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        談如何培養(yǎng)高中生的歷史思維能力

        2017-11-04 17:59:27胡麗娟
        魅力中國(guó) 2017年41期
        關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)思維能力

        胡麗娟

        摘要:首先,興趣是學(xué)習(xí)歷史的首要,一個(gè)學(xué)生只有對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,那么相應(yīng)的思維能力也就會(huì)產(chǎn)生。在新課標(biāo)下指出歷史的新任務(wù)是要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性。

        關(guān)鍵詞:歷史興趣;自主學(xué)習(xí);思維能力

        往往男生會(huì)比女生對(duì)歷史感興趣,根據(jù)我的調(diào)查了解,男生往往喜歡看一些《水滸傳》,《三國(guó)演義》,金庸所寫的一些武俠小說,而這些往往都是伴隨著歷史而來,而且思維能力又是建立在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。學(xué)習(xí)興趣,自主學(xué)習(xí),思維能力這都是在新課標(biāo)下主要改革的方向,那么我們應(yīng)該如何去把握,去找一個(gè)正確的道路引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)就顯得格外重要了,作為教師這樣就應(yīng)該付出格外的努力。

        一、培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于學(xué)歷史

        高中歷史相對(duì)來說是比較有趣的,高中歷史主要分為中國(guó)古今史,歐美古今史,而又從政治、經(jīng)濟(jì)和文化來分別講述中國(guó)的古代史、近代史和現(xiàn)代史,當(dāng)然也包括西方的。相對(duì)來說男生對(duì)于歷史有著濃厚的興趣,而女生則對(duì)歷史并不是太感冒,從女生那里了解到,她們認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)很枯燥,不知道該從何入手,從而對(duì)歷史的學(xué)習(xí)也就提不上什么興趣。

        (一)建立起一個(gè)時(shí)空觀念

        在我認(rèn)為歷史,是整個(gè)高中比較好學(xué)的一門學(xué)科。比起物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)來說,這個(gè)只需要你去記,嘗試著去了解,歷史最重要的是要有一個(gè)好的時(shí)空觀念,就是當(dāng)提到年份時(shí)你能迅速的知道這個(gè)時(shí)候發(fā)生了什么重大的事件,如果沒有這個(gè)時(shí)間軸,那么整個(gè)時(shí)空就顯得十分的零散,記憶的時(shí)候就會(huì)顯得“毫無頭緒”,沒有明確的方向感。這樣,打一個(gè)比喻就好比你走進(jìn)了一片原始森林,你在這片森林之中毫無目的走著,不知東西南北無論走到什么地方都面對(duì)著一片樹林,毫無頭緒,你想要走出這片森林就得搞清楚這些樹之間的關(guān)系,看清楚什么地方有水流經(jīng)過,這樣就可以走出這片原始森林。當(dāng)你走出去時(shí)便會(huì)感覺不過如此,這樣你也就建立了一個(gè)好的時(shí)間軸,對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)也就更加有信心,學(xué)起來就覺得越簡(jiǎn)單。

        (二)充分利用課外書和互聯(lián)網(wǎng)

        我想現(xiàn)在的高中生應(yīng)該大部分都是喜歡看課外書的,但是類型卻是多種多樣的。例如女生喜歡看言情,浪漫青春之類;而男生可能更喜歡古裝武俠之類的,這樣就對(duì)歷史可以起到一個(gè)很好的幫助,所以說,男生比女生更會(huì)學(xué)歷史。

        在二十一世紀(jì),網(wǎng)絡(luò)信息成為這一時(shí)代的主題,如何去利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)歷史成為一個(gè)問題,自這里老師應(yīng)該做出正確的引導(dǎo),大家可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些關(guān)于歷史的信息,去尋找如何學(xué)習(xí)歷史的方法,找到一條屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃這樣就可以擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)計(jì)劃。

        二、提高自主學(xué)習(xí)能力,高效學(xué)習(xí)

        有人說過:“有自主學(xué)習(xí)能力的人是人才,沒有自主學(xué)習(xí)能力的人是庸才”。作為學(xué)生不能單純的只知道跟著老師去學(xué)習(xí),要懂得自助去學(xué),不能總想著老師在后面攆著你去學(xué)習(xí),而是你要趕在老師的前面去學(xué)習(xí),自己只有那樣才可以把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān),感覺每天都活在老師的陰影之下。沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力感覺學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的,是給父母學(xué)的,因此學(xué)生們要制定屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,以便更高效得學(xué)習(xí)。

        在此課堂討論便成為學(xué)生們高效自主學(xué)習(xí)的樂園,如何讓課堂活躍起來?在這里多媒體便發(fā)揮了重要的作用,老師可以提前設(shè)計(jì)問題把問題放在大屏幕上由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)討論,安排小組上講臺(tái)展示,這個(gè)時(shí)間大家可以在組內(nèi)交流也可以跨組交流,二十分鐘后把討論不會(huì)的問題可就給老師來解答,老師的任務(wù)就是在最后幾分鐘解決學(xué)生們的難題,討論所解決標(biāo)的問題。根據(jù)有關(guān)研究表明學(xué)生在上課聽課只有前十分鐘注意力是高度集中的,在十到二十分鐘時(shí)注意力就會(huì)下降,而二十五分鐘后,注意力就基本不在課堂之上了,這種小組討論法就可以解決這個(gè)問題。由學(xué)生自己討論他們的注意力會(huì)高度集中,而當(dāng)我解決問題的時(shí)候?qū)W生們的注意力又會(huì)轉(zhuǎn)移到我這里,就不會(huì)因?yàn)閱我坏恼n堂模式而出現(xiàn)注意力不集中而導(dǎo)致的注意力低下,這樣也有助于提高學(xué)生們自主討論和自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還體現(xiàn)在自習(xí)課上,自習(xí)課時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn),好的學(xué)生表現(xiàn)就是在自習(xí)課上,在歷史的自習(xí)課上應(yīng)該干什么,該如何去干,就成了一個(gè)問題。

        從歷史的角度回答問題一般是從時(shí)代背景,內(nèi)容,影響,意義來回答,如自習(xí)課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)可以首先建立一個(gè)時(shí)間軸確立明確的時(shí)空觀念,其次明白每個(gè)時(shí)間軸所代表的重大事件(注意這個(gè)要從中西對(duì)比來回答),例如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化,這個(gè)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴,主要以道家和儒家為主,而西方14世紀(jì)人文時(shí)代蘇格拉底的思想就十分推崇孔孟思想,但在中國(guó)孔孟思想也象征了階級(jí)統(tǒng)治有著明確的等級(jí)制度,強(qiáng)調(diào)君權(quán)至上。這樣把中西文化一對(duì)比就可以更好的明確,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。

        三、提高學(xué)生的歷史思維能力

        (一)引導(dǎo)為主,教育為輔

        學(xué)生所學(xué)的不只是課本知識(shí)而是一種學(xué)習(xí)的思維能力,如何提高這種思維能力就是老師所需要做的。作為老師我們?nèi)ソ虒W(xué)生時(shí)不僅要教給他們課本的理論知識(shí),而是要交給他們一種學(xué)習(xí)思維,以引導(dǎo)為主,教育為輔。指導(dǎo)著他們?nèi)W(xué)習(xí),尤其是在講評(píng)課時(shí),對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題我們應(yīng)該把正確的學(xué)習(xí)思路講給他們,而不是只講給他們答案聽,例如:赫魯曉夫改革,那么在講評(píng)課時(shí)我會(huì)提前去讓學(xué)生去背這個(gè)知識(shí)點(diǎn),只有背熟才能靈活運(yùn)用,因?yàn)楦呖嫉目碱}都是之前做過,只不過是變了一個(gè)問法,所以重點(diǎn)是記住課本知識(shí)是根本,然后再活靈活現(xiàn)的去運(yùn)用。

        (二)歷史思維的創(chuàng)新

        在創(chuàng)新方面我們首先要想到思維的創(chuàng)新,在新課標(biāo)的指引下學(xué)習(xí),不僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而是要提高學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力,是指讓學(xué)生們自己去學(xué)習(xí)。歷史又是文科性質(zhì),大家所認(rèn)為要想學(xué)好就要死記硬背,認(rèn)為只有背過了才能答好試卷,但是現(xiàn)在的歷史是分析材料,從材料中解讀出所要回答的課本知識(shí),像后面的選做題其中有一半的答案是可以從材料中解讀出來,因此看來歷史并不是要死記硬背,而是要學(xué)會(huì)活靈活現(xiàn)的去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

        總之,要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力就必須得疏導(dǎo)學(xué)生們的思想,首先做到問之必答,其次建立一個(gè)時(shí)間軸,擁有時(shí)空觀念這是重中之重,最后就是提高自身的思維能力,從不同的方面來看待不同的問題,不斷提高自身解決問題的能力,這樣就可以培養(yǎng)起一個(gè)好的歷史思維。endprint

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