喬亞光

摘 要：高?；鶎狱h支部是黨聯(lián)系師生的平臺，是黨的領(lǐng)導(dǎo)格外重視的重點(diǎn)工作。高校基層黨建工作在工作手段和方式上的創(chuàng)新，是信息化時代給黨建工作提出的一個全新的研究方向，是黨建與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，本文就高職院?；鶎狱h支部以“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的工作方式前景進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：高校 基層黨支部 互聯(lián)網(wǎng)+黨建

中圖分類號： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-0-01

高校是傳播知識、創(chuàng)造知識的場所，聚集著大量知識淵博的教師和朝氣蓬勃的學(xué)生。高?；鶎狱h組織建設(shè)是黨執(zhí)政的重要基礎(chǔ)之一，在信息化時代下高?；鶎狱h建活動內(nèi)容的創(chuàng)新，可以更好地發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，使各級黨組織和全體黨員始終保持旺盛的生命力，從而使高校基層黨組織在建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨中處于領(lǐng)先地位，對于推進(jìn)黨的現(xiàn)代化建設(shè)、拓寬黨建工作領(lǐng)域、實(shí)現(xiàn)黨建工作創(chuàng)新提供有力支撐。

一、高?；鶎狱h組織活動黨建工作創(chuàng)新的必要性

高?；鶎狱h組織直接領(lǐng)導(dǎo)和參與學(xué)校各項(xiàng)改革，承擔(dān)著具體的教學(xué)科研任務(wù)，是黨員接受教育、提高素質(zhì)的場所，是教師和學(xué)生認(rèn)識和了解黨的窗口。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前多數(shù)基層黨支部活動黨建活動形式較為單一，缺乏吸引力，學(xué)習(xí)效果不理想。具體表現(xiàn)在高校的黨員教師活動較為自由，平時上課完之后就可以安排自己的事，無需坐班，統(tǒng)一集中在一起不是很容易，黨內(nèi)最新動態(tài)信息不能及時傳達(dá)到位。再就是各支部定期召開的支部集中學(xué)習(xí)會議就會出現(xiàn)某些教師因?yàn)橛薪虒W(xué)任務(wù)或者外出進(jìn)修學(xué)習(xí)不能及時到會，影響整個支部集中學(xué)習(xí)的效果。還有黨支部成員之間存在較大年齡差，管理制度缺乏針對性，致使許多剛剛加入黨組織的青年黨員與其他成員的溝通存在一定困難，不利于青年黨員后期的發(fā)展[1]。

二、基層黨支部“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作模式創(chuàng)新的表現(xiàn)

隨著微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)媒介的廣泛應(yīng)用，極大地改變了人們的社交方式。基層黨支部“互聯(lián)網(wǎng)+”的建設(shè)，突破傳統(tǒng)黨課教育形式，是基層黨建活動的工作手段和方式上的一種拓展和延伸。黨支部運(yùn)用“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”相結(jié)合的活動形式，通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立黨支部網(wǎng)絡(luò)平臺或者微信公眾號，擺脫時間和空間的限制，增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的機(jī)動性。黨支部書記通過網(wǎng)絡(luò)開展微黨課，教師黨員可以參加收看網(wǎng)絡(luò)直播，也可以利用業(yè)余時間看錄播，黨員之間線上互動，及時在線討論學(xué)習(xí)及工作中出現(xiàn)的問題等，實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)動態(tài)隨時隨地傳播，黨員之間隨時隨地溝通，有效解決高職院校一線任課教師由于教學(xué)任務(wù)繁重導(dǎo)致無法按時參加定時定點(diǎn)支部會議的問題以及因高校寒暑假、教師外出開會進(jìn)修等地域空間上的距離感，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)黨支部工作的有效補(bǔ)充。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作模式的優(yōu)勢體現(xiàn)

1.有助于提高基層黨建工作效率

當(dāng)今的黨員群體對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識程度較高，大量信息的獲取基本都依賴于互聯(lián)網(wǎng)平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為廣大黨員和黨務(wù)工作者了解黨建信息、交流黨建經(jīng)驗(yàn)、研討黨建理論的重要載體，例如通過建立網(wǎng)上虛擬黨支部實(shí)現(xiàn)組織生活會網(wǎng)絡(luò)化，在微信公眾號實(shí)行支部黨務(wù)公開實(shí)現(xiàn)民主監(jiān)督社會化，黨員通過手機(jī)繳納黨費(fèi)實(shí)現(xiàn)黨務(wù)管理遠(yuǎn)程化，在微信或QQ上民主選舉投票實(shí)現(xiàn)民主評議現(xiàn)代化[2]。互聯(lián)網(wǎng)+黨建平臺的建立，對于推動黨務(wù)工作業(yè)務(wù)流程化、黨建工作交流實(shí)時化和黨建信息資源共享最大化注入了強(qiáng)有力的支撐。

2.有助于黨員和組織之間的交流

隨著高校黨員隊(duì)伍構(gòu)成趨于年輕化和高學(xué)歷的特征，很多年輕教師許多都來自外地甚至偏遠(yuǎn)外省地區(qū)，在工作或生活中難免出現(xiàn)適應(yīng)較慢的問題或困惑，有些黨員特別是年青黨員感覺在黨內(nèi)表達(dá)意見和建議形式繁瑣，而建立互聯(lián)網(wǎng)+黨建信息化平臺，新生代黨員可以更好利用自己在電子終端的優(yōu)勢，更好更快地發(fā)出自己的聲音，支部書記或者老黨員及時給予幫助，幫助新教師盡快適應(yīng)新環(huán)境，共同為高校黨建事業(yè)出力，同時也有助于提高黨員的組織歸屬感。

3.有助于更好開展基層黨組織服務(wù)

高校也可以根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新。比如說我們是醫(yī)學(xué)高職高專，學(xué)院主抓護(hù)理學(xué)，擁有像老年護(hù)理，口腔護(hù)理等特色護(hù)理專業(yè)，基層黨員基本都是醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)，具有一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識。高校通過互聯(lián)網(wǎng)搭建教師黨支部服務(wù)平臺，比如說“黨員之家”、“黨員愛心服務(wù)隊(duì)”，利用工作業(yè)務(wù)時間定期組織支部黨員走進(jìn)福利院、養(yǎng)老院進(jìn)行義務(wù)健康知識講解，對孤獨(dú)老人進(jìn)行心理疏導(dǎo)，奉獻(xiàn)愛心[3]。每次活動結(jié)束后黨支部及時在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺發(fā)布活動情況和活動總結(jié)，將服務(wù)型黨支部落到實(shí)處，切實(shí)完善基層黨組織集黨建信息管理、思想教育、服務(wù)功能一體的信息化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]于世明，林楠.新形勢下加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)的對策分析[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，33（5）：29-31.

[2]徐根義，李守成.大力推進(jìn)基層黨支部建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程——臨朐縣網(wǎng)上黨支部建設(shè)的實(shí)踐思考[J].黑龍江省社會主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）：40-42.

[3]李婭菲.“微”時代下服務(wù)型學(xué)生黨支部工作模式創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教 育，2016，（13）：33-33.endprint