呂林峰

厭倦了書(shū)山題海和三尺教鞭，我遠(yuǎn)離課堂，來(lái)到了人間天堂西藏，想讓自己的心飛向?qū)挄绲脑?，讓自己的精神得到陶冶?/p>

“我們把大自然當(dāng)成我們的母親，生命中最好的教師?！币晃划?dāng)?shù)氐南驅(qū)崆榻o我們介紹高原風(fēng)光時(shí)，把手揮向那銀妝素裹、連綿不絕的群山。年少輕狂的我不禁偷笑：“青藏高原不過(guò)是你們的家鄉(xiāng)，我們的度假區(qū)，雖然我們可以從這里看到教科書(shū)上的景象，但也不致于教會(huì)我們什么吧?！闭胫冶淮巴庖恢机椢×耍撼枷碌难?，鏡子一樣直逼人眼。那只鷹，它藍(lán)色的尖嘴像個(gè)鉤子，眼睛半閉半合，雙腳像耷拉的樹(shù)枝一樣支撐在地上，松松跨跨的，全身的羽毛灰沉沉的。在白皚皚的雪地上仿佛是一塊污垢，一尊不會(huì)動(dòng)的雕像。也因?yàn)閭€(gè)體太小，顯得死氣沉沉，很容易讓人以為是一塊普通的巖石，這跟印象中搏擊長(zhǎng)空的空中王者形象頗有出入。

傍晚，返回早晨呆過(guò)的地方，一切在橘紅色夕陽(yáng)的照耀下，令人陶醉。當(dāng)我欣賞如畫(huà)的風(fēng)景時(shí)，我又在那塊山巖石上看到了一只鷹。在仔細(xì)地辨認(rèn)后，我發(fā)現(xiàn)那就是早晨的那只鷹，它呆呆的像塊雕石一樣一動(dòng)不動(dòng)。我尋思：“一天都沒(méi)有進(jìn)食，該不會(huì)餓死了吧？多可憐的一只鷹啊。”我為此感到惋惜。

然而，就在這時(shí)，太陽(yáng)瞬間暗淡了，一塊兩米多長(zhǎng)的黑布映入我的眼簾擋住了陽(yáng)光。那只鷹像隕石般地快速俯沖向大地，卻在即將接近大地時(shí)，瞬間又騰空而起，翎羽閃著光，鷹哨尖銳，云層大朵大朵地爆裂。王者之氣，瞬間彌漫高空。

瞬間，車(chē)上的所有人被這一幕吸引住了，紛紛把目光投向這只鷹。待我弄明白是怎回事時(shí)，它忽然又沖下來(lái)，轉(zhuǎn)瞬間它鋒利的腳上已經(jīng)緊緊抓著一只肥碩的兔子，往高空飛去了。向?qū)Ъ铀衮?qū)車(chē)，說(shuō)是擔(dān)心鷹傷到我們。這個(gè)下午，我親眼目睹了一只鷹的神奇。

上帝不光是把哲理寫(xiě)進(jìn)圣經(jīng)，也把哲理寫(xiě)在大自然。我上了一節(jié)課：大自然生動(dòng)形象的一節(jié)課。不要小看任何貌不起眼的事物，特別是一只鷹，那怕它有時(shí)飛低了，它仍然是一只鷹，而不是一只雞。

老師點(diǎn)評(píng)

這也是課堂，這是近指代詞，也是說(shuō)明這里的課堂和學(xué)校學(xué)習(xí)的課堂不一樣，是指讓我們得到教育、有所領(lǐng)會(huì)、有所感悟的物、事。本文作者審題準(zhǔn)確，對(duì)比手法運(yùn)用得法，最后點(diǎn)題，耐人尋味。本文得益于游玩和課外閱讀，旅游和閱讀是寫(xiě)作的不二法門(mén)，古人誠(chéng)不我欺。

（指導(dǎo)老師：呂宋云）endprint