馬新敏

摘 要：隨著科學技術的高速發(fā)展，中小學教育信息化程度也逐步提高。不僅創(chuàng)新了課堂教育教學的新形式，而且也極大的增強了教學質量。雖然中小學教育信息化在近幾年中有了長足的發(fā)展，但是也存在著一定的問題，急需相關工作者加強研究，以期提出有效的對策與建議，進而指導于具體的教育教學實踐。

關鍵詞：中小學 教育 信息化 問題 對策

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-0-01

按照新課程改革的要求，中小學教育信息化程度不斷提高，由最開始的配備多媒體設備，到后期的充分利用網絡平臺共享在線課程?？梢哉f，教育信息化是中小學教育教學質量提高的關鍵，在當前是值得相關的教育工作者共同關注的。

一、當前中小學教育信息化發(fā)展現狀及問題

1.相關教師對于信息化教學的認識存在偏差

教育信息化，指的是在具體的教育教學活動中，充分利用多媒體設備，進一步實現教育資源的共享，最終優(yōu)化教育的整個過程。教育信息化是在新時期培養(yǎng)綜合性人才的必要教學手段，有利于提高教育教學活動的質量與效率。當前，中小學的一些教師對于信息化教學在認識上有著一定的偏差，認為其等同于計算機化，沒有認識到教育資源信息的共享也在這個范圍之內，進而不能結合教育的實際開展相關的教育教學活動。另外，還有一些教師片面的認為，教育信息化就是為學生講授有關于信息技術方面的知識，沒有與具體課程做好充分的整合，進而導致教育教學活動在信息化教學方面沒有完成相應的工作任務。

2.開展信息化教學的師資隊伍有待加強

眾所周知，在教學活動中“教”處于主導的位置，發(fā)揮著重要的作用。教師專業(yè)素質與業(yè)務能力如何，將直接影響著教學的質量與效率。特別是對于信息化教學來說更是如此。在當前，中小學教師的現代化教學能力普遍較低，對于相關方面的教學探索也不夠深入，在教學方式與教學手段上也較為單一，極大的影響了信息化教學的程度。從總體上來看，中小學教師中使用信息化教學的較少，并且其所掌握的信息技術教學理論方法不夠扎實，而能夠充分利用與使用信息化平臺開展教學的教師則少之又少。

3.信息化建設經費落實不到位

據調查顯示，在信息化建設的經費方面，存在著很大的問題。具體來看，不同地區(qū)下撥的專項信息化建設經費在數額上有著差異。對于偏遠的農村地區(qū)，相關部門對于信息化教學的重視程度不夠，往往將專項的信息化建設經費挪用到教學的其他環(huán)節(jié)中，不能夠為基本的信息化教學活動提供基本的硬件設施，也不能為相關教師提供培訓等活動。而在設備的使用上，有的中小學基本的硬件設施在采購回來的幾年時間里，很少進行有效的使用，更加不能做到網絡平臺與教學活動的合理配合，不能真正的做到信息化教學，極大的影響了教學的質量。

4.教育信息化發(fā)展標準需要進一步明確

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥行W教育信息化的管理方面，應當進一步明確發(fā)展的標準。在實際的教學中，一些中小學相關的制度規(guī)范和管理不夠健全，已經嚴重的影響了信息化教學的持續(xù)發(fā)展。具體來看，在教育信息化的規(guī)劃中，缺乏全局性的意識，在執(zhí)行標準規(guī)范方面監(jiān)督力度不夠，進而相關的信息化教學管理落實不到位，缺乏系統(tǒng)化的規(guī)劃與管理。

二、促進中小學教育信息化發(fā)展的對策

針對當前在中小學教育信息化中存在的問題，無論是從學校角度來說，還是從相關教育工作者角度來說，應當引以重視，努力探索促進中小學教育信息化發(fā)展的有效對策，以期指導于具體的教育教學實踐。

1.整合教育信息化理念，糾正相關教師的錯誤認識

科學、合理的信息化教學的理念，是實現教育信息化的關鍵所在。相關的管理部門及學校層面，應當加大在教育信息化方面的宣傳力度，全面的把握信息化教學的內涵與外延。從中小學的教育管理者角度來看，應當明確教育信息化規(guī)范的目標，并與實際的教學目標保持一致。另外，中小學學校層面還要引導教師對于相關政策的正確理解，開展相關的培訓活動，以糾正相關教師的錯誤認識。

2.加強對于中小學教師的培訓，提升其專業(yè)教學能力

提升教育信息化的質量，根本在于教學實踐活動。這樣，就需要相關的教師在其中發(fā)揮重要的作用。具體來說，在學校層面，應當充分發(fā)揮信息技術人才的專業(yè)特長，有效的將信息技術與具體的課程做到有機的融合。另外，還要加強相關教師的培訓，以信息技術為核心，拓展新媒體新技術在實際教學活動中的應用空間，不斷的提升相關教師信息化水平。

3.專項落實教育信息化建設經費，配套基本的硬件設備

對于國家下發(fā)的專項教育信息化建設經費，應當進行嚴格的落實，配備滿足基本教學需求的硬件設備，并根據整體教育信息化各個階段的規(guī)劃標準來實施，確保設備能有、能用、能發(fā)揮作用。另外，對于各區(qū)域各中小學的硬件經費要確保，成為一個系統(tǒng)，做到能夠買得起，能夠使用起來，還可以維護好。

4.完善教育信息化整體戰(zhàn)略目標，進行切實有效的發(fā)展

針對現如今中小學教育信息化的發(fā)展現狀，相關部門應該從教育信息化的全局出發(fā)，合理的進行整體的規(guī)劃。具體來說，從規(guī)劃到管理，從策略、設備、師資、實施目標等全面分析問題，并制定相應的規(guī)劃制度和標準，來落實教育信息化的具體實施。值得注意的是，相關的規(guī)劃和管理要做好對應，進而有效的推動教育信息化的發(fā)展。

三、結語

眾所周知，在信息化技術高速發(fā)展的今天，教育信息化程度將直接影響教育教學活動的質量。對于中小學教育來說，也更是如此。鑒于此，特別需要相關教育工作者引以重視，加強對于提高中小學教育信息化發(fā)展有效對策的研究，具體包括整合教育信息化理念，糾正相關教師的錯誤認識；加強對于中小學教師的培訓，提升其專業(yè)教學能力；落實專項教育信息化建設經費，配套基本的硬件設備；完善教育信息化整體戰(zhàn)略目標，進行切實有效的發(fā)展。只有在多方面采取有效的措施，才能切實有效的促進中小學教育信息化的發(fā)展，最終提高教育教學活動的質量。

參考文獻

[1]史舒人，胡芬.中小學教育信息化的幾個發(fā)展不平衡問題[J].中國電化教育，2003（11）

[2]王洪祥.中小學教育信息化的問題與思考[J].綏化學院學報，2006（04）

[3]唐前軍，田密娟，付蓉，張艷.中小學教育信息化存在的問題、困境及對策[J]教育與管理，2017（18）endprint