楊建

摘 要 本文總結歸納了我國航天科普傳播中存在主要問題，即內(nèi)容準確性不夠，資源開放性不夠、開發(fā)不足，針對性不強，對其成因進行了分析；提出解決這些問題的主要舉措為：建設專業(yè)化傳播隊伍；開放航天設施；建設規(guī)?；暮教炜破栈兀訌姾教炜破找?guī)律研究，增強傳播的針對性。

關鍵詞 航天科普；傳播；問題；對策

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）197-0110-03

近年來，隨著我國航天事業(yè)的快速發(fā)展，航天發(fā)射活動越來越多，通過各類媒體的報道，公眾對航天事業(yè)的關注度也不斷提高。鑒于有關航天的新聞報道多會涉及到公眾比較陌生的技術名詞和概念，無論是紙媒、廣播電視等傳統(tǒng)媒體還是互聯(lián)網(wǎng)、“兩微一端”等新媒體，在進行新聞報道的同時，大多要做科普性的解讀。因此，各類媒體對航天知識的傳播，成為航天科普傳播最重要的渠道。

除了媒體傳播外，科協(xié)系統(tǒng)、航天系統(tǒng)有關單位以及社會上的一些機構也利用重要航天發(fā)射活動的時機開展了面向公眾的多種科普活動，使航天在公眾中的影響不斷擴大。這些科普活動，是航天科普傳播的另一個重要途徑。

總的來看，航天科普傳播的效果是明顯的，但是也存在著各種各樣的問題，如內(nèi)容準確性不夠，資源開放性不夠、開發(fā)不足，針對性不強等。解決這些問題，需要政府和社會各方共同努力。

1 科普傳播存在的主要問題

1.1 科普內(nèi)容的準確性不夠，經(jīng)常出現(xiàn)常識性錯誤，易對公眾產(chǎn)生誤導

因為航天的專業(yè)性較強，許多概念對于沒有航天專業(yè)背景的人士來說比較陌生，容易混淆。即便是一些“跑口”記者，如專門跑科技新聞或者航空、航天類新聞的，也常常將一些概念弄混。

例如，中國探月工程分“繞” “落” “回”三步走，整個工程都是無人探測，但有的媒體就是搞不清無人探測與有人探測的區(qū)別，弄不清中國的“嫦娥工程”與美國的“阿波羅”登月計劃的區(qū)別，時常使用類似“登月”這樣的詞匯。其實，“登月”一般意義上是特指載人登月，無人探測器降臨月球一般使用“落月”。諸如“中國將在2017年實現(xiàn)登月”這樣的標題，極易讓人產(chǎn)生誤解。還有，目前中國的載人登月尚處于論證階段，國家并未立項，距離進入實施階段還有很長的路要走，然而，一些新聞媒體已經(jīng)迫不及待地對中國的載人登月計劃進行報道，諸如“中國已經(jīng)具備載人登月能力”“中國將在2025年實現(xiàn)載人登月”等不實或不準確的報道在各種媒體上時常出現(xiàn)。雖然作者的本意是為了宣傳中國航天的能力，增強民族自豪感，但這種基于猜測基礎上的所謂“新聞”，除了能達到一時“吸睛”的目的外，并不能帶來任何好處。相反，它只能誤導讀者獲得錯誤的信息，做出錯誤的判斷，增加錯誤的“常識”。

1.2 科普資源開放性不夠、開發(fā)不足，影響科普傳播深度

相比美國、俄羅斯等航天強國，中國航天科普資源的開放性遠遠不夠，開發(fā)更是嚴重不足。

作為美國政府的航天管理機構，美國宇航局（NASA）高度重視航天科普工作。為了讓公眾盡可能地參與空間探索，NASA一直將國家航天計劃的圖片、視頻、文字等資料免費公開。在其官方網(wǎng)站上，媒體、教育者、愛好者等都可以免費下載到精美的航天圖片。因為 NASA認為這些影像是來自納稅人的貢獻，公眾及媒體有理由使用和

傳播[1]。

肯尼迪航天中心不僅是NASA最重要的航天發(fā)射場，也是一個重要的航天科普教育基地。中心有一座航天教育館，館中各種航天實物模型和高科技模擬演示儀器一應俱全，可讓觀眾真實了解國際空間站的建造，航天員在其中工作的真實情景及有趣鏡頭。在肯尼迪航天中心，營地老師可借助現(xiàn)場實物模型及高科技模擬等教學手段，講解航天的基本理論，整個學習過程充滿趣味。位于休斯頓的約翰遜航天中心游客參觀中心于1992年對外開放，里邊陳列著20世紀60年代阿波羅登月計劃和80年代航天飛機以及國際空間站相關的實物和模型。為了提高少年兒童的空間探索興趣，館內(nèi)還開設大量的體驗式游樂設施。游客還可以參觀飛行任務控制中心、航天員訓練訓練中心等核心設施。

