何彬

【摘 要】隨著高等教育體制的變革，打破了傳統(tǒng)政府包攬辦學(xué)，呈現(xiàn)了百花齊放百家爭鳴的辦學(xué)局面，給更多的國民一個接受高等教育的機會。其中家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，是一部分不可忽視的全體，做好學(xué)生資助工作，可以讓家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生得到相對穩(wěn)定的資助。根據(jù)新政策的不斷豐富和完善，民辦高校具有一定的特殊性，資助工作也存在一些問題，任務(wù)相對比較艱巨，因此，要對國家政策和工作實踐進行正確的梳理，對民辦高效進行全面的解析，為開展學(xué)生資助工作奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】督學(xué)；實踐；探索

一、民辦高校資助工作的現(xiàn)狀

（一）組織機構(gòu)尚未完善

民辦高校目前為止還處于一種獨立設(shè)置的學(xué)生資助管理結(jié)構(gòu)的形式出現(xiàn)，一般分為學(xué)生處的某個部門進行監(jiān)管。學(xué)生科或者服務(wù)管理科，人力投入相對不足，經(jīng)辦人也身兼多種職位。自主工作的政策性比較強，剛性需求比較多，在實踐緊迫的情況下，任務(wù)完成的效率校隊不高，也沒有更多的時間進行應(yīng)對，加上民辦高校的學(xué)生資助隊伍流動性相對較高，導(dǎo)致了民辦高校資助工作的不健全。

（二）資助對象界限模糊

各種各樣的學(xué)生來自五湖四海，由于民辦高等院校無法對學(xué)生的家庭情況進行深入的了解，因此，只有針對性的學(xué)生進行展開資助工作，把科學(xué)量化的標(biāo)準(zhǔn)進行普遍存在的重點進行界定，這樣才能清晰界限，使得真正困難的學(xué)生得到本質(zhì)上的幫助，幫助他們完成學(xué)業(yè)。

（三）助學(xué)貸款的比例較少

“誠信是做人之本，立業(yè)之根基”，因此，加強大學(xué)生誠信教育和感恩教育的力度還不夠。雖然不少民辦高校積極響應(yīng)國家的相關(guān)政策，但是由于宣傳不到位，家長和學(xué)生對于助學(xué)貸款的認(rèn)識還不夠全面。如果貸款金額 較大，民辦高校就會出現(xiàn)一定的風(fēng)險性，資金補償就需要高校自行承擔(dān)。其中學(xué)生信用意識薄弱，感恩力度弱，都造成了助學(xué)貸款比例較低現(xiàn)象。

（四）各個層面資助力度不夠

相關(guān)調(diào)查分析得出，不少民辦學(xué)院歷史短、生源質(zhì)量差、整體辦學(xué)質(zhì)量層次不夠，國家獎學(xué)金的名額分配到高校也是鳳毛麟角，因此，想要享受教育資源的恩惠更是杯水車薪。從社會層面上講，公辦資助相對較多，而民辦高校的資助相對較少，除了國家資助上的國家勵志獎學(xué)金、助學(xué)貸款以外，就是勤工助學(xué)和學(xué)校獎學(xué)金項目，但是，涉及的資助范圍較小。

（五）資助對象心理壓力過大

相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，民辦高校家庭情況兩級分化比較嚴(yán)重，一部分學(xué)生家庭情況非常優(yōu)越，一部分學(xué)生經(jīng)濟十分苦難，在這種貧富差距的嚴(yán)重驅(qū)使下，使得不少學(xué)生不能正確的對待各方面的壓力。一些學(xué)生甚至為了學(xué)費，進行生活的四處奔波，占用了大量的時間和經(jīng)歷。

二、民辦高校資助工作的創(chuàng)新與實踐

（一）完善組織結(jié)構(gòu)、加強隊伍建設(shè)

創(chuàng)新是一個民族進步的階梯，也是一個民族與時俱進的基礎(chǔ)性目標(biāo)。因此，想要完善組織機構(gòu)，做好自主工作的基礎(chǔ)，就必須構(gòu)建一個科學(xué)，有效的管理體制，并有專業(yè)的人員進行資助工作的屏東、審核、發(fā)放等。成立院校領(lǐng)導(dǎo)小組，成員可以多方人員進行組成和統(tǒng)籌。全面協(xié)調(diào)和指導(dǎo)校方的自主工作開展，成立系統(tǒng)民主評議小組，在實踐中，不斷的調(diào)整和充實院系建設(shè)，資助中心的建設(shè)可以“A、B角”的工作方式進行資源配備和隊伍建設(shè)，同時也可以招聘一些勤工助學(xué)學(xué)生進行協(xié)助工作開展。

