黃常容

摘要：學(xué)生從很小開(kāi)始就有班主任，班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就像在學(xué)校的父母一樣，每天管著自己，讓自己受到更好地教育。班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中扮演著極其重要的角色，也擔(dān)負(fù)著非常重要的責(zé)任，班主任要引導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展，讓他們成為有理想的學(xué)生，能夠在社會(huì)上站穩(wěn)，成為對(duì)社會(huì)有幫助的人。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；管理工作

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的一個(gè)階段，高中結(jié)束后，學(xué)生要面臨著高考，一個(gè)決定自己未來(lái)的考試，因此班主任對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)起著非常重要的作用。但在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，班主任做的所有的事情都是以自己為主的，不考慮學(xué)生的感受，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很大的壞處的。新課程改革后，要求學(xué)生能夠自己做主，老師變成了一個(gè)引導(dǎo)者，因此班主任要讓學(xué)生一步步的成為課堂的主人，要讓他們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任是自己的家人，能夠和他傾訴心事，這也表明了班主任在學(xué)生心中的重要程度，所以班主任要發(fā)揮自己的作用，讓學(xué)生能夠適應(yīng)學(xué)校的生活，成為社會(huì)的人才，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

一、塑造班級(jí)精神

班主任要把塑造班級(jí)精神放在首要位置，要重視對(duì)班干部培養(yǎng)。在選取班干部的時(shí)候，要采用民主的方式，不要讓學(xué)生覺(jué)得不公平，而且只有采用民主的方法才可以選取合適的班干部，畢竟學(xué)生是最了解彼此的，老師并不一定了解學(xué)生。選取合適的班干部可以提高班級(jí)的自我管理、自我教育能力。畢竟班干部是班主任工作的助手，培養(yǎng)好適合學(xué)生的班干部，班主任就可以充分了解學(xué)生，不會(huì)讓自己?jiǎn)为?dú)管理班級(jí)，甚至?xí)砸环N不合適的方式來(lái)管理學(xué)生。因此，新學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，老師就要讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉班干部，在選取前，老師要讓想當(dāng)班干部的學(xué)生上臺(tái)演講，要讓學(xué)生充分地了解一下競(jìng)選學(xué)生，這樣才能選取到合適的班干部。然后班主任要對(duì)他們進(jìn)行非常具體的分工，讓他們?cè)谝婚_(kāi)始就知道自己的職責(zé)，并且要傳授給他們適當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，讓他們能夠在有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行管理。

而且班主任可以利用班級(jí)的班干部了解學(xué)生，也要讓班干部每周發(fā)表一下自己對(duì)班級(jí)的認(rèn)識(shí)，讓班主任對(duì)班級(jí)有個(gè)更充分地了解，從而更好的管理班級(jí)。當(dāng)然班干部也不是白當(dāng)?shù)?，?dāng)班干部做得非常好的時(shí)候，老師要給予他們鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，要讓他們覺(jué)得自己的努力并不是白費(fèi)的，當(dāng)他們工作有失誤時(shí)，班主任不要直接批評(píng)學(xué)生，要采取一種和藹的態(tài)度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠改變自己的管理方法。同時(shí)班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要讓學(xué)生覺(jué)得自己是對(duì)班級(jí)有貢獻(xiàn)的人，不會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，得到班主任的賞識(shí)是非常重要的，也是能夠加強(qiáng)學(xué)生的信心的，賞識(shí)對(duì)學(xué)生也是有著鼓勵(lì)作用的，它可以讓學(xué)生覺(jué)得老師是看得起自己的，并不是覺(jué)得自己是沒(méi)有一點(diǎn)用處的。班主任也要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，畢竟學(xué)生和自己一樣，沒(méi)有什么等級(jí)的差別，不要因?yàn)樽约菏前嘀魅尉涂梢再H低學(xué)生。班主任在平時(shí)的工作中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，要讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，同時(shí)也要讓學(xué)生發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)，不要讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)被埋沒(méi)。

