黃芳

摘要：初中是學(xué)生身心發(fā)展成長的關(guān)鍵時期，初中教師作為教育工作者是學(xué)生接觸較多的人群，教師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，在平時的教學(xué)管理工作中初中教師要以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，建立一個學(xué)生遵守紀(jì)律，有秩序與良好學(xué)風(fēng)的班集體。此外，初中教師在將文化知識教授給學(xué)生、 幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生對相關(guān)學(xué)科知識的掌握情況的同時，更要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的身心健康，與家長共同努力，將學(xué)生培養(yǎng)成為陽光樂觀、懂得感恩，尊重他人的人。

關(guān)鍵詞：初中；教學(xué)管理；個性 ；德育；班風(fēng)

一、組建認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部團隊

一個好的班集體學(xué)生之間要團結(jié)合作、勤儉好學(xué)、互幫互助，要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，靠班主任的一己之力是不可能實現(xiàn)的，這時有一支素質(zhì)良好、富有責(zé)任心、能獨立工作的班干部團隊的重要性的不言而喻。班主任在組建班干部團隊時，要采取民主的選舉方法，班干部團隊要由全體同學(xué)票選出來，只有這樣，學(xué)生才會更加信任班干部，班干部在辦事時更具有威信與說服力，這樣班干部團體才能更好地為班級的建設(shè)出力。初中生的自制能力較差，班干部可以及時督促初中生學(xué)習(xí)，在學(xué)生犯錯誤之前及時制止，除此之外，班干部團體的組建有利于班主任老師對班級進行更加具體全面的管理以及更加真實的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展情況，班干部團體是班主任老師對班級開展管理工作的左膀右臂，在班集體中起著關(guān)鍵作用。

二、教師要注重自身的修養(yǎng)

“言傳”不如“身教”。教師是一個有著很強影響力的職業(yè)，是學(xué)生除了家長以外接觸最多的人，教師的一言一行對學(xué)生都有著很大的影響，班主任注重自身的學(xué)習(xí)，不斷加強專業(yè)知識，結(jié)合班級特點大膽嘗試新的班級管理方法，為提高班級整體成績與學(xué)生的全方面綜合發(fā)展不斷努力，同時要注重“德育”工作的重要性，尤其是初中生，他們年齡尚小，容易被身邊的人所影響，所以作為班主任一定要注意自己的言行舉止，加強自身的修養(yǎng)，在為人處世，興趣愛好及道德觀念等方面為學(xué)生樹立良好的榜樣。此外，班主任要對班級的情況有著全面及時的掌握，以便及時解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種生活上或?qū)W習(xí)上的問題，對于家庭經(jīng)濟情況困難的學(xué)生班主任要結(jié)合學(xué)校的相關(guān)幫扶政策給予學(xué)生一些幫助，對于較為敏感內(nèi)向的學(xué)生，班主任要關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，幫助學(xué)生健康樂觀的學(xué)習(xí)與成長。

三、采用分層教學(xué)模式

分層教學(xué)即因材施教，是依據(jù)學(xué)生的不同才能程度、心理特征及興趣愛好等將學(xué)生分為不同的層次，進行區(qū)別看待、差別化劃分的教學(xué)方式。這一教學(xué)模式對于班主任與任課老師來說對具有一定的挑戰(zhàn)性，任課老師要針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法、布置不同的任務(wù)、提出不同的要求，班主任要采取新的教學(xué)管理方法，要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展情況等，這加大了教師的工作量與工作強度。同時，在分層教學(xué)中，教師對于學(xué)生的在課堂上的表現(xiàn)有了更高的關(guān)注，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定的要求，初中生要積極主動的參與到課堂中來，這也要求任課老師要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體位置。此外，初中班主任要主動與各任課老師交流，了解班級中學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的成績，以便及時與各任課老師調(diào)整一些可用的時間幫助學(xué)生提高弱勢科目，提高班級整體成績。

四、加強班級文化的建設(shè)

班級文化的建設(shè)有利于增強一個班級的凝聚力與向心力，讓處于班集體中的學(xué)生將班級當(dāng)做一個大家庭，增強學(xué)生的班級榮譽感與歸屬感，讓學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，同時好的班級文化可以建立良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。責(zé)任心是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵，有了責(zé)任心之后才能做好關(guān)于班級建設(shè)的工作。班干部可以協(xié)助班主任督促同學(xué)們的學(xué)習(xí)以及班級紀(jì)律的維護，為初中生的學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境。班級里面的同學(xué)也要團結(jié)友愛，成績較好的同學(xué)要熱心幫助其他同學(xué)解決一些在學(xué)習(xí)上遇到的問題，成績稍差一點的同學(xué)也要積極謙虛地向其他同學(xué)請教，讓班級形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。班主任可以多了解班級里的每一個學(xué)生的特長，鼓勵同學(xué)們發(fā)展自我，形成優(yōu)秀班級。在平時，班主任還可以多組織班級活動，可以去戶外活動或者是組織班級球賽等具有趣味性的項目來豐富班級生活，這些活動要盡可能的發(fā)揮班級同學(xué)的特長，這樣才能很好的形成一個良好的班級文化氛圍，為任課老師創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、總結(jié)

教師是一個需要有奉獻精神的職業(yè)，作為初中班主任不僅要為學(xué)生付出時間與精力，更要付出真心與情感，初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，班主任在進行班級管理工作時更要注意結(jié)合初中生的年齡特征以及心理特點，注重初中生的個性發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生的心理發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能夠成為人格健全、積極樂觀、尊重他人、懂得感恩的人。

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