王瑩

摘 要：歷史是一門(mén)匯集集體智慧的學(xué)科，在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，不僅可以了解各個(gè)時(shí)代的歷史故事，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古人的智慧。在高中歷史課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可能不足，在這種情況之下，有必要把現(xiàn)在的有效課堂打造為一個(gè)高效課堂，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里最大限度地提高課堂效率，提高高中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高高中歷史；高效課堂；歷史教學(xué)；效率

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，進(jìn)行一定的歷史學(xué)習(xí)是我們了解歷史的重要途徑。但是，高中階段學(xué)生的課業(yè)壓力較大，雖然說(shuō)歷史很重要，但是歷史并不是主要學(xué)科，在高考中，歷史占的分值相對(duì)較小，所以我們的歷史教學(xué)課時(shí)也比較少。這樣一來(lái)，高中歷史課堂任務(wù)更加繁重，所以，當(dāng)務(wù)之急是要提高教學(xué)效率，把歷史課堂打造成一個(gè)高效的課堂。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將針對(duì)打造高中歷史高效課堂做出分析。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

歷史教學(xué)課時(shí)相對(duì)較少，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，我們就更加需要做好充分的課前準(zhǔn)備。作為歷史老師，首先我們就需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。以前上課的時(shí)候，我在課前做了很充分的備課，從多方面了解了歷史背景，想呈現(xiàn)出一堂高效有趣的歷史課堂。但是，很多學(xué)生提前并沒(méi)有做好預(yù)習(xí)工作，我講課的時(shí)候同學(xué)們聽(tīng)得是一頭霧水，教學(xué)效果非常不好。這就啟示我，課前不僅僅需要老師進(jìn)行準(zhǔn)備，更需要學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，畢竟他們才是課堂的主人。如何幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作就成了我們課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)。通常我會(huì)根據(jù)下一節(jié)課要講的內(nèi)容，給學(xué)生布置幾道簡(jiǎn)單的練習(xí)題，這樣他們?cè)谧鲱}的過(guò)程中就會(huì)去翻書(shū)，達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，或者我會(huì)要求學(xué)生看一些歷史講壇節(jié)目，了解相應(yīng)階段的歷史，激發(fā)他們了解歷史的興趣。讓他們帶著問(wèn)題看課本，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，往往會(huì)取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

歷史課堂教學(xué)效率不高，很大程度上是因?yàn)槲覀冊(cè)O(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié)枯燥無(wú)味，同學(xué)們?cè)谡n堂上提不起興趣打不起精神，自然就達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。要想打造一節(jié)高效的歷史課堂，課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)往往比較關(guān)鍵，我們可以設(shè)計(jì)一些情景，讓同學(xué)們自己演繹，或者給同學(xué)們講授一些歷史上有趣的小故事，先提起同學(xué)們的興趣，同學(xué)們才肯帶著求知欲學(xué)習(xí)新的歷史知識(shí)。除了課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在上課過(guò)程中，更需要我們優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。首先這就需要老師能夠掌握好整個(gè)課堂的節(jié)奏，在講授不同環(huán)節(jié)知識(shí)的時(shí)候，我們要做好前后知識(shí)的銜接，盡量做到講解知識(shí)錯(cuò)落有致，前后穿插，切實(shí)考慮到知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)性和對(duì)比性。我們也要引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ニ鸭恍v史資料，讓他們?cè)谡n堂上做一個(gè)分享，不僅能讓同學(xué)們?cè)黾幼约旱囊?jiàn)識(shí)，對(duì)歷史知識(shí)的印象也會(huì)比較深刻?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生才是課堂的主人，要想打造一個(gè)高效的歷史課堂，提高學(xué)生的歷史成績(jī)，就要從他們自身抓起，讓他們親自參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正調(diào)動(dòng)他們的積極性。如此一來(lái)課堂效率才會(huì)提高，學(xué)生才能夠在短時(shí)間內(nèi)吸收更多的歷史知識(shí)。

三、正確利用多媒體和電視節(jié)目

課堂是學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)重要平臺(tái)，但絕不是唯一的。當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，學(xué)生可以很方便地獲取各種信息，我們的教學(xué)也有很大受益。現(xiàn)在，我們課堂教學(xué)大都是愛(ài)用多媒體教學(xué)，可是并不是所有老師都能充分利用多媒體。在歷史課堂上，我非常倡導(dǎo)利用視頻和影視資料推動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。像是電影《建國(guó)大業(yè)》、訪(fǎng)談節(jié)目《百家講壇》和一些歷史題材的電視劇，我們都可以截取片段在課堂上播放，這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)提高，也可以從電視節(jié)目中獲取一些歷史知識(shí)，更有利于學(xué)習(xí)高中歷史，遠(yuǎn)離死記硬背，切實(shí)感受中華文化的深遠(yuǎn)。多媒體技術(shù)的發(fā)展帶給我們的不只有好處，如果使用不當(dāng)，也會(huì)對(duì)我們的歷史教學(xué)造成不良的影響，這就需要我們適度利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，千萬(wàn)不能過(guò)分依賴(lài)。只有把傳統(tǒng)課堂與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能真正打造一個(gè)高效課堂。

高中歷史教學(xué)并不像想象的那么簡(jiǎn)單，單純地死記硬背對(duì)歷史學(xué)習(xí)的作用并不是很大，只有我們把學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生從各方面感受到歷史賜予我們的力量，才能夠?qū)W好歷史。把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)成義務(wù)而不是為了考試，我們的歷史學(xué)習(xí)就會(huì)取得更好的效果。打造高效的歷史課堂不是一朝一夕的事情，我們也需要不斷摸索，從全方位多角度改進(jìn)現(xiàn)在的高中歷史課堂，這很需要我們歷史老師全方位地提升自己，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，這樣就能更好地開(kāi)展歷史教學(xué)，以身作則，引領(lǐng)同學(xué)在歷史成績(jī)上有一個(gè)新的突破，把高效課堂的建設(shè)真正落到實(shí)處，提高教學(xué)效率，提高歷史成績(jī)，幫助同學(xué)們?cè)诟呖贾腥〉酶玫某煽?jī)，讓同學(xué)們更好地感受歷史文化的深刻內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉仲.高中歷史教學(xué)中的高效課堂建設(shè)[J]，新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010（11）。

編輯 李博寧