李娟

摘 要：提高小學(xué)思品教學(xué)的效果不僅是新課程改革對(duì)課堂教學(xué)的基本要求，也是培養(yǎng)學(xué)生形成良好素質(zhì)的主要途徑。在新的教學(xué)背景下，思想品德教師不僅要注重滲透給學(xué)生知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生心理發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)，促使學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，也使得小學(xué)思品課堂充滿生機(jī)與活力，切實(shí)地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)思品；課堂教學(xué)；活力

在傳統(tǒng)的思品課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法過于單一，強(qiáng)制灌輸式的教學(xué)方式使得小學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了抵觸情緒，不利于他們更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生良好心態(tài)的形成。要改變學(xué)生的這種不良情緒，教師就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念與形式，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來讓學(xué)生受到感染，從而在良好的課堂氛圍中開展高效的教學(xué)，提高思品教學(xué)的實(shí)效性，也促進(jìn)學(xué)生良好素養(yǎng)的形成。

一、創(chuàng)新方法激發(fā)興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，新穎的手段與方法更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力，那么教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容采取相應(yīng)的手段來設(shè)計(jì)教學(xué)，從而真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得課堂教學(xué)的效果有所提升。

例如，在教學(xué)《人們?cè)谕恋厣细拧分小疤}卜的故事”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先借助多媒體為學(xué)生出示蘿卜的生長(zhǎng)過程的圖片或視頻，讓學(xué)生在直觀地觀看中生動(dòng)地理解這個(gè)過程，從而幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，使其產(chǎn)生尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的情感，為其良好的價(jià)值觀的形成奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《多姿多彩的傳媒世界》時(shí)，教師可以先通過提問的方式與學(xué)生交流：“同學(xué)們平時(shí)都看電視嗎？昨晚看了什么節(jié)目呢？有哪位同學(xué)想跟老師分享一下呢？”通過這樣的對(duì)話方式來引出教學(xué)的主題，學(xué)生也會(huì)在與教師的交流中逐漸地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而有助于良好的課堂氛圍的營(yíng)造，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為整節(jié)課高效的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、聯(lián)系生活引導(dǎo)討論

思品是一門與學(xué)生的日常生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，很多教材中的內(nèi)容都可以從生活中找到實(shí)例，而且，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，小學(xué)生也積累了一定的品德與行為習(xí)慣，那么教師就可以讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)來針對(duì)一些話題進(jìn)行討論，從而讓學(xué)生在思考與討論中不斷地發(fā)散思維，獲得更深層次的感悟與生活體驗(yàn)，并形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

例如，在教學(xué)《生活中的交通與安全》后，教師可以利用多媒體為學(xué)生出示幾張圖片：“馬路上紅燈亮著，斑馬線上一群群的行人在路上走著”“兩輛車子撞在一起，一輛車子的后視鏡被撞掉了，另外一輛車子的車身出現(xiàn)了大面積的破壞”等，這些圖片都會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交通事故的危害性，從而引起學(xué)生的重視。然后教師就可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說現(xiàn)在還有哪些容易出現(xiàn)交通事故的情形，在學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容充滿了探究與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)后，教師就可以讓學(xué)生繼續(xù)思考：“產(chǎn)生這些交通事故的原因是什么？如何才能避免這些交通事故的發(fā)生呢？”通過設(shè)計(jì)提問的方式來啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生便會(huì)在討論中逐漸認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生良好素養(yǎng)的形成，也使得課堂的教學(xué)效率有所提升。

三、創(chuàng)設(shè)課堂表演情境

小學(xué)思品教材中的內(nèi)容多種多樣，為了充分地活躍課堂氣氛，教師可以適時(shí)地組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲知識(shí)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有進(jìn)一步的理解與體會(huì)。如教師可以讓學(xué)生采用講故事、情境表演、角色游戲等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在這些趣味的活動(dòng)中受到心靈的啟迪，促使其養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，在寓教于樂的教學(xué)方式下提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《走進(jìn)健康文明的生活》中“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生想一想生活中都存在哪些對(duì)自身安全存在危險(xiǎn)的行為，如“陌生人給糖吃”“陌生人敲門”“夜晚獨(dú)自一人在小路上行走”“施工現(xiàn)場(chǎng)工具掉落”等，教師可以先讓學(xué)生針對(duì)這些情況進(jìn)行討論，然后再讓學(xué)生以小組為單位，選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)情境進(jìn)行表演，或者學(xué)生小組也可以根據(jù)自己實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)以及目前社會(huì)中廣泛存在的一些例子來進(jìn)行表演。為了增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在演示了危險(xiǎn)的情況后，將解決的方法也表演出來，從而讓更多的學(xué)生在直觀的體驗(yàn)中受到影響，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)與能力。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生都積極地參與其中，也使得課堂的教學(xué)充滿生機(jī)與活力，使得教學(xué)的效果真正得到保證。

總之，在新課程改革的背景下開展小學(xué)思品教學(xué)，教師要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的提升。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)討論，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使得小學(xué)思品課堂充滿生機(jī)與活力，提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)，為其今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玲.小學(xué)品德與社會(huì)（生活）教學(xué)方法及策略[J].教育觀察（下半月），2016（1）.

[2]何秀梅.新課程背景下小學(xué)思品課程的生活化教學(xué)策略[J].中國(guó)校外教育，2015（8）.

[3]傅光粵.運(yùn)用多媒體技術(shù)提高思品課的教學(xué)實(shí)效[J].文學(xué)教育（下），2014（4）.