林飛軍

童聲合唱是合唱藝術(shù)門(mén)類(lèi)中一種普及性較高的藝術(shù)形式，它以其純凈、優(yōu)美、明快的藝術(shù)特點(diǎn)受到了廣大兒童及家長(zhǎng)的喜愛(ài)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，很多合唱團(tuán)體的組織者僅僅是因?yàn)橄矚g或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，而對(duì)童聲合唱進(jìn)行指導(dǎo)、組織排練，其中不乏對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)缺乏、辨音能力較差的指揮者，顯然對(duì)合唱團(tuán)中出現(xiàn)的呼吸、共鳴、音色、節(jié)奏等問(wèn)題無(wú)法給予正確的指導(dǎo)，甚至給兒童的聲帶帶來(lái)?yè)p傷等現(xiàn)象。作為一線音樂(lè)教育工作者，我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)此類(lèi)問(wèn)題。

一、合唱隊(duì)成員的選拔

雖然合唱隊(duì)參與人數(shù)較多，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員仍然需要嚴(yán)格要求，以保障童聲合唱的整體質(zhì)量。教師在進(jìn)行童聲合唱訓(xùn)練教學(xué)前，應(yīng)根據(jù)“最短竹板”理論，挑選出最合適的組成隊(duì)員。合唱僅靠某一名隊(duì)員的能力是無(wú)法呈現(xiàn)給觀眾優(yōu)質(zhì)的合唱作品，需要全體隊(duì)員的集體努力才能夠做到。首先，組建合唱隊(duì)時(shí)，要挑選樂(lè)感好、成績(jī)優(yōu)良，音色好、音域?qū)掗煹膶W(xué)生。對(duì)于合唱團(tuán)來(lái)說(shuō)，聲音是最主要的條件要素，如果聲音條件不好，其他的條件則不再重要。其次，學(xué)生需要對(duì)音樂(lè)有良好的悟性。音樂(lè)悟性說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)則不是每一名少年兒童都具備的。再次，要求少年兒童具有良好的合作意識(shí)。合唱是一種集體的藝術(shù)，需要每一名成員付出努力，任何一位成員在演出中出現(xiàn)差錯(cuò)，都會(huì)影響到整體合唱的效果。另外，對(duì)于每一名挑選出來(lái)的合唱隊(duì)員，都需要被劃分到最適合的音區(qū)聲部，使人人都能充分展示自己的音樂(lè)才能。低聲部與高聲部要進(jìn)行合理的分配，才能使好的資源得到充分利用。在選隊(duì)員時(shí)，可以從如下幾方面來(lái)考查孩子們：

1. 音準(zhǔn)。音準(zhǔn)要求應(yīng)該優(yōu)先于其他方面的能力，作為第一條件來(lái)考慮。首先，讓學(xué)生唱一段自己熟悉的歌，教師只給歌曲第一個(gè)音，等學(xué)生清唱完時(shí)，再用鋼琴核對(duì)其尾音是否準(zhǔn)確。準(zhǔn)確則說(shuō)明這位學(xué)生音準(zhǔn)概念好。其次，讓學(xué)生跟著鋼琴唱音階，模唱和弦或音組，如1 3 5， 1 b3 5等，要求學(xué)生用用“啦”模唱出來(lái)，測(cè)試其能否準(zhǔn)確地模唱出音高。

2. 音色。這也是一個(gè)重要的條件?？捎煤?jiǎn)單的方法來(lái)考查，讓學(xué)生演唱一首歌，從中來(lái)發(fā)現(xiàn)他的音色是否漂亮，以及是否具有比較自然、輕松的歌唱狀態(tài)。因?yàn)槲覀兲暨x的是合唱隊(duì)員，而不是獨(dú)唱演員，所以最好挑選那些聲音具有共性、融合度好的學(xué)生。對(duì)于存在著聲音個(gè)性突出而融合度又差、用嗓習(xí)慣不好等問(wèn)題的學(xué)生的入選，關(guān)鍵在指導(dǎo)老師是否有能力加以糾正、解決。如果解決不了，個(gè)性聲音就常出現(xiàn)，特別在高音域尤其突出，整個(gè)合唱效果就不太和諧。