當(dāng)然班主任要堅(jiān)持，不要覺(jué)得自己設(shè)置了班干部就不用管理班級(jí)了，也不要覺(jué)得自己剛開(kāi)始的時(shí)候管理一下班級(jí)就可以了，以后就不用管了。班主任要知道學(xué)生都是在開(kāi)始的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)的，一旦時(shí)間久了，很多學(xué)生就堅(jiān)持不下去了，這時(shí)候班主任要發(fā)揮自己強(qiáng)大的能力，幫助學(xué)生堅(jiān)持下去，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的人才。

二、建立和諧融洽的師生關(guān)系

在二十一世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)也已經(jīng)跟上了，學(xué)生的思想也變得活躍，叛逆心理越來(lái)越強(qiáng)。雖然高中學(xué)生已經(jīng)度過(guò)了叛逆的高發(fā)期，但這并不代表學(xué)生不會(huì)叛逆，畢竟每個(gè)學(xué)生的叛逆期是不同的，有學(xué)生是在高中時(shí)期才叛逆的。作為一個(gè)合格的班主任，要與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，要了解學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有充足的了解，也要掌握學(xué)生的思維方式，幫助學(xué)生選取一種合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中時(shí)期的班主任是最辛苦的，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的壓力是非常大的，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心情，也要關(guān)注學(xué)生的生活。老師必須尊重學(xué)生，要對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁，不要因?yàn)閷W(xué)生曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)不好而另眼相看，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生覺(jué)得自己不適合呆在這個(gè)班級(jí)，漸漸的和老師之間的關(guān)系也疏遠(yuǎn)了，甚至?xí)?duì)老師產(chǎn)生厭惡的心理。師生之間只要彼此信任，就會(huì)讓師生之間和諧相處，從而讓學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、樹(shù)立新型的全面人才觀

心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：適應(yīng)是學(xué)生發(fā)展的最重要條件，要想讓學(xué)生成為社會(huì)的頂尖人才，要讓學(xué)生在步入社會(huì)之前適應(yīng)一下自己面對(duì)的社會(huì)，讓學(xué)生樹(shù)立新型的全面人才觀。常言道：七十二行，行行出狀元，道理就在這里，班主任不要因?yàn)閷W(xué)生剛開(kāi)始成績(jī)好而予以重望，畢竟這只是剛開(kāi)始，以后誰(shuí)都說(shuō)不準(zhǔn)，也不因部分學(xué)生學(xué)習(xí)不好而看不起他們?，F(xiàn)在素質(zhì)教育已經(jīng)普及，老師要對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生分外注意，讓他們能夠一直堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生要給予幫助，要讓學(xué)生一步步成為優(yōu)等生。

每個(gè)學(xué)生都是不同的，學(xué)習(xí)情況也是不同的，不能根據(jù)一個(gè)人的學(xué)習(xí)情況而覺(jué)得其他學(xué)生和他一樣，要讓每個(gè)學(xué)生都充分展現(xiàn)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生的一切都是不確定的，或許差生也可以成為某行業(yè)的專業(yè)人才，所以班主任一定要樹(shù)立人人都可以成才的觀念，不因?qū)W習(xí)差就看不起他們，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有抱有強(qiáng)大的希望。畢竟學(xué)生的創(chuàng)造能力是無(wú)窮的，班主任根本想不到學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约耗男撛诘哪芰Χ蔀樯鐣?huì)的成功人士，因此老師要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

四、搞好家訪工作

家訪是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的最主要方法之一，它可以加強(qiáng)班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解，讓彼此更關(guān)注學(xué)生。因此班主任要勤于家訪，善于家訪，要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通一下學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，也要讓家長(zhǎng)說(shuō)一下學(xué)生在學(xué)校的情況。對(duì)于那些學(xué)習(xí)不太好和在校表現(xiàn)比較不好的學(xué)生，老師要格外注意，要時(shí)常和他們的家長(zhǎng)溝通一下，要讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好的信心。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么特殊的情況，班主任要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系向他們了解情況，幫助學(xué)生度過(guò)這個(gè)階段。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣，付出才會(huì)有收獲。這樣也可以讓學(xué)生覺(jué)得班主任是適合自己的，也是可以讓學(xué)生和老師建立良好的師生關(guān)系的。endprint