（二）科學(xué)甄被資格，健全動態(tài)形式管理制度

隨著社會不斷進步，大數(shù)據(jù)的建設(shè)不斷推進大家的生活，民辦高校資助不可能像公辦學(xué)校一樣，因此科學(xué)的界定經(jīng)濟困難學(xué)生進行開展各項資助工作，首先可以實行“3+1”的方法結(jié)合和互相補充。其中的3指的是，通過學(xué)生的申請材料和貧困證明、特困生證明、低保證明、家庭下崗證明進行對比；接著相關(guān)部門的人員要和學(xué)生進行面對面的交流，通過談話的內(nèi)容對學(xué)生的生活情況和消費水平進行了解。同時可以結(jié)合其他學(xué)生的意見，進行投票選舉。最后經(jīng)過多種層次，多重角度的分析，進行嚴(yán)格把關(guān)，本著公平、公正、公開的原則進行接受監(jiān)督和申述，確保真正困難學(xué)生可以得到恩惠。

（三）注重政策宣傳，深化誠信感恩教育

針對于經(jīng)濟困難的學(xué)生來講，民辦高校的學(xué)費真的是一個沉重的負(fù)擔(dān)。新常態(tài)的背景下，學(xué)校要廣泛宣傳助學(xué)貸款的政策，通過多種方式加深學(xué)生和家長的顧慮，大膽進行申請。隨著信用貸款的流行趨勢，貫穿誠信感恩和勵志成長的教育貫徹始終了整個民辦高校。這就需要通過多種手段進行宣傳，并積極的進行普及教育，讓助學(xué)貸款的學(xué)生樹立牢固的誠信感恩意識。

（四）拓展勤工助學(xué)，提高綜合性素質(zhì)

隨著經(jīng)濟全球化的加重，民辦高校也應(yīng)當(dāng)努力的推展多元化的推廣方向，樹立更為廣闊的平臺。隨著物價的不斷上漲，勤工儉學(xué)的工資也需要伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展進行上調(diào)。不僅鼓勵學(xué)生多參加勤工儉學(xué)，還可以增加收入，減輕負(fù)擔(dān)。勤工儉學(xué)是學(xué)生進入社會實踐多元化育人平臺，家庭困難的學(xué)生更需要不斷的磨煉意志，強化服務(wù)理念，增強思想意識。把勤工儉學(xué)當(dāng)成一個載體，進行不斷豐富其內(nèi)涵。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)把堅持助困和育人結(jié)合加強個性化，專業(yè)化的指導(dǎo)工作，從不同層面進行多種層次，多種方面，個性化和專業(yè)化的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生潛能，提高精神資助。

（五）加強資助力度，樹立榜樣教育

從民辦高校的角度分析，開通“綠色通道”，有利于保證家庭困難學(xué)生順利入學(xué)。同時也可以讓學(xué)生在開學(xué)之初進行部分學(xué)費的繳納，另外部分延緩繳納。一方面增大助學(xué)貸款和國家獎學(xué)金的金額度和數(shù)量，另一方面，加強社會的關(guān)注度，吸引更多的有愛人事進行捐款和資助。由于民辦高校的特殊性，家庭困難的學(xué)生就會形成“自卑、焦慮、抑郁、不安”的心理，這樣就需要民辦高校進行重點關(guān)注，做到“獎、貸、助、勤、補、保、免、償”八位一體的全面扶持政策。

樹立榜樣教育，加強宣傳，通過討論或者講座的形式進行克服學(xué)生心理障礙，創(chuàng)新性的尋找更多方法進行豐富多彩，形式多樣的文本教育，促進學(xué)生健康發(fā)展。

三、總結(jié)

民辦高校資助創(chuàng)新工作，是把高校作為主體進行開展。很多問題學(xué)校單方面的努力是不夠的，好需要國家政策、社會各界和民辦高校相結(jié)合，共同努力來解決學(xué)生資助工作上的問題，同時還需要加強學(xué)生感恩誠信、心理健康方面的重點，進一步提高民辦高校資助工作的健康、順利進行。

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