楊光軍

摘 要：德育在高中班主任工作中發(fā)揮的重要性可謂不言而喻。首先簡(jiǎn)要分析高中班主任在開(kāi)展德育中遇到的主要問(wèn)題，接著闡述德育在高中班主任工作中的重要性，最后提出高中班主任開(kāi)展德育的主要策略。

關(guān)鍵詞：德育；高中班主任；重要性策略

在高中階段，班主任發(fā)揮的作用不可估量，一個(gè)好的班主任在教學(xué)工作中往往能夠起到“四兩撥千斤”的效果。高中班主任必須在班級(jí)管理的過(guò)程中加強(qiáng)德育力度，成為21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

一、高中班主任在開(kāi)展德育中遇到的主要問(wèn)題

（一）德育目標(biāo)不明晰

新課改背景之下，對(duì)于高中班主任的德育工作有了更高的要求。但是不少高中班主任雖然已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到德育的重要性，但是在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中仍然存在著定位和目標(biāo)不清晰的問(wèn)題。由于目標(biāo)和定位不清晰，使得高中班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中十分隨意，德育工作開(kāi)展的效果令人擔(dān)憂。在這樣的背景下，班主任的德育工作變成了一句空泛的口號(hào)。而造成德育目標(biāo)不明晰的很大一部分原因是因?yàn)榘嘀魅谓處煹姆瞰I(xiàn)精神和敬業(yè)精神不夠，他們不愿意將自己的時(shí)間和精力全部投入到德育過(guò)程中去，德育的效果被大打折扣。

（二）德育的內(nèi)容乏善可陳

不少高中班主任片面地認(rèn)為德育工作的內(nèi)容是“萬(wàn)年不變”的，因此對(duì)于一屆又一屆的學(xué)生都開(kāi)展千篇一律、毫無(wú)創(chuàng)新內(nèi)容的德育。很顯然，這與德育的初衷是格格不入的。德育的內(nèi)容隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生著日新月異的變化，這些都是高中班主任教師在德育過(guò)程中應(yīng)該體現(xiàn)和彰顯的內(nèi)容。但是很多班主任并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育的重要性，過(guò)分“看輕”德育，讓最終的教學(xué)效果與預(yù)期差距甚遠(yuǎn)，最終淪為了可有可無(wú)且又流于形式的德育“負(fù)擔(dān)”。換言之，這種陳舊落后的德育教學(xué)內(nèi)容十分“不招學(xué)生待見(jiàn)”，最終成為可有可無(wú)的“雞肋”。

（三）班主任與學(xué)生之間缺乏溝通交流

現(xiàn)如今，班主任開(kāi)展的德育工作之所以一直效果不佳的一大主要癥結(jié)就是因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生之間的溝通較少。在開(kāi)展德育的過(guò)程中，班主任教師缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，不愿意對(duì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，成為學(xué)生的良師益友更是可望而不可即的“空中樓閣”。缺乏溝通交流的師生關(guān)系對(duì)于提升德育教學(xué)的效果沒(méi)有一點(diǎn)作用，班主任教師始終“高高在上、不容侵犯”，而學(xué)生始終是“服從者和妥協(xié)者”。久而久之，學(xué)生對(duì)于班主任的畏懼情緒達(dá)到了“頂峰”，對(duì)于班主任教師任何形式的教育都不分青紅皂白的選擇抵觸。

二、德育在高中班主任工作中的重要性體現(xiàn)

（一）德育能夠讓高中生始終樹(shù)立正確的“三觀”

德育的主要內(nèi)容就是思想品質(zhì)方面的教學(xué)。高中生正處于人生觀、價(jià)值觀和道德觀逐步發(fā)展成熟的關(guān)鍵階段，此時(shí)德育的作用往往舉足輕重。德育能夠讓學(xué)生始終保持清醒的認(rèn)識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程中找準(zhǔn)人生的方向，嚴(yán)格要求自己，成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的21世紀(jì)綜合性人才。

（二）德育能夠有效拉近學(xué)生和班主任之間的距離

高中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程就是一個(gè)與學(xué)生心與心交流的過(guò)程。在這一系列活動(dòng)中，班主任“放下身段”，以一個(gè)朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行平等且具有互動(dòng)性的溝通。通過(guò)有效的育德與溝通，學(xué)生更愿意將自己的“心事”坦誠(chéng)地向班主任教師訴說(shuō)，班主任也逐漸成為學(xué)生信賴的良師益友，師生之間原先存在的“堅(jiān)冰”被慢慢融化，師生關(guān)系日趨融洽。

三、高中班主任開(kāi)展德育的主要策略

（一）以身作則，用自己的德育魅力熏陶學(xué)生

高中班主任在開(kāi)展德育的過(guò)程中應(yīng)該始終保持自己的模范作用，用自己的一言一行影響學(xué)生、熏陶學(xué)生，帶給學(xué)生德育方面潛移默化的教育。特別是對(duì)高中階段的學(xué)生而言，他們正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，班主任的率先垂范能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立威信，讓學(xué)生在身心上對(duì)班主任產(chǎn)生莫名的信服感。同時(shí)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中應(yīng)該做到始終如一的公正公平，不以個(gè)人的喜惡和學(xué)生成績(jī)的高低來(lái)區(qū)別對(duì)待學(xué)生?？傊?，只有教師自身真正做到對(duì)學(xué)生有所要求，這一點(diǎn)完全毋庸置疑。

（二）家庭教育和學(xué)校教育相互結(jié)合進(jìn)行德育

高中班主任在開(kāi)展德育的過(guò)程中應(yīng)該始終堅(jiān)持與家庭教育相結(jié)合的策略。班主任應(yīng)該結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況與其家長(zhǎng)保持積極且密切的互動(dòng)交流。現(xiàn)如今通信設(shè)施設(shè)備發(fā)達(dá)，依靠一部手機(jī)或者是電腦就可以完成家長(zhǎng)與教師之間的交流。這些定期或者不定期的溝通讓班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)做到了如指掌，后續(xù)開(kāi)展的德育變得更加有的放矢?？偠灾?，只有建立健全有規(guī)律且又有目的性的家校結(jié)合德育方式，德育的目標(biāo)才能按照預(yù)定計(jì)劃順利實(shí)施且達(dá)成。

總之，高中班主任開(kāi)展德育可謂任重而道遠(yuǎn)。高中班主任在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中堅(jiān)定不移地踐行德育的各方面內(nèi)容，讓高中生在德育中收獲屬于自己的知識(shí)與內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

包啟平.提升高中班主任工作之我見(jiàn)[J].讀與寫，2016，13（3）.

編輯 魯翠紅