靠抽象的語言描述，學(xué)生不易理解，難以激發(fā)他們的主體參與意識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，運(yùn)用多媒體把靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的知識情境化，有利于創(chuàng)造主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)造性的解決問題，同時，讓學(xué)生學(xué)會用運(yùn)動的、發(fā)展的眼光來看待問題。教師運(yùn)用課件可以把復(fù)雜運(yùn)動的過程展現(xiàn)出來，讓學(xué)生有直觀的了解，從而突破難點，把平時非常難以講授的內(nèi)容輕而易舉地讓學(xué)生接受，顯示出巨大生命力。

3.3 信息技術(shù)的使用有利于明確主體，建立融洽的師生關(guān)系。新課程的改革要求老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者。教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力，與學(xué)生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學(xué)生"學(xué)"的主體地位得到了充分的確認(rèn)。在實際的教學(xué)中，電腦能取代老師的許多工作。比如在識記生字時，課文中的字體和生字卡片顯得生硬而不起眼。欣賞風(fēng)景時，沒有圖片就只能靠老師口述，效果還不理想。這些都可以依靠多媒體教學(xué)工具來解決。圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。且具有動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點。因為它的大信息量、大容量性特點，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。另外，老師可以通過多媒體來引發(fā)學(xué)生興趣、活躍氣氛、組織課堂，幫助營造一個寬松愉快的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時，視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺就更靈敏，記憶力會大大增強(qiáng)，聯(lián)想也會更加豐富，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。

3.4 信息技術(shù)的使用能快速顯示，高效的使用課堂時間。傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費(fèi)時間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往會需要補(bǔ)充許多課外的例子，同時補(bǔ)充一些課堂練習(xí)，板書內(nèi)容很大，幻燈片的使用結(jié)合電子白板的使用，節(jié)約了板書和授課時間，加大了練習(xí)容量，并由于其快速反應(yīng)力強(qiáng)的特點加強(qiáng)了練習(xí)和講解的的針對性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實現(xiàn)知識的強(qiáng)化。特別是在教學(xué)有關(guān)圖形的知識時，利用電子白板教師不用在黑板上花費(fèi)大量時間來畫圖，這樣的教學(xué)活動大大節(jié)省了課堂教學(xué)的時間，為課堂效率的提高提供了時間保障。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的利用，為課堂時間的充分利用提供了便利的條件，為高效課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.5 信息技術(shù)的使用有利于聯(lián)系生活實際，滲透情感教育。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《長方體和正方體的表面積》時，利用信息技術(shù)出示游泳池貼磚的生活場景，會使學(xué)生很好的理解計算長方體表面積時只需要計算5個面的面積之和。學(xué)習(xí)《銳角和鈍角》時，如果讓學(xué)生直接找身邊的銳角和鈍角，學(xué)生會感到突然，這時可以展示一些和我們生活息息相關(guān)的動畫，幫助學(xué)生回憶，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)即不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。

生活因網(wǎng)絡(luò)而變得精彩，學(xué)習(xí)因信息技術(shù)而更輕松。只有提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和現(xiàn)代教育觀念，提高教師使用信息技術(shù)的能力，才能全面提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和信息能力的學(xué)生，實現(xiàn)培養(yǎng)會終身學(xué)習(xí)的人才?，F(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，相信只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會更加輝煌、更加燦爛！endprint