摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，教育信息化是教育發(fā)展的必由之路。而網(wǎng)絡教學平臺和教學資源庫建設又是網(wǎng)絡教學平臺的重中之重。本文講述基于軟件技術(shù)專業(yè)人才教學資源庫建設的思路。

關(guān)鍵詞：軟件技術(shù)；人才培養(yǎng)；資源庫建設

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.21.136

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，課堂教學已經(jīng)越來越不適應現(xiàn)代化教育的發(fā)展形勢?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育是教育發(fā)展的必由之路。在這樣的背景下，我們把課程做到網(wǎng)絡教學平臺尤其顯得重要。而教學資源庫建設又是網(wǎng)絡教學平臺的重要組成部分。本文將以武漢職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)為例來講述軟件技術(shù)專業(yè)人才教學資源庫的建設。

1 軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設研究的理論價值和實踐意義

1.1 有利于促進軟件技術(shù)專業(yè)的發(fā)展

軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)教學資源建設研究培養(yǎng)怎樣的軟件技術(shù)人才和怎樣培養(yǎng)軟件技術(shù)人才，建立什么樣的教學資源和如何建立教學資源。這些研究過程集中了最優(yōu)秀的教師和科研人員的智慧，有利于軟件技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。研究的成果勢必使我們要對現(xiàn)有的課程體系、課程標準和課程資源、傳統(tǒng)的教學方法進行重新審視和改革，必將大力促進現(xiàn)有的軟件技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，IT技術(shù)飛速發(fā)展、日新月異，作為軟件技術(shù)更應該緊跟技術(shù)潮流不斷發(fā)展。而軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設則是本專業(yè)快速發(fā)展的助推器和引擎。

1.2 有利于促進軟件技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)的提升

軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設要求本專業(yè)的教師無論從教師角度還是專業(yè)技術(shù)角度都必須站在最高點和最前沿對本專業(yè)進行重新審視。只有這樣才能建設優(yōu)質(zhì)的符合當今技術(shù)發(fā)展需要的課程資源。作為主持人和課程建設團隊首先要選定優(yōu)質(zhì)的研究團隊，其次還要對團隊成員的研究成果和建設成果進行高質(zhì)量的要求，使得軟件技術(shù)專業(yè)的教師只有不斷地學習才能勝任課程研究的任務，而該專業(yè)的教師只有不斷地學習專業(yè)知識和教學技能才能勝任互聯(lián)網(wǎng)+時代軟件技術(shù)專業(yè)的授課任務。這樣大大地提升了軟件技術(shù)專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)（包括研究課題的能力和教學能力）。

1.3 有利于發(fā)揮集體智慧創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程

專業(yè)建設的核心任務之一是課程建設。建設優(yōu)質(zhì)課程則是專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設的核心。為了創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程，課題組將根據(jù)每位教師的專業(yè)特長和研究特長分配研究任務，根據(jù)每位教師的專業(yè)能力和特長分配教學任務。這些研究任務包括不同課程的教學方法研究、課程標準建設、題庫建設、課程資源平臺建設，等等。并對這些課程資源進行最優(yōu)化的整合。最好的教師、最優(yōu)的課程標準、最完整和最合適的課程資源造就最優(yōu)質(zhì)的課程。

2 軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設研究目標

2.1 旨在提高計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)

教師不斷從網(wǎng)上海選資源、在理論與實踐教學中不斷總結(jié)提煉和消化這一系列過程本身就是提高教師自身專業(yè)水平的一個重要途徑。教師通過教學資源的建設開闊了專業(yè)眼界，通過視頻課程的錄制提升了語言表達能力和知識組織能力。通過教學資源平臺的開發(fā)提高了網(wǎng)站制作和項目開發(fā)的動手能力。

2.2 旨在讓學生全面了解本專業(yè)

通過計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源庫的建設使得學生提前了解了計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的課程體系、核心課程的課程標準、有助于學生明確學習目的，對自己進行準確定位，為下一步的學習提前做好預期準備。因此，計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的教學資源庫建設的目的之一是：讓學生全面了解本專業(yè)課程體系以及課程與課程之間的關(guān)系、全面了解各個核心課程的課程標準，這樣才能在學習中做到有的放矢、提前預習，帶著問題學習，等等。大大地提高了學習效率。

2.3 旨在建設適合教師教學的資源庫

教師可以通過教學資源庫進行課程教學和備課、學習。同時教師通過教學資源的積累和更新，為教師備課和教學實施提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學資源，提高了教學質(zhì)量。專業(yè)教師在積累和更新資源的過程中，也鍛煉了資源開發(fā)能力，學會做資源，用資源。

2.4 旨在建設適合學生的教學資源庫

計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源的建設旨在建設適合學生的教學資源庫。學生通過教學資源庫來解決學習中的難題、通過教學資源庫來選擇適合自己個性化的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學習能力，為未來可持續(xù)發(fā)展奠定了基石。

3 軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設研究內(nèi)容

教學資源并非狹義的教學素材。因此，計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學資源建設研究內(nèi)容主要包括：素材庫建設、試題庫建設、課程標準建設，等等；此外還要將這些資源在教學資源平臺上以網(wǎng)絡課程等多種形式呈現(xiàn)出來。因此本課題研究的具體內(nèi)容還包括：教學方法研究、網(wǎng)絡課程建設、教學資源平臺建設等等。

3.1 素材庫建設

素材庫建設主要包括一些科技類論文、網(wǎng)站前端核心代碼、PHP程序設計核心代碼、CSS/DIV樣式代碼、JavaScript代碼、網(wǎng)站特效、各種網(wǎng)絡考證資料，等等。字體、文字、圖片、聲音、圖像等各種素材。還包括最流行、最新的相關(guān)的軟件，各種技術(shù)手冊。

3.2 試題庫建設

根據(jù)不同課程對題庫進行分類，針對有些課程的一些知識性、概念性比較強的內(nèi)容，采用標準化單選題、多選題和判斷題。這樣的題庫需要一定的量，才能確保在標準化測試中發(fā)揮一定的作用。將標準化題庫導入在線測試系統(tǒng)或者課程資源平臺用于課程章節(jié)目標測試之用。

3.3 課程標準建設

首先要精準地界定計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)核心課程，核心課程在計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中起著關(guān)鍵作用，是人才培養(yǎng)方案的主線和核心。再根據(jù)每門核心課程之間的關(guān)系以及與人才培養(yǎng)目標之間的關(guān)系來確定各門課程的課程標準。課程目標又是課程標準的核心。項目組將通過課程目標（包括知識目標、能力目標和素質(zhì)目標）來嚴格制定核心課程課程標準。在制定課程標準的過程中力求定位準確、目標具體、設計科學、考核有效。

4 結(jié)語

武漢職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)是學校重點建設專業(yè)，在人才培養(yǎng)方案、教學資源庫，網(wǎng)絡教學平臺等方面具有一定的特色。我們將乘國家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風，打造一流的武漢職業(yè)技術(shù)學院軟件技術(shù)專業(yè)教學資源庫。

參考文獻：

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[2]孫寧.關(guān)于優(yōu)質(zhì)教學資源建設的思考[J].中國電化教育，2013（11）.

作者簡介：劉超（1982-），男，講師，研究方向：軟件技術(shù)。endprint