數(shù)字媒體產(chǎn)、教結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在高職院校中的運(yùn)用

劉曼

摘要：現(xiàn)如今，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)方向的專業(yè)人才需求量也隨之不斷增大，而這也使得數(shù)字媒體這個(gè)新興專業(yè)在各個(gè)高校當(dāng)中不斷發(fā)展起來(lái)。高職院校作為以培養(yǎng)實(shí)踐性能力為主要理念的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，要想進(jìn)一步地對(duì)這門具有“技術(shù)”與“藝術(shù)”結(jié)合的新型學(xué)科進(jìn)行不斷提高，從而達(dá)到一定的教學(xué)效果，其必須在教育模式上進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，只有這樣，才能夠?yàn)楦呗氃盒ａ槍?duì)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)提供幫助，因此本文主要以數(shù)字媒體產(chǎn)、教結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)的課程特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析之后，進(jìn)一步地對(duì)產(chǎn)、教結(jié)合的培養(yǎng)新方式進(jìn)行論述，從而為高職院校數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)指定前進(jìn)的方向。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體專業(yè) 產(chǎn)、教結(jié)合 教學(xué)模式 高職院校

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2017）05-0116-02

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的基本概括

（一）數(shù)字媒體藝術(shù)課程的專業(yè)介紹

對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)而言，其在課程內(nèi)容上屬于一個(gè)具有跨學(xué)科、多門類的，并且將藝術(shù)與設(shè)計(jì)進(jìn)行有效融合的帶有綜合性質(zhì)的專業(yè)教學(xué)模式，在教學(xué)課程的內(nèi)容上設(shè)計(jì)心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、工程學(xué)以及文學(xué)、地理學(xué)等多方面不同的知識(shí)領(lǐng)域，其所表具有的分類形式主要特點(diǎn)（如圖1）。

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)在大多數(shù)院系專業(yè)課程的設(shè)置當(dāng)中，其主要學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)包括對(duì)數(shù)字影視進(jìn)行制作的專業(yè)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)及多媒體方面的知識(shí)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作方向的知識(shí)、游戲設(shè)計(jì)與制作的知識(shí)，但是對(duì)于目前來(lái)說(shuō)，各個(gè)高校對(duì)這方面所設(shè)置的專業(yè)方向都略有不同，但是最為常見(jiàn)的則是以上這幾種常見(jiàn)的分類為主。

作為一門融合計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、藝術(shù)美學(xué)以及人文社科等相互交叉的多元化學(xué)科體系——數(shù)字媒體藝術(shù)，在這當(dāng)中，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)有融含了對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)和運(yùn)用、藝術(shù)美學(xué)課程有包含了藝術(shù)史料研究、藝術(shù)思維培養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)作知識(shí)等學(xué)科內(nèi)容、人文社科則又包括一些較為基礎(chǔ)的公共課程體系，可見(jiàn)其所容納的知識(shí)具有及其豐富和多元化的特點(diǎn)。

（二）數(shù)字媒體藝術(shù)的基本概念以及構(gòu)成形式

數(shù)字媒體藝術(shù)作為一門技術(shù)與藝術(shù)共同結(jié)合的綜合體系，進(jìn)而使者二者之間明顯的界限劃分從此逐漸消失，在進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要以“技術(shù)”作為其創(chuàng)作的重要手段，以“藝術(shù)”作為最后成型的主要目標(biāo)，因此，在運(yùn)用當(dāng)中融入了網(wǎng)絡(luò)媒體等一些現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)體系，從而形成一種交互性的學(xué)科體系，這也使得在所成型的藝術(shù)作品當(dāng)中，技術(shù)性的成分逐漸突出，并使得這種數(shù)字化的藝術(shù)圖像形成一種“信息化”的形態(tài)，互動(dòng)性的強(qiáng)度也越來(lái)越高、越來(lái)越重要。數(shù)字媒體藝術(shù)的表現(xiàn)形式與音樂(lè)專業(yè)、舞蹈體系及繪畫這些傳統(tǒng)的藝術(shù)都有著本質(zhì)的區(qū)別，其是在現(xiàn)代時(shí)代背景之下所形成的一種特有的藝術(shù)表現(xiàn)模式，在這當(dāng)中融含了機(jī)械自動(dòng)化、媒體傳播、互動(dòng)交流以及大眾娛樂(lè)等多種特性。

對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)而言，其研究的重點(diǎn)內(nèi)容則是怎樣去運(yùn)用數(shù)字化的工具進(jìn)行圖形的創(chuàng)作（依舊是對(duì)一些相關(guān)圖形處理和制作的軟件進(jìn)行運(yùn)用），通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中人所需要進(jìn)行考察，并采用一定的設(shè)計(jì)規(guī)律和方法，通過(guò)運(yùn)用獅子媒體技術(shù)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行延伸和發(fā)展，進(jìn)而創(chuàng)造出符合人類使用以及視覺(jué)美感的藝術(shù)產(chǎn)品或者是服務(wù)產(chǎn)品，凸顯人們發(fā)展中所具有的想象力以及藝術(shù)創(chuàng)造力。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及要求