在美國阿拉巴馬州亨茨維爾市，建有一座封閉的專門對青少年學生進行各種訓練的太空營。太空營項目是具有教育性質的公益性項目，它配有美國太空總署（NASA）設計的專為美國航天員培訓使用的太空模擬器及各種訓練設備，學生們在這里可以制作、發(fā)射小火箭，擔任航天飛行任務中的一個角色進行太空作業(yè)，設計月球基地建設方案，體驗月面漫步等。太空營倡導讓學生在動手和體驗中學習，使青少年有機會去探索發(fā)現(xiàn)未知事物，并激勵他們的學習熱忱。太空營培訓項目非常成功，受到美國教育界和科技界的高度好評并且得到家長的積極支持。從2002年開始，中國宇航學會每年夏季都組織赴美太空營訓練夏令營，深受中國孩子和家長們的歡迎。

位于莫斯科郊區(qū)的加加林航天員訓練中心，不僅是俄羅斯航天員的培訓基地，也是一個開放的科普教育基地。在那里，普通公眾不僅可以參觀展現(xiàn)俄羅斯太空探索輝煌歷程的博物館，還可以參觀與“和平號”空間站一模一樣的空間站設施，可以參觀各種航天員的訓練設施；如果運氣好，還能看到航天員正在訓練的真實場景。

與美俄兩大航天強國相比較，中國的航天科普設施差距很大。一方面，中國沒有成規(guī)模的類似美國太空營這樣的專門的航天科技教育培訓基地；另一方面，中國的航天設施或者因保密等原因不能開放，或者開放也僅限于一些簡單的浮光掠影式的參觀，觀眾難以有更加深切的體驗與

感受。

1.3 對傳播對象的細分不夠，針對性不強，傳播效果有待增強

目前，中國的航天科普基本上還處于初級階段。表現(xiàn)為：

第一，科普傳播基本上跟著新聞走，在沒有新聞事件的時候，科普仿佛消失。在有重大航天新聞事件發(fā)生的時候，如航天員乘飛船升空、“嫦娥”探月、新一代運載火箭首飛等，各種媒體的報道以及科普性解讀文章可謂鋪天蓋地，而任務一旦結束，伴隨新聞“消失”，“科普”也煙消云散，沒有形成日常的長效機制。endprint

第二，科普傳播的層次還基本停留在“知其然而不知其所以然”的“看熱鬧”階段。當重要航天新聞事件發(fā)生的時候，為吸引受眾的“眼球”，各路媒體紛紛跟進，但類似于“是什么”的表面報道居多，深究幾個“為什么”的有深度的科普文章偏少。

第三，科普傳播還停留在“籠而統(tǒng)之”的階段，對受眾目標群體尚未細分，操作過程比較粗放。實際上，不同的受眾群體，對傳播內(nèi)容的需求是不同的。對航天這種專業(yè)性較強的內(nèi)容來說，更是如此。目前的航天科普傳播尚未做到根據(jù)受眾需求層次的不同，而提供不同層次的內(nèi)容，而是只能籠統(tǒng)地打包“出售”內(nèi)容。在初期，這種方式或許無可厚非，但長此以往，將使得部分要求較高的受眾失去興趣。

以上種種原因，造成了航天科普傳播效果不夠理想，無論形式還是內(nèi)容都不能讓受眾滿意的現(xiàn)狀。

2 多措并舉，提升航天科普傳播效果

2.1 建設專業(yè)化傳播隊伍，提升專業(yè)素養(yǎng)

建設一支專業(yè)化的航天科普傳播隊伍，首先是傳播者的專業(yè)素養(yǎng)要提升。目前，航天科普的傳播隊伍，大致可分為3類：一是有專業(yè)背景的“專業(yè)人士”；二是沒有專業(yè)背景但熱衷學習并成為準專業(yè)人士的“愛好者”；三是既沒有專業(yè)背景也沒有特殊愛好，只是因為分工而從事了這項工作的從業(yè)者。對于航天這樣一個有很強專業(yè)性的領域來說，沒有專業(yè)背景，做科普傳播工作不僅很難深入，而且容易犯低層次錯誤，因此建設專業(yè)化的傳播隊伍十分必要。當然，沒有專業(yè)背景而又確實愛好、肯學習、善于鉆研者，也可以逐步成長為專業(yè)人士；而對那些純粹因工作需要而加入到航天科普傳播隊伍里來的人來說，只能加強學習提升專業(yè)素養(yǎng)，此外別無他途。

