何瑞芬

2010年8月由于學(xué)校合并，我成為了越秀區(qū)八旗二馬路小學(xué)的一員，讓我接觸到愉快教育的理論，通過多次參加全國愉快教育研討會的學(xué)習(xí)，讓我了解到愉快教育是做人的教育，優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活。是的，人的一生無外乎做人、做事、生活，讓孩子優(yōu)秀做人、成功做事，才能幸福生活一輩子，這不就是我們做教育的最大愿望嗎？快樂并不來自成功，是快樂導(dǎo)致了成功。在工作中，我和我的孩子一直尋找這種快樂，讓他們優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活。

一、建立樂教、樂學(xué)的師生關(guān)系，讓孩子樂起來

教師永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)以平和、愉快、友好和鼓勵的方式對待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生感受到教師的喜愛、信任、關(guān)注、贊揚(yáng)時，就會獲得心理上的滿足，并在這種滿足中激發(fā)自己上進(jìn)的力量和信心，這樣就建立了樂教、樂學(xué)的師生關(guān)系，讓孩子樂起來。

1. 以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛為出發(fā)點(diǎn)。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處煂W(xué)生的愛，是連接師生之間的紐帶，是一種巨大的教育力量。教師只有愛學(xué)生才會受到學(xué)生的愛戴和信任，學(xué)生才會向你敞開心扉。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，要以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛為出發(fā)點(diǎn)，諄諄教導(dǎo)，學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。讓學(xué)生感受到老師的批評教育，是真心希望他們個個都能健康成長，真心希望他們個個都能成材。這樣學(xué)生就更加愛戴老師，形成了樂教、樂學(xué)的師生關(guān)系，讓孩子樂起來。

2. 愛要做到心理相容，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。教師要把學(xué)生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕．?dāng)老師用贊賞的眼光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處，你就不會不去愛他們。在我的眼里，每個學(xué)生都有自己的長處，特別是有些后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力，是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容，卻天天要堅(jiān)持聽；就算作業(yè)不會做，他每天總準(zhǔn)時把作業(yè)放在我的桌面；（我會根據(jù)他們的能力布置不同的作業(yè)，促使他們能準(zhǔn)時完成），每次的背書、默寫總是不能一次順利完成，但總是斷斷續(xù)續(xù)在你面前背誦；他們面對老師，明知要受批評，但總是微笑面對……如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們，轉(zhuǎn)化他們，讓他們樂起來。

3. 善于傾聽、以誠相待。善于傾聽是構(gòu)建師生和諧的關(guān)鍵，作為教師，我們應(yīng)該尋找機(jī)會讓孩子積極說出自己內(nèi)心真正的想法，然后再依此找到解決問題的切入點(diǎn)，想方設(shè)法幫助他們，以誠相待，使學(xué)生感到老師親切可敬，主動接近老師。這樣的師生關(guān)系，讓我們的學(xué)生樂起來，利用契機(jī)去喚醒學(xué)生沉睡的意識。我堅(jiān)信：用我的愛心——動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以思，營造彼此溝通、心心相印的氛圍，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，建立樂教、樂學(xué)的師生關(guān)系，讓孩子樂起來，優(yōu)秀做人，成功做事，幸福生活。

二、創(chuàng)設(shè)樂教、樂學(xué)的語文課堂，讓孩子動起來

我校于2010年開始進(jìn)行“四合一”課堂教學(xué)模式普適性研究。在課題組專家的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)“四合一”課題研究理念與愉快教育的理念不謀而合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、教師樂教、善教。

通過課題的理論學(xué)習(xí)，我毫不猶豫加入課題研究，帶領(lǐng)語文學(xué)科組的老師進(jìn)行“四合一”課堂教學(xué)模式的研究。創(chuàng)設(shè)樂教、樂學(xué)的語文課堂，讓孩子動起來。

1. 自學(xué)質(zhì)疑。老師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活運(yùn)用自學(xué)質(zhì)疑的方法，可在語文課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可在學(xué)習(xí)課文過程中；或在合作學(xué)習(xí)過程中；也可通過老師問題情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行質(zhì)疑，還可以在學(xué)習(xí)后進(jìn)行質(zhì)疑。自學(xué)質(zhì)疑能讓每個同學(xué)都積極參與到學(xué)習(xí)中來，以達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的目標(biāo)。

2. 互助解疑?；ブ庖砂ブ?、師生互助的小組合作學(xué)習(xí)。在進(jìn)行生生互助解疑時，為了讓更多的學(xué)生盡可能參與到討論當(dāng)中，使更多的學(xué)生獲得鍛煉的機(jī)會，老師讓學(xué)生輪流當(dāng)組長，這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是上課比較調(diào)皮的學(xué)生，輪到他當(dāng)組長時，整個人的學(xué)習(xí)態(tài)度都改變了，老師利用這契機(jī)進(jìn)行教育，收到事半功倍的效果。

在生生互助解疑的同時，老師對小組活動給予指導(dǎo)。在聆聽解答時，教師要即時肯定優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，并對一些弱勢代表悄悄進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他及時改正，實(shí)現(xiàn)師生互助。特別是后進(jìn)生，在師生互助時，給予他的幫助，讓他建立自信心并多讓他回答問題，當(dāng)他回答正確時，老師及時給予表揚(yáng)與鼓勵，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們樂意在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，而對于文靜的或者成績較差的同學(xué)沒有信心，不敢發(fā)言，我利用小組合作，多鼓勵、叫號等讓他們?nèi)巳硕家卮饐栴}，促使他們必須認(rèn)真聽或者在小組合作時，認(rèn)真傾聽其他成員的意見，代表自己小組發(fā)言，給予及時表揚(yáng)，久而久之，學(xué)生的自信心等都得到提升，喜歡這樣的課堂。

三、運(yùn)用激勵性評價，讓孩子笑起來

評價是教學(xué)過程的一個重要組成部分。通過評價發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展他們的特長，讓他們建立起自信，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。這就要求？我們在教學(xué)實(shí)踐中，要用欣賞的眼光看待每一個學(xué)生，睜大眼睛尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉他們在學(xué)習(xí)、生活過程中的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)。我經(jīng)常運(yùn)用多樣的激勵標(biāo)志、有趣的圖案、激勵性的語言：你真棒！你真了不起！我為你的進(jìn)步感到驕傲！加油，成功在向你招手……有意義的獎賞：（1）每天的堂聽獲得滿分的同學(xué)，可減免當(dāng)天的抄寫詞語的書面作業(yè)（2）每次表揚(yáng)（作業(yè)、上課小組合作、回答問題、堂聽、測驗(yàn)等）可加星星一顆；每天累計(jì)5顆星星以上，可獲取老師發(fā)校訊通表揚(yáng)一次。星星累計(jì)20顆時，可以換取禮物或可以減免一次作業(yè)……這些有意義的獎賞，讓學(xué)生在老師的評價中產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生笑起來。

愉快教育是做人的教育，優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活。我和我的孩子們就在這愉快、舒適、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，在樂教、樂學(xué)的師生關(guān)系與樂教、樂學(xué)的語文課堂中，盡情地享受著學(xué)習(xí)之樂、和諧之樂、生活之樂，我們感到無比幸福！我將與愉快教育繼續(xù)同行，讓幸福之花開遍學(xué)校的每一個角落。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint