陳肖

【摘 要】隨著社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也不斷發(fā)展。在實(shí)際生活和工作中，各種信息技術(shù)也不斷被應(yīng)用，而且越發(fā)占有重要的地位。其中，值得一提的就是地理信息技術(shù)，隨著其不斷更新和升級(jí)，已經(jīng)在人們生活中占有不可缺的地位。更隨著教育的不斷改革，地理信息技術(shù)也逐漸進(jìn)入高中地理教學(xué)中，成為必學(xué)的重要內(nèi)容部分。同時(shí)，地理信息技術(shù)開始慢慢成為高中地理教學(xué)的輔助性工具。合理地應(yīng)用好地理信息技術(shù)，可以有效地提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】地理信息技術(shù)；高中地理教學(xué)；應(yīng)用

地理信息技術(shù)即“3S”技術(shù)，包括——地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）和數(shù)字地球技術(shù)，我們統(tǒng)稱為3S技術(shù)。目前，3S技術(shù)在社會(huì)各界無(wú)論是在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、、環(huán)保、交通等各個(gè)領(lǐng)域都被廣泛的應(yīng)用，給社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。近些年也發(fā)現(xiàn)很多教師開始把地理信息技術(shù)慢慢融入了高中地理的課堂上并且還取得不錯(cuò)的效果。地理信息技術(shù)在高中地理的應(yīng)用中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的地理實(shí)踐能力，還可以使得學(xué)生接收到最新的地理信息。一方面既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)新科技的興趣，另一方面還可以促進(jìn)了學(xué)生的多方面發(fā)展。下面我們將對(duì)地理信息技術(shù)在高中地理學(xué)習(xí)中的重要性進(jìn)行闡述以及從3S技術(shù)在高中地理教學(xué)中具體運(yùn)用進(jìn)行深入探索研究。

一、地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的重要性

目前地理信息技術(shù)開始作為解決人口、環(huán)境、資源以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等重大的地理問題一個(gè)重要手段。在《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求中：3S作為一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)被選入新的高中地理課程中，教師在課堂中一定要提及到3S技術(shù)。

隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，地理信息技術(shù)也不斷更新和升級(jí)。地理信息系統(tǒng)技術(shù)、遙感技術(shù)，以及全球定位系統(tǒng)已經(jīng)成為地理信息技術(shù)中不可少的組成部分。隨著教育改革的不斷深入，地理信息技術(shù)成為了高中地理課堂上重要內(nèi)容，更是作為輔助性工具在高中地理教學(xué)被采用。據(jù)數(shù)字統(tǒng)計(jì)，高中生對(duì)地理普遍不喜歡，而且在學(xué)科的學(xué)習(xí)難度調(diào)查中，地理居于第二，僅僅在物理學(xué)科之后。而造成這一結(jié)果就是因?yàn)?，地理學(xué)科教學(xué)手段比較落后，教師在傳統(tǒng)的教學(xué)中只是注重幫助學(xué)生如何記住知識(shí)點(diǎn)，并沒有更多方式去使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，教學(xué)工具通常為地理掛圖或者幻燈片，對(duì)于學(xué)生來(lái)說沒有新鮮感，覺得課堂很無(wú)趣，從而影響了課堂教學(xué)效果。因此，教師需要找到更好的課堂方式去改進(jìn)這一弊端，在這個(gè)前提下，引進(jìn)地理信息技術(shù)就自然而然。它可以使得課堂教學(xué)整體化，學(xué)生更形象地學(xué)習(xí)到地理知識(shí)。

二、地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的輔助作用

1.地理信息系統(tǒng)（GIS）在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

在平常的高中地理教學(xué)中，不管是新的一個(gè)課程開展，還是平時(shí)課后練習(xí)中都會(huì)經(jīng)常遇到很多地理信息數(shù)據(jù)過時(shí)，更新不及時(shí)問題。教師和學(xué)生很多時(shí)候都可以發(fā)現(xiàn)自己使用的地圖中某些信息與實(shí)際上有所偏差，一般地圖已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要想解決這個(gè)問題，地理信息技術(shù)正是不二之選，教師可以通過地理信息技術(shù)借助相關(guān)的軟件，進(jìn)行輔導(dǎo)性教學(xué)，我們前面所講述存在的問題就輕易被解決了。陳述彭院士就說過一句話：“如果說地圖是地理學(xué)的第二代語(yǔ)言，那么地理信息系統(tǒng)就是地理學(xué)的第三代語(yǔ)言?！边@句話就表現(xiàn)出地理信息技術(shù)的重要作用。