3. 音域。音域的考查比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在老師分配隊(duì)員去哪個(gè)聲部的選擇。一般大家都習(xí)慣根據(jù)隊(duì)員音域的高低來(lái)進(jìn)行聲部的分配，高音唱得上，就分到高聲部，否則就分到低聲部。這種分配法常常就出現(xiàn)高聲部很強(qiáng)，低聲部很弱產(chǎn)狀態(tài)，導(dǎo)致聲部不平衡，這種簡(jiǎn)單的分配法不利于組建成一支優(yōu)秀的合唱隊(duì)。在這方面，對(duì)于那些既能上高音、又能唱好低音，音域較寬的隊(duì)員，根據(jù)合唱隊(duì)、合唱作品的需要來(lái)決定，作出合理、有效的聲部分配。

4. 節(jié)奏。隊(duì)員選拔考查時(shí)，可以編一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏、兩條近似而又有差別的節(jié)奏等，用拍手或者彈琴作示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確地辨別并模唱出來(lái)，以考查學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力和感悟能力。

二、童聲合唱訓(xùn)練實(shí)踐

童聲合唱的訓(xùn)練方法不但關(guān)系到童聲合唱的質(zhì)量、少年兒童的發(fā)展路徑，還關(guān)系到他們聲帶的健康、乃至身心的健康。因此，教師需要把握好訓(xùn)練的方法，使少年兒童得到科學(xué)、健康的童聲合唱訓(xùn)練。

1. 童聲合唱?dú)庀⒌挠?xùn)練

歌唱的基礎(chǔ)是呼吸，氣息在歌唱中的重要性不言而喻。但很多童聲合唱的訓(xùn)練并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到氣息的重要性，而只一味追求演唱的和諧、統(tǒng)一，以及歌曲的情感表達(dá)，卻不知道氣息才是歌唱的原動(dòng)力，沒(méi)有好的氣息就沒(méi)有好的歌唱。還有的訓(xùn)練者雖然知曉氣息的重要性，但只在發(fā)聲過(guò)程中有呼吸，而對(duì)于作品演唱中卻忽視了快吸慢呼、循環(huán)換氣等呼吸方法的運(yùn)用，以致于演唱的合唱曲目完成得不完美。少年兒童的嗓音、身體都在發(fā)育時(shí)期，唱起歌來(lái)有時(shí)會(huì)感到氣力不足，容易出現(xiàn)氣僵、喉緊的問(wèn)題。為此，在氣息訓(xùn)練時(shí)，可以作如下兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。

1）長(zhǎng)音和弦訓(xùn)練法。讓合唱團(tuán)分為四個(gè)聲部，分別演唱1 3 5 1，6 1 3 6或者1 3 5 7 等和弦長(zhǎng)音來(lái)訓(xùn)練隊(duì)員的氣息。要求由弱到強(qiáng)，再?gòu)膹?qiáng)到弱（漸強(qiáng)、漸弱），這樣不單訓(xùn)練學(xué)生的氣息運(yùn)用，而且讓隊(duì)員對(duì)強(qiáng)弱的處理更加領(lǐng)會(huì)， 同時(shí)還能增強(qiáng)四個(gè)聲部的融合度。

2）慢吸慢呼練習(xí)法。一般人認(rèn)為深呼吸就是進(jìn)行深深的吸氣，我們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候，要求孩子們雙手插腰，深呼吸將氣沉入丹田，感覺(jué)到腹部腰圍都有脹滿的感覺(jué)的時(shí)候，然后再盡量的以最慢的速度呼出來(lái)，盡量的讓呼氣保持更長(zhǎng)，這樣反復(fù)的練氣息。并且要求孩子每天晚上睡覺(jué)前躺在床上做此練習(xí)，每天約十五分鐘，堅(jiān)持一段時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)氣息就會(huì)變得又穩(wěn)又長(zhǎng)。呼吸訓(xùn)練應(yīng)避免學(xué)生運(yùn)用胸式呼吸法，而要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行胸腹聯(lián)合呼吸的方式，進(jìn)行歌唱的呼吸。呼吸時(shí)空氣經(jīng)過(guò)口、鼻流入到肺部，使胸部擴(kuò)張后肺部膨脹以支撐橫膈膜。然后做氣息的保持，氣息下沉丹田，歌唱時(shí)氣息會(huì)堅(jiān)強(qiáng)有力，聲音就會(huì)像變得輕松、寬闊。

此外，呼吸時(shí)需要進(jìn)行急吸慢呼、急吸急呼、慢吸慢呼等氣息的連貫性訓(xùn)練。

2. 合唱訓(xùn)練曲目的選擇

童聲合唱的曲目要選擇適合少年兒童嗓音條件的曲目，如果需要演唱成年人的歌曲，也一定要將音區(qū)調(diào)整到合適的位置。如果在童聲合唱訓(xùn)練中，教師沒(méi)有做出適當(dāng)?shù)囊魠^(qū)調(diào)整，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在演唱歌曲時(shí)聲音條件達(dá)不到要求，或出現(xiàn)失聲的現(xiàn)象。因此，在童聲合唱的曲目選擇上主要根據(jù)孩子年齡和聲音條件來(lái)選擇，從小作品再到大作品，從兩聲部到三聲部、四聲部的過(guò)度，做到量體裁衣、揚(yáng)長(zhǎng)避短。所謂量體裁衣就是要做到符合孩子們的身心發(fā)展?fàn)顩r，以孩子們的聲音條件為主，配合以能夠陶冶情操的曲目，符合孩子們的能力水平等客觀因素，使他們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中收獲技巧和身心的雙成長(zhǎng)。例如：三年級(jí)的《盧溝謠》這首歌曲，從誦到唱，讓孩子感受到中華經(jīng)典詩(shī)文朗誦的魅力與不一樣的歌曲風(fēng)格。再如《太陽(yáng)出來(lái)了》這首節(jié)奏明快的歌曲，活潑、有朝氣，符合童心特點(diǎn)，可讓隊(duì)員們獲得快樂(lè)自由與快節(jié)奏的訓(xùn)練。還有比較優(yōu)秀的作品集，如楊鴻年編著的《中外童聲合唱精品曲選》、人民音樂(lè)出版社的《最好聽(tīng)的中外童聲合唱歌曲》、徐瑞祺編著的《美好的遠(yuǎn)方（中外童聲合唱作品精選）》等收錄的曲目都很適合少年兒童合唱團(tuán)用來(lái)進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

3. 合唱訓(xùn)練字頭過(guò)重的預(yù)防

童聲合唱既要保證起始音的統(tǒng)一性，又要保護(hù)青少年的嗓音，那么就要避免出現(xiàn)字頭過(guò)重的現(xiàn)象出現(xiàn)。柔和的聲音可以使音樂(lè)的線條豐富多變，可以生動(dòng)、細(xì)膩而又準(zhǔn)確地塑造出各種各樣的音樂(lè)形象。首先，是歌唱狀態(tài)要統(tǒng)一，深吸氣，自然地將氣沉到腹底，吸氣的同時(shí)打開(kāi)面部竇穴，呼氣的同時(shí)從容舒展地唱出，把聲音送入頭腔，在一個(gè)長(zhǎng)音上做漸強(qiáng)漸弱的練習(xí)。其次，就是要獲得高位置的腔體，放松胸部、肩部，打開(kāi)內(nèi)口腔，氣沉丹田。經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，就可以解決童聲合唱中字頭過(guò)重的問(wèn)題。

4. 童聲合唱不能忽視個(gè)性的發(fā)展

在童聲合唱中進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，是童聲合唱訓(xùn)練的教學(xué)目的之一。首先，教師要了解青少年的學(xué)習(xí)心理和興趣取向。少年兒童通常對(duì)漂亮的圖案和鮮艷的色彩有特別的喜好。那么我們就可以將樂(lè)譜進(jìn)行裝飾，用彩色的書(shū)頁(yè)、卡通的圖案代替單調(diào)的文字和音符。調(diào)動(dòng)青少年的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)才能有豐富的收獲。其次，在音樂(lè)講解中可以加入游戲成分，使少年兒童能夠開(kāi)拓思維，拓展音樂(lè)知識(shí)與能力的同時(shí)，個(gè)性得也到有效發(fā)展。例如：在音樂(lè)知識(shí)的講解中，將高音譜號(hào)想象成可愛(ài)的蝸牛、把低音譜號(hào)想象成豬八戒的大耳朵、將八分音符理解成拖著大尾巴的小松鼠等，使孩子們更容易接受和理解、培養(yǎng)少年兒童的想象力，有助于他們的個(gè)性發(fā)展。

綜上所述，合唱藝術(shù)能夠啟迪心智，對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，尤其培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感與合作意識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練和活動(dòng)，可以起到凈化青少年心靈、使學(xué)生體驗(yàn)到真善美的作用。少年兒童在學(xué)習(xí)期間積極參加合唱訓(xùn)練，在價(jià)值導(dǎo)向、智力發(fā)展、心理健康等方面一定會(huì)受益匪淺，為自己在今后人生道路上的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 龍建剛