（一）我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

在2004年的時(shí)候，我國(guó)教育部在新頒布的相關(guān)專業(yè)目錄當(dāng)中，首次將數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)列入其內(nèi)。數(shù)字媒體技術(shù)作為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)以及信息技術(shù)時(shí)代的發(fā)展從而衍生出來(lái)的一門全新的學(xué)科體系，在這當(dāng)中融合了數(shù)字影視動(dòng)畫學(xué)、數(shù)字影視制作學(xué)、電子出版行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體藝術(shù)以及游戲設(shè)計(jì)等為一體，并覆蓋了多個(gè)不同的學(xué)科領(lǐng)域，同時(shí)也是信息化學(xué)科體系逐漸像文化藝術(shù)領(lǐng)域不斷拓展的一個(gè)新方向，是當(dāng)今世界當(dāng)中最前沿、能夠?qū)⒓夹g(shù)與藝術(shù)充分結(jié)合的。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在現(xiàn)今國(guó)內(nèi)，有超過(guò)120多所高校都開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)這門專業(yè)課程，而我國(guó)對(duì)于這方面人才的需求量每年都大約有15萬(wàn)人左右，而就是從現(xiàn)在高校當(dāng)中對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的人數(shù)來(lái)看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)的需求，因此，對(duì)于這方面的人才培養(yǎng)仍需要不斷的擴(kuò)充和加大力度。

（二）市場(chǎng)發(fā)展對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的要求

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展和普及，數(shù)字媒體不管從技術(shù)上還是藝術(shù)發(fā)展上都緊隨其后，并以較快的速度不斷更新，而這些，則對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的發(fā)展設(shè)定了前所未有的考驗(yàn)，即將從業(yè)的一些研究者很容易會(huì)在技術(shù)的更新過(guò)程當(dāng)中遭受到淘汰，依據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，因此，市場(chǎng)對(duì)其要求我們可以總結(jié)成以下幾點(diǎn)：

1.市場(chǎng)要求其必須具備一定的創(chuàng)新意識(shí)：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷增大，數(shù)字媒體也隨之不斷地發(fā)展和更迭，而在這個(gè)時(shí)候，創(chuàng)新性則可以為數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)前所未有的推動(dòng)力，對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，其不僅僅只是表現(xiàn)在技術(shù)層面上，還需要?jiǎng)?chuàng)作人員具有較為完善和全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及較為前衛(wèi)的認(rèn)知和判斷能力，因此在進(jìn)行數(shù)字技術(shù)技能訓(xùn)練的時(shí)候，更要對(duì)其想象力、創(chuàng)作思維以及創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2.市場(chǎng)要求其必須是技術(shù)和藝術(shù)的綜合體現(xiàn)：作為一門新興學(xué)科，很難能夠?qū)鹘y(tǒng)藝術(shù)形式進(jìn)行沿用，這就要求數(shù)字媒體藝術(shù)人才除了要良好的掌握相關(guān)技術(shù)能力之外，同時(shí)還需要具有優(yōu)秀的創(chuàng)作天分以及藝術(shù)素養(yǎng)，這就需要在教育教學(xué)當(dāng)中對(duì)其進(jìn)行多方面的教學(xué)，從“手”、“腦”進(jìn)行同時(shí)培養(yǎng)，從而讓其發(fā)展成為具有“多才多藝”特點(diǎn)的全新復(fù)合型人才，進(jìn)而符合市場(chǎng)的需求。

3.市場(chǎng)要求其必須有良好的寫作、配合能力：在這個(gè)全新的社會(huì)體系當(dāng)中，個(gè)人的能力往往很難對(duì)較為復(fù)雜的事物進(jìn)行完成，而這，則需要人與人之間形成良好的默契，發(fā)過(guò)個(gè)人的有點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而高效地完成一些大型的工作。數(shù)字媒體技術(shù)同樣如此，在一些大型的數(shù)字媒體創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中，必須要精確地對(duì)成員的分工、協(xié)作進(jìn)行劃分，而在沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神的時(shí)候，就很難完成這項(xiàng)復(fù)雜的程序，從而難以達(dá)到最終的效果。endprint

4.市場(chǎng)要求其必須具備獨(dú)立的創(chuàng)作個(gè)性：對(duì)于數(shù)字媒體專業(yè)的人員來(lái)說(shuō)，缺乏自我的個(gè)性，其今后的創(chuàng)作和發(fā)展就缺乏良好的創(chuàng)造性，在今后步入社會(huì)進(jìn)行工作的時(shí)候，就很難具有良好的突破，只有通過(guò)自己的個(gè)性，對(duì)自我思維特性進(jìn)行不斷的提高，創(chuàng)作才能夠真正充滿新意，帶能夠?yàn)榻窈蟮墓ぷ骱桶l(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)模式對(duì)數(shù)字媒體最終的定位和要求

