保史次呷

【摘要】：少數(shù)民族有自己的地方語言習(xí)慣，在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力，培養(yǎng)欣賞，解讀文本，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)能力就顯得有點(diǎn)困難。

【關(guān)鍵詞】：民族地區(qū) 語文 學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

小學(xué)作為語文教學(xué)的基礎(chǔ)階段，語文教師開展教學(xué)工作應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等基本技能放在重要位置，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，發(fā)展良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時讓學(xué)生積累一些簡單的日常溝通的話語，為未來的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。那么如何發(fā)展偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族語文教學(xué)提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力呢？本文我結(jié)合自己多年在涼山彝族自治州布拖縣偏遠(yuǎn)地區(qū)對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行語文教育教學(xué)所得的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覀€人的觀點(diǎn)：

一、情感交互，教師要引導(dǎo)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)

孩子的天性就對新奇的事物感興趣。利用兒童這一特性，刺激他們學(xué)習(xí)語文的興趣，在每節(jié)語言培訓(xùn)課上，用漢語和學(xué)生進(jìn)行情理交融，誘發(fā)兒童自覺學(xué)習(xí)的情感，既能精通民族語言，在教學(xué)中，你可以根據(jù)翻譯，給他們一種新的語言。在初學(xué)過程中，最好采用一些形象化的東西進(jìn)行溝通，例如圖片，實(shí)物，也可以通過電視教學(xué)，這是簡單化的初級教學(xué)。“親其師，信其道”。兒童學(xué)習(xí)的無意性和情緒化，決定了老師情感教學(xué)的必要，親密的師生關(guān)系可以給學(xué)生帶來心靈上的滋潤，保持孩子的積極情緒，愿意接受知識的傳授。所以，教師要將愛的雨露無私地播灑到每個學(xué)生的心田。

二、要養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽的良好習(xí)慣

認(rèn)真聽的習(xí)慣。在課堂上，老師不僅用語言傳遞信息，而且還用體態(tài)傳遞信息，用目光和學(xué)生溝通。因此，就需要學(xué)生在上課時要認(rèn)真聽老師的講解，跟著老師的思路去想，動員所有感官器官參與學(xué)習(xí)。是否能調(diào)動起所有感官器官參與學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。課上要做到精力充沛，精神集中；掌握重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；主動參與思考和分析；大膽質(zhì)疑， 展示思維。只有做到精力集中才能聽懂老師的講解。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，就會直接影響到他的學(xué)習(xí)效果。同時從尊重人的角度來看學(xué)會傾聽別人的發(fā)言是一種尊重人的表現(xiàn)。聽思并行是一個很好的學(xué)習(xí)方式，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展邊聽邊思索的好習(xí)慣，使之思維跟隨老師的教學(xué)方向走，不斷地分析老師的內(nèi)容?！皩W(xué)而有思”那么，就會進(jìn)一步理解主旨，領(lǐng)會其意。

三、將少數(shù)民族文化融入語文教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在教科書的基礎(chǔ)上也可以因材施教。葉圣陶先生說過：“語文教材只不過是范本，通過教學(xué)使學(xué)生掌握這門工具，形成自己的能力是至關(guān)重要的”。在完成教科書內(nèi)容的同時，您還可以收集優(yōu)秀的課外材料，將優(yōu)秀的課外材料靈活性地納入語文課程體系，給課堂增添生機(jī)，給學(xué)生帶來美的享受，文化的陶冶，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。民族文化是一個民族的靈魂，在語文課堂上根據(jù)講解內(nèi)容的需要適當(dāng)講授少數(shù)民族的文化背景，如彝族歷史悠久的文化等，不僅能激發(fā)彝族學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，更能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，讓學(xué)生成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

四、必須要建立教師有威信的良好的師生關(guān)系才能有輕松宜人的課堂氛圍

做到彼此關(guān)心包容，有利于雙方沉浸在課堂輕松宜人的氛圍中。如果老師在課堂教學(xué)過程中有威信，激情高昂，生動，學(xué)生就會精神集中，充滿興趣。反之如果老師和學(xué)生關(guān)系僵化，學(xué)生就會產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，老師的教學(xué)過程也不會那么順利，最終導(dǎo)致課堂氣氛沉悶?；诖耍仨氁⒔處熡型诺牧己玫膸熒P(guān)系才是創(chuàng)造愉快和諧的課堂氛圍的前提，教師要學(xué)會善于使用善良的眼光，和藹的態(tài)度，優(yōu)美的贊言，縮短教師和學(xué)生之間的距離，真誠的關(guān)心和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，相信他們，才能在學(xué)生的心目中樹立好教師威信。教師在學(xué)習(xí)過程中對待學(xué)生的錯誤，要給予一定的耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己意見，允許學(xué)生提出質(zhì)疑問題，對他們要充滿關(guān)心，熱情，耐心和信心。

結(jié)束語：民族文化是一個國家的靈魂，在語文課堂上教授少數(shù)民族文化知識，不僅要刺激學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱量，更多的學(xué)生培養(yǎng)民族自豪感，使學(xué)生成為一個對社會有用的人。在培養(yǎng)彝族地區(qū)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力時， 語文教師既要多學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 又要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況整合優(yōu)勢資源， 不斷創(chuàng)新。讓學(xué)生在小學(xué)階段掌握語文的學(xué)習(xí)方法，獲得一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)將會更上一臺階，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助和建立終身學(xué)習(xí)的理念。語文學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，要為彝族學(xué)生創(chuàng)造用普通話交流的漢語環(huán)境，在輕松快樂的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，用民族文化照亮他們心中的燈，這才是一條有意義的道路。

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