比如，在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，對(duì)地形部分通常很難去用言語(yǔ)去講述，通常通過話題形式去表達(dá)，特別是對(duì)山脊、山峰，山谷、鞍部等地形，只能通過畫圖或者幻燈片等直觀表現(xiàn)出來(lái)。但是利用GIS的數(shù)字高程模型（DEM）模塊可以創(chuàng)建數(shù)字高程模型，可以讓學(xué)生對(duì)各種地形部位清楚地觀察，或者讓學(xué)生自己上機(jī)操作，深入了解體驗(yàn)。可以大大地提高學(xué)生的積極性和求知欲望，還讓學(xué)生感覺到深臨各種地形，更加地了解到地形的特點(diǎn)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)一些人文地理的課程實(shí)踐中，教師還可利用MapInfo軟件進(jìn)行專題地圖制作，對(duì)某區(qū)域某些地理的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，比如選擇工業(yè)區(qū)位，通過將某個(gè)區(qū)域的資源、交通、人口等數(shù)據(jù)輸入，進(jìn)行研究分心，通過分圖層的查詢，顯示或者疊加相關(guān)信息，使得學(xué)生可以直觀去分析問題和解決問題。

2.遙感（RS）技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

在高中地理教學(xué)中，RS技術(shù)作為輔助教學(xué)開始廣泛被應(yīng)用，從而提高教學(xué)的效果。通過本人多方面的數(shù)據(jù)考察中發(fā)現(xiàn)在自然災(zāi)害和環(huán)境保護(hù)這兩個(gè)模塊，RS技術(shù)被應(yīng)用得最多。

自然災(zāi)害的發(fā)展及變化可以通過遙感技術(shù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，比如，我們比較熟悉經(jīng)?？梢姷矫咳諝庀箢A(yù)報(bào)的衛(wèi)星圖就是應(yīng)用遙感技術(shù)形成的影像圖。通過遙感技術(shù)形成的影像圖我們可以對(duì)氣象進(jìn)行預(yù)測(cè)，預(yù)報(bào)，在災(zāi)害來(lái)臨前采取一定的措施，把危害變得最小。

河流水質(zhì)以及土壤的含量和農(nóng)作物生長(zhǎng)的情況等可以通過遙感技術(shù)進(jìn)行夠監(jiān)測(cè)，幫助我們分析所處的環(huán)境變化，通過遙感影像圖，我們可以更加清楚地知道環(huán)境的具體情況，再因地制宜，同時(shí)還可以通過遙感觀察到環(huán)境變化的整個(gè)過程。

3.全球定位系統(tǒng)（GPS）技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用

GPS在我們?nèi)粘Ｉ钪斜贿\(yùn)用得較為廣告，而且高中生也是相對(duì)比較了解GPS。比如說我們玩微信發(fā)朋友圈，就可以在下面顯示定位。GPS比較多應(yīng)用于交通工具上的智能導(dǎo)航。利用GPS定位衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行定位、導(dǎo)航的系統(tǒng)。在高中地理的教學(xué)中。教師可以和學(xué)生一起合作進(jìn)行對(duì)GPS的模擬教學(xué)，從中國(guó)地圖上一個(gè)城市到達(dá)另一個(gè)城市，通過GPS技術(shù)導(dǎo)航，就會(huì)出現(xiàn)很多種不同的路線，時(shí)間最短的，路線最近的，路線最適合的，如何再結(jié)合RS對(duì)不同的路線進(jìn)行環(huán)境和氣候變化的檢測(cè)，從而篩選出我們想要的路線。這樣不但讓學(xué)生了解到GPS，還再次復(fù)習(xí)了RS技術(shù)應(yīng)用。

總而言之，地理信息技術(shù)的應(yīng)用在高中地理教學(xué)中有著重要的地位，對(duì)促進(jìn)地理教學(xué)的效果有著積極的作用。作為高中的地理教師，應(yīng)該重視地理信息的應(yīng)用，在課堂上發(fā)揮其重要的作用。

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