數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科作為現(xiàn)當(dāng)代的朝陽(yáng)專業(yè)，具有非常廣闊的市場(chǎng)就業(yè)空間，因此，許多高校開逐漸開始對(duì)此專業(yè)進(jìn)行開設(shè)，從短期的技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——職業(yè)教育——本科教育——研究生教育不一而足。各個(gè)高校依據(jù)其自身對(duì)于學(xué)科建設(shè)的要求，從而設(shè)定相關(guān)專業(yè)，并對(duì)其制訂了具有自身特點(diǎn)的課程體系。

盡管市場(chǎng)對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)這門專業(yè)所培養(yǎng)的人才需求量比較大，而且各個(gè)高校也紛紛開辦了相關(guān)專業(yè)課程，而這些學(xué)校在專業(yè)學(xué)科結(jié)課之時(shí)都會(huì)對(duì)有關(guān)數(shù)字媒體方面的作品進(jìn)行設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)，但是由于市場(chǎng)企業(yè)當(dāng)中所設(shè)定的崗位有所差別，因此對(duì)于人才的不同需求方向通向具有一定的差別，所以，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)所展現(xiàn)出來(lái)的不同層次以及對(duì)個(gè)人能力的要求都有一定的要求，而這些，則需要高校在結(jié)合自己的特點(diǎn)、學(xué)生所具有的特點(diǎn)以及主要的市場(chǎng)就業(yè)層次需求進(jìn)行分析之后，重新構(gòu)架屬于自己的教育教學(xué)模式，只有這樣，才能夠有效地培養(yǎng)出適應(yīng)于市場(chǎng)需求的綜合性專業(yè)人才。

三、深化學(xué)校的教育改革體制構(gòu)建創(chuàng)新型“產(chǎn)、教結(jié)合”教育模式

（一）實(shí)施專業(yè)實(shí)體化的辦學(xué)模式，培養(yǎng)“雙師型”教師

“產(chǎn)教、校企”聯(lián)合辦學(xué)作為高職院校當(dāng)中針對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)進(jìn)行教育教學(xué)的新模式，也是對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)、對(duì)雙師型教師隊(duì)伍進(jìn)行構(gòu)建的重要體系，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，緊緊圍繞數(shù)字媒體專業(yè)所具有的特點(diǎn)，合理地運(yùn)用教育資源以及市場(chǎng)調(diào)控機(jī)制，采用有效的資本運(yùn)用手段，通過(guò)引用社會(huì)當(dāng)中所具有的相關(guān)力量，將原有的實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所轉(zhuǎn)化為具有經(jīng)濟(jì)功能特點(diǎn)的專業(yè)實(shí)體模式。在教育過(guò)程當(dāng)中，我們針對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)與企業(yè)之間進(jìn)行有效的合作，委派學(xué)生到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)字媒體工廠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，促使專業(yè)教師逐漸形成一種雙師型人才，有效地提高學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)起協(xié)作和創(chuàng)新能力，并在一定的時(shí)間內(nèi)，指定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)大綱，從而對(duì)專業(yè)性人才的發(fā)展提供保障。

（二）促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、校企聯(lián)合模式的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的

江澤民同志曾經(jīng)在第三次全教會(huì)上說(shuō)過(guò)：“對(duì)于學(xué)校而言，校企合作能夠更好地反饋社會(huì)當(dāng)中的需求特點(diǎn)，不斷地加強(qiáng)專業(yè)方面所具有的適用性；對(duì)企業(yè)而言，校企合作可以通過(guò)學(xué)校的辦學(xué)以及教學(xué)力量，不斷地對(duì)人才的教育層次進(jìn)行提高，從而促進(jìn)科技成果逐漸向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變?！?/p>

從中我們可以看出產(chǎn)教結(jié)合、校企聯(lián)合模式的重要性，因此，對(duì)于高職院校的數(shù)字媒體這一具有時(shí)代性的專業(yè)性而言，要加強(qiáng)教學(xué)和生產(chǎn)之間的結(jié)合，聯(lián)系企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校和企業(yè)之間要共同制訂一個(gè)具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，并把一部分的實(shí)踐教學(xué)直接安排大數(shù)字媒體方面的企業(yè)當(dāng)中，而學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)的管理，企業(yè)則增強(qiáng)對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的知道，讓學(xué)生直接參與到數(shù)字媒體方面的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，頂崗進(jìn)行工作，對(duì)企業(yè)的文化以及活動(dòng)、制作過(guò)程、管理進(jìn)行體驗(yàn)。這樣，學(xué)生可以有效地通過(guò)實(shí)踐、學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，通告學(xué)生的整體素養(yǎng)，并對(duì)相關(guān)技術(shù)、技能進(jìn)一步的提高，增強(qiáng)今后進(jìn)入工作崗位之后的競(jìng)爭(zhēng)力，為以后進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作墊定良好基礎(chǔ)。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)與企業(yè)的溝通，逐漸了解市場(chǎng)中有關(guān)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展和變化，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，掌握市場(chǎng)中逐漸更新的信息和技術(shù)手段，進(jìn)而將這些先進(jìn)的信息理論運(yùn)用到科學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提高教師教學(xué)的藝術(shù)性和手段，并不斷拓展教材以外的理論知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)、了解新的技術(shù)打下基礎(chǔ)。endprint