2.2 開放航天設施

國內(nèi)的航天設施，無論研制基地還是發(fā)射場區(qū)，開放的程度都非常有限。這一方面是因為航天系統(tǒng)作為保密單位有對外封閉的傳統(tǒng)，另一方面，也是一些單位“多一事不如少一事”的心態(tài)使然：與其因開放而帶來隱患不如干脆全封閉起來。要促成航天設施的開放，一方面需要航天系統(tǒng)有關單位加強社會責任感，將對公眾進行航天科普教育作為自己的一種社會責任；另一方面，也需要政府制定相關政策，對開放行為進行引導和鼓勵。原則應當是，只要不是涉及核心機密，能開放的盡量開放。因為開放是吸引公眾關注航天、支持航天事業(yè)發(fā)展的最佳契機，也是吸引青少年走近航天甚至未來投身航天事業(yè)的重要手段。

2.3 整合資源，建設規(guī)?；暮教炜破栈?/p>

作為在世界上有重要影響的航天大國，至今沒有一個高層次的、權威性的、設施完備的航天科普教育基地，無論如何是個很大的缺憾。美、俄的航天科普教育基地，基本上是公益性的，雖有一定的商業(yè)化運營成分，但由于前期投入較大，沒有政府的支持是難以建成和長期運營的。NASA作為美國政府的航天管理部門，設有專門的教育辦公室，每年有固定的預算，專門支持航天教育。對美國公眾進行航天科普教育，是NASA的一項重要職能。阿拉巴馬的太空營里，到處可見NASA的元素。眾所周知，中國航天是多頭管理，缺乏航天科普教育的總體協(xié)調(diào)管理部門，航天科普教育多由社會力量自發(fā)進行，不成規(guī)模，難成氣候。這種狀況要改變，需要國家賦予航天管理部門進行航天科普教育的職能，投入一定經(jīng)費，整合社會力量，多元投資，興建權威性的代表國家水平的航天博物館和航天科普教育基地，以造福青少年，造福后代子孫。

2.4 加強航天科普規(guī)律研究，增強針對性，提升普及效果

與任何事物一樣，航天科普也是有規(guī)律可尋的，也是需要加以深入研究的。俗話說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”。

近年來，隨著中國航天的快速發(fā)展，航天科普也越來越熱，但是總體上看，作為科普傳播者，主要還是制造“熱鬧”給人看，而受眾也基本停留在“看熱鬧”的階段。要從“看熱鬧”晉升到“看門道”的階段，對航天科普的傳播者來說，要想受眾明白，首先自己要當個明白人，要確實練好內(nèi)功，提升層次，對“航天的那些事”真正了然于胸；其次要深入思考，如何針對受眾群體不同的特點，采用怎樣不同的方式，去傳播不同的內(nèi)容；第三，要緊跟時代發(fā)展步伐，擯棄傳統(tǒng)的照本宣科模式，運用聲、光、電等現(xiàn)代化的傳播技術，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等傳播手段，將略顯枯燥的科學內(nèi)容做成一道道“色香味俱全”的科普大餐，奉獻給廣大公眾。

3 結論

習近平總書記指出：“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學素質普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉化。

希望廣大科技工作者以提高全民科學素質為己任，把普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法作為義不容辭的責任，在全社會推動形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好氛圍，使蘊藏在億萬人民中間的創(chuàng)新智慧充分釋放、創(chuàng)新力量充分涌流。”這段話既高度概括了科普工作的重要性，也為如何全面加強航天科普傳播指明了方向。航天科技和科普傳播工作者要認清自己所肩負的責任，以科技創(chuàng)新帶動科學普及，讓科學普及惠及科技創(chuàng)新，在建設航天強國的同時，開創(chuàng)航天科普傳播工作的新

局面。

參考文獻

[1]NASA.讓空間探索屬于普通人[EB/OL].http：//discovery.163.com/12/0807/00/ 8890RTGU00014N6R.html.

[2]習近平，為建設科技強國而奮斗——在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科學第九次全國代表大會上的講話[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-05/31/c_1118965169.htm.endprint