賈鵬昆

2018統(tǒng)編初中語文教材已經(jīng)全面推廣使用，新版語文教材進(jìn)一步發(fā)揮了教材的育人功能，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，更加注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的全面提升?！笆卣齽?chuàng)新”是使用新版語文教材的重要理念。這既體現(xiàn)了“教”的高效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的高效性。那么，如何發(fā)揮教師的創(chuàng)新思維，使我們的語文課堂更加高效，這是我們要深入探究的問題。在多年的語文教育教學(xué)過程中，同時也是第一批使用2018統(tǒng)編教材的教師，在不斷的探索與實踐中，在語文課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師的創(chuàng)新思維是非常重要的。以下就是幾點粗淺的看法：

一、要有創(chuàng)新的課堂教學(xué)理念，努力提高理論水平。

“有什么樣的觀念就有什么樣的教育”。一個優(yōu)秀的初中語文教師應(yīng)該認(rèn)識到自己的使命是：點燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的激情，幫助學(xué)生找到學(xué)好語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解并相信語文應(yīng)走在新課程改革前面，用新課程的教學(xué)思想、教學(xué)理念作指導(dǎo)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，規(guī)范課堂教學(xué)行為，學(xué)生語文成績才能真正提高。

二、要建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建高效的學(xué)習(xí)氛圍。

努力營造平等、民主、和諧的教學(xué)氣氛。平等、民主、和諧的教學(xué)氣氛，是提高初中語文高效課堂的前提，只有平等民主、和諧的教學(xué)氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)語文才有興趣，才敢于真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能；在語文課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揚民主，以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對學(xué)困生，更應(yīng)多一份關(guān)愛，師生間平等相處的核心是科學(xué)知識面前人人平等，在教學(xué)中要以自身廣博的學(xué)識和獨特的人格魅力做學(xué)生的“領(lǐng)路人”，和學(xué)生共同進(jìn)步。所以，教師要關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的情感態(tài)度，給以多些關(guān)愛，成為他們的良師益友，這對課堂教學(xué)的高效性有著十分重要的作用。

三、要合理運用小組合作，增強高效的教學(xué)參與。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》一個重要的理念就是“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”，以“學(xué)生的發(fā)展為中心”。新課程理念打破了“教師中心說”，要求改革教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色與教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。合理地運用小組合作，即為其中有效的一種做法。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行“談、說、評、議”等言語表達(dá)活動，讓學(xué)生“練”，從而達(dá)到學(xué)生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。在語文教學(xué)中，同一篇文章，同一個人物形象，學(xué)生的理解往往是不同的，正如“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”。比如在教學(xué)歐陽修的《醉翁亭記》時，將全班學(xué)生分為六個小組，分別繪制出“朝、暮、春、夏、秋、冬”六幅圖畫，并且配上自己優(yōu)美的文字解說。于是，同學(xué)們充分發(fā)揮主體性，積極的投身于小組的合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)過他們的集體構(gòu)思后，各自發(fā)揮特長，有的繪聲繪色地說著，有的聚精會神的畫著，有的神采飛揚的寫著，無不沉浸在藝術(shù)的創(chuàng)作中。二十分鐘后，作品進(jìn)入展示階段，欣賞著一幅幅神韻豐厚的畫面，傾聽著一句句悅耳動聽的描繪，我們仿佛棲身于大自然的詩意中，浸潤在花香鳥語中，徜徉在藝術(shù)的旅行中。

在語文課堂教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生特點，在教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，利用初中生的心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中充滿趣味的現(xiàn)象，讓每個學(xué)生都有機會參與。這種以教師為中心的課堂教學(xué)模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，在一個近似自然的語言環(huán)境中運用語言進(jìn)行交際，達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。

四、要創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)中要貫徹好這一基本理念，就必須真正明確它們的內(nèi)涵。讓學(xué)生在自主中求知，在合作中獲取，在探究中發(fā)展。這就需要教師學(xué)會用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的理念在課堂教學(xué)采取多種多樣的創(chuàng)新教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。

教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式、討論式、探究式、互動式等多種教學(xué)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。例如在以“挫折”為話題的作文指導(dǎo)課上，學(xué)生搜集關(guān)于“挫折”名人事例、名人名言、典型材料。在課堂上先引導(dǎo)學(xué)生小組展示自己搜集的寫作素材之，接著教師針對寫作要求指導(dǎo)寫作方法。再讓學(xué)生交流自己的寫作思路，最后是教師下水文欣賞。寫作指導(dǎo)方面，要突顯寫作技巧的點播與作用，最大的一個創(chuàng)新就是教師下水文的示范性，很好的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在第一課時的作文指導(dǎo)以后，趁熱打鐵利用第二課時進(jìn)行當(dāng)堂創(chuàng)作并進(jìn)行作文互批。真正實現(xiàn)教與學(xué)，學(xué)與用的有機結(jié)合。

在作文寫作完成之后，教師要在講評之前對已經(jīng)生生互批的作文進(jìn)行二次批閱，評出分?jǐn)?shù)等級。作文講評環(huán)節(jié)分為小組內(nèi)講評，佳作推選，佳作展示（作者范讀、主批學(xué)生點評、推選小組點評、其他學(xué)生補評、教師總結(jié)、學(xué)生積累寫作借鑒），病文診室（病文出示、探究病因、對癥下藥），課堂小結(jié)經(jīng)驗積累。

這種作文教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生有話可說，有情可抒，有法可用。再加上教師的精心點撥，生生的互批互評。大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，不再讓學(xué)生談文色變。

五、恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)。多年的語文教學(xué)實踐證明，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，對于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生印象，增大課堂信息量，提高課堂高效教學(xué)，具有十分重要的意義；利用課件創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)有關(guān)的情境，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們的積極性，提高學(xué)生的參與度，但多媒體教學(xué)進(jìn)入語文教學(xué)活動只是起輔助作用，應(yīng)遵循“輔助”性原則、適當(dāng)性原則和合理性原則，這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)《一著驚海天》這篇課文的時候，殲10成功降落到遼寧艦這一振奮人心的一幕，通過多媒體的播放，給學(xué)生帶來了一次視聽盛宴。再結(jié)合文本內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更加直觀地體會到這一激動人心的歷史時刻。此外，語文的課文朗讀、圖片欣賞等教學(xué)環(huán)節(jié)多媒體都有著很大的激趣作用。

總之，構(gòu)建和諧、高效的初中語文“好課堂”，就是要堅持：以人為本，關(guān)注生命；開放課堂，群體參與；師生互動，教學(xué)相長；自主參與，個性發(fā)展；合作探究，提高智能；和諧發(fā)展，提高效率。因此，我們每一位教師要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，讓我們的課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的舞臺。既做好“教書匠”又做好“領(lǐng)路人”！

（作者單位：黑龍江省伊春市帶嶺區(qū)第一中學(xué)）