葉文娟

【摘 要】“校園足球”正是指以小學(xué)為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等）引入教學(xué)，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；校園足球；教學(xué)策略

習(xí)近平總書記對(duì)中國足球有三個(gè)愿望：中國世界杯出線、中國能夠舉辦世界杯比賽以及中國隊(duì)獲得世界杯冠軍。可見作為中國超級(jí)球迷的“習(xí)大大”對(duì)中國足球事業(yè)的殷切希望。小平同志也曾告誡主管體育的負(fù)責(zé)人：“我們中國足球要搞上去，要從娃娃、從少年抓起”。而當(dāng)下我國青少年足球人員極少、足球后備人才匱乏，要想提高足球運(yùn)動(dòng)水平，青少年這支年輕而富有朝氣的隊(duì)伍無疑是最關(guān)鍵的力量，我們必須從中培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才，以此來提高整個(gè)國家的足球運(yùn)動(dòng)水平?！靶@足球”正是指以小學(xué)為起跑線，將足球（包括足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練等）引入教學(xué)，以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人天賦的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的精神。那么在小學(xué)體育活動(dòng)中如何開展校園足球運(yùn)動(dòng)呢？

一、將“足球游戲”融入教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)足球興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣”。從學(xué)生的心理特征來看，小學(xué)生對(duì)游戲具有濃厚的興趣。在很多國家，十分重視“足球游戲”，并把它融入與教學(xué)訓(xùn)練中來。訓(xùn)練比賽中，要使孩子們懂得，最重要的是如何合理的處理好每個(gè)球，而不是首先考慮如何去取得勝利，如果僅僅是為了比賽的勝利上足球課，那就會(huì)限制孩子們聰明才智的發(fā)揮，不利于他們形成各自的特點(diǎn)、特長和風(fēng)格。去年學(xué)校就讓我組建一支男子足球隊(duì)并代表學(xué)校參加比賽，開始我從4、5年級(jí)的學(xué)生里面挑選了10幾個(gè)身體素質(zhì)較好的組建了初期的隊(duì)伍。以為只要自己訂好計(jì)劃，按照自己的思路訓(xùn)練，隊(duì)員們的進(jìn)步定會(huì)很快，但事與愿違，實(shí)際操作起來比想象的要難。一個(gè)月、兩個(gè)月過去了，隊(duì)員們不但沒什么進(jìn)步，而且還出現(xiàn)了厭練，煩躁的心理。到底是什么原因呢？我找了幾個(gè)隊(duì)員談心，他們都表達(dá)了一個(gè)共同的觀點(diǎn)，覺得訓(xùn)練的內(nèi)容枯燥乏味，我對(duì)他們的要求太高，而他們的技術(shù)水平并沒達(dá)到那個(gè)層次，所以對(duì)于初涉足球他們來說就越學(xué)越無聊、越學(xué)越乏味。在小學(xué)的足球教學(xué)中，過早地或一味地進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)或比賽方面的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味之感，尤其對(duì)他們開始形成的極其強(qiáng)烈的“個(gè)性”，不能不說是某種程度的壓抑，況且過分緊張的心理狀態(tài)和情緒對(duì)于學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作也無裨益，而把“足球游戲”融入教學(xué)訓(xùn)練，如比誰運(yùn)球好，停球好，頂球好，踢得準(zhǔn)，控制球的時(shí)間長，誰的球藝高超，久而久之，就會(huì)練得球藝嫻熟和個(gè)人的許多“絕招”。

二、在足球訓(xùn)練中加強(qiáng)“三個(gè)結(jié)合”，突出足球運(yùn)動(dòng)育人的功能

足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng)，已成為一種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)文化，越來越受到青少年的追捧和熱愛，其獨(dú)特的魅力和精神內(nèi)涵對(duì)青少年身心的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“堅(jiān)持‘健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長”。因此有條件的小學(xué)在融足球教學(xué)于體育課之中，需注意這個(gè)整合我們應(yīng)加強(qiáng)三個(gè)結(jié)合：①可以考慮把足球訓(xùn)練與思想教育結(jié)合起來。足球教學(xué)與訓(xùn)練，不單是培養(yǎng)學(xué)生的足球技能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的過程，也是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的過程。踢球有助于塑造孩子的情商，培養(yǎng)青少年的意志力、自制力、責(zé)任感及勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、堅(jiān)忍不拔、克服困難等品德情操。②把足球訓(xùn)練與安全文明教育結(jié)合起來。體育教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)責(zé)任心，提高體育教學(xué)的安全防護(hù)意識(shí)，杜絕進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外傷害事故。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生往往只注重好玩，而忽視競賽文明和運(yùn)動(dòng)安全，比賽中說粗口，發(fā)脾氣，甚至是報(bào)復(fù)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，這不僅不利于有效提高運(yùn)動(dòng)技能，甚至?xí)斐扇松韨?。因此，體育教師要通過制度的落實(shí)和訓(xùn)練中正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生在足球訓(xùn)練過程中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。③足球訓(xùn)練與集體主義教育相結(jié)合。足球是一項(xiàng)講究團(tuán)結(jié)配合的集體項(xiàng)目，在訓(xùn)練足球個(gè)人技能的同時(shí)，還要進(jìn)行集體主義的教育和培養(yǎng)協(xié)作共贏、密切配合的集體精神?，F(xiàn)代足球的顯著特點(diǎn)是攻守雙方各十一人在足球場上進(jìn)行爭奪，按得分多少?zèng)Q定勝負(fù)以射門得分為中心的一項(xiàng)集體性項(xiàng)目，為了取得勝利，它要球隊(duì)每個(gè)隊(duì)員必須密切配合，同心協(xié)力。只有以個(gè)人為集體，才能為個(gè)人技術(shù)的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)。為了爭取勝利，他們會(huì)相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，爭取讓技術(shù)發(fā)揮得更好，以爭取競技場上的勝利。

總之，“校園足球”對(duì)現(xiàn)代學(xué)生意義非凡，與我國未來的足球事業(yè)息息相關(guān)。足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)青少年體質(zhì)，還能夠提高青少年的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生青少年的心理健康，陶冶青少年的良好情操，培養(yǎng)青少年完善的人格，使青少年更自信自強(qiáng)，促進(jìn)青少年形成良好的個(gè)性，為人生的奮斗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[G].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]國家領(lǐng)導(dǎo)人的足球情節(jié)趣談[J].http：//mini.eastday.com/a/160816173732772.html.