凡是與書結(jié)緣的人生，人生都不會(huì)蒼白和虛度。因?yàn)樽x書，可以讓我們品味世界、體驗(yàn)生命、洞察人生；因?yàn)樽x書，我們可以和孔子、柏拉圖、馬克思、曹雪芹、托爾斯泰、魯迅、愛因斯坦生活在同一個(gè)時(shí)代。當(dāng)閱讀成為孩子生命中的一種習(xí)慣時(shí)，孩子會(huì)沐浴于美妙的詩(shī)歌里，陶醉于神奇的童話里，翱翔于偉大的歷史與神奇的科學(xué)世界里。將來孩子長(zhǎng)大后，將會(huì)因?yàn)樽x書而變得更加快樂，生活將更加多彩。

那么如何讓孩子的夢(mèng)想從這里揚(yáng)帆起航呢？

一、為孩子創(chuàng)造各種條件，營(yíng)造讀書氛圍

1.為孩子讀書交流創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，激發(fā)讀書興趣。在班內(nèi)建立“圖書角”，把學(xué)生自帶的、喜愛的圖書裝進(jìn)書櫥，以確?？晒W(xué)生閱讀的圖書源源不斷；同時(shí)，每周利用閱讀課和課外活動(dòng)的時(shí)間，帶學(xué)生到學(xué)校圖書室、閱覽室借閱圖書。另外，在教室黑板報(bào)上設(shè)置“好書推薦”、“我手寫我心”、“美文摘選”等版塊內(nèi)容。讓班內(nèi)書香縈繞，學(xué)生置身其中，天長(zhǎng)日久自然會(huì)養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

2.樹立榜樣，激發(fā)讀書興趣。每讀完一本書之后我會(huì)安排學(xué)生講述自己讀書的收獲，其余同學(xué)評(píng)議，如此一來，不但能矯正學(xué)生課內(nèi)外閱讀中的不足，還能借助同學(xué)之口，拓寬其他學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。并且，每隔一段時(shí)間組織一次集體讀書匯報(bào)活動(dòng)，匯報(bào)的形式多樣，可口述，可展示，也可以用書面形式匯報(bào)自己的讀書成果，還可以做圖書卡片、剪貼報(bào)、手抄報(bào)……通過多種多樣的讀書匯報(bào)形式讓學(xué)生盡情吮吸精神營(yíng)養(yǎng)。

3.以語(yǔ)文課堂教學(xué)為主陣地，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在語(yǔ)文課堂上，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，開展朗讀、背誦等一些競(jìng)賽，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣； 同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書的習(xí)慣、“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

二、授之以“漁”，做好孩子閱讀方法的指導(dǎo)

“沒有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ词褂醒劬Φ牟W(xué)者，也像瞎子一樣盲目摸索?！边@提醒我們，要幫助小學(xué)生掌握好讀書方法和技巧。

1.讀與思結(jié)合。閱讀的核心是思維，在閱讀過程中，孩子想象豐富，可以更充分更深刻地領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，寓情于景。在語(yǔ)言文字所描繪的情境中，去馳騁想象，拓寬思維空間。因此，教師要讓孩子養(yǎng)成讀思結(jié)合的習(xí)慣，通過與文本的對(duì)話，與作者的對(duì)話，與文中人物的對(duì)話，達(dá)到心靈的溝通，精神的共鳴。在閱讀中放飛想象的翅膀，大膽想象，多方質(zhì)疑。閱讀完后，還要掩卷而思，看看自己究竟有何心得和體會(huì)。

2.讀與寫結(jié)合。閱讀為寫作提供了廣泛而豐富的語(yǔ)言和寫作范例。從讀到寫，由仿到創(chuàng)，是指導(dǎo)學(xué)生寫作的有效途徑。如讓學(xué)生給讀過的故事續(xù)寫結(jié)尾，給課文補(bǔ)白，把自己課外所讀的一首古詩(shī)改寫成其它形式的文章，給自己所讀的課外讀物中的主人公寫一封信，談自己對(duì)他、她的印象，說出自己想說的心里話，寫讀后感等。

3.讀與使用工具書相結(jié)合。小學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力有限，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)肯定會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞不知道的典故等等。怎樣掃除這些讀書中遇到的“絆腳石”呢？這時(shí)候老師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)工具書來幫忙了，在閱讀中注意使用工具書不但可以掃除閱讀障礙，培養(yǎng)自讀能力，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、形成制度，確保讀書時(shí)間

課內(nèi)閱讀有充足的時(shí)間保障，這就要求課外閱讀也應(yīng)有時(shí)間做保障，才能達(dá)到實(shí)效。把課外閱讀與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，經(jīng)常把學(xué)生領(lǐng)入閱覽室、圖書室，讓學(xué)生在浩瀚的書海之中自由泛舟。平時(shí)教師要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀書至少20分鐘，做好讀書筆記，將自己感興趣或優(yōu)美的字、詞、句、段、篇，也可以寫下自己的讀書感受。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的習(xí)慣就成了自然。有了時(shí)間的保障，學(xué)生讀書的質(zhì)量自然就會(huì)有明顯的提高。

四、與課堂教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)致用

葉圣陶曾說：“語(yǔ)文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能?！闭n堂教學(xué)中學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從字、詞、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章內(nèi)容的，但課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)僅限于課堂是不夠的。得法于課內(nèi)，得益于課外。語(yǔ)文課教師的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生掌握閱讀的方法，學(xué)會(huì)閱讀有著很好的示范作用。教師在認(rèn)真進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該注意選準(zhǔn)切合點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀方法的示范與指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)閱讀中學(xué)會(huì)閱讀。

生活里沒有書籍，就好像天空中沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。當(dāng)讀書成為一種需要、一種樂趣時(shí)，他們所感悟的是人生的真善美，知識(shí)的深?yuàn)W美，以及祖國(guó)文化的博大精深，更是個(gè)性的發(fā)展與提升。

胡方麗，山東淄博市高新區(qū)第八小學(xué)教師。endprint