高中階段是學生接受教育生涯中非常重要的時期，這一時期也是學生轉(zhuǎn)折的重要階段，語文是高中的必修課，語文學習中作文對學生是很重要的，作文學習的好壞不僅對學生的應試教育考試有極大的影響，而且學生還可以在作文的學習中學到許多能力的鍛煉。從中我們可以看到高中作文不能被傳統(tǒng)束縛，教學時要注重作文教學的實用性和創(chuàng)新性。

一、高中作文的現(xiàn)狀

作文的現(xiàn)狀是令人堪憂的，大部分小初階段的作文教學還停留在傳統(tǒng)的教學理念上，高中更是如此。大部分教師對于作文的講解都是按照教材內(nèi)容給定學生題目，進行簡單的講解后，讓學生自己去理解，然后就進行寫作，最后會讓學生彼此欣賞作文，這樣的教學模式，不會讓學生從中獲得更多的鍛煉，也不能讓學生提升多少寫作能力，學生在欣賞作文時，只能初步地感受這篇作文的寫作能力是怎樣的。所以這樣的教學模式給學生更好的鍛煉也不能滿足高中作文的教學目的。因此作文的實用性和創(chuàng)新性就顯得尤為重要。

二、高中作文教學中的實用性

高中作文教學中的實用性是學生學習作文提升寫作能力最便捷的手段，教學過程中教師可以將作文的各個環(huán)節(jié)進行分開講解，這樣學生不需要通篇的理解，學生能從眾多的環(huán)節(jié)中領悟到一個重點，對于高考就是很有作用的，我們都明白在高考閱卷時由于工作量特別大，閱卷教師不會仔細分析，他們只會從中找到讓他們感興趣的部分，如果學生在寫作時其中一個環(huán)節(jié)被老師挑中，自然就會獲得高分，這種分環(huán)節(jié)的講解，每次教學都選取一個環(huán)節(jié)重點講解，學生針對這一環(huán)節(jié)重點聯(lián)系，使學生在各個方面都能得到長期的鍛煉，而不是每次學習都一帶而過，也可能提升學生的思維能力。并且短時間內(nèi)對作文成績的提高有很大的幫助。

作文《爺爺?shù)陌装l(fā)》，這一類的題目，對于學生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)有很大的好處，只要抓住要點，就會有很好的的分數(shù)，學生如果僅僅是寫爺爺由于年齡原因頭發(fā)變白了，那么就無法獲得較好的分數(shù)，這個時候教學的實用性就可以體現(xiàn)，由于高中時期的學生理解能力都比較強，所以教師在每次講解這類作文時，要引導學生深刻的理解題目中的內(nèi)在含義，爺爺?shù)陌装l(fā)是父愛的體現(xiàn)，是對家庭的付出，是一種無法磨滅的堅毅……，這并不是限制學生的思維，如果運用得當還可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生通過對父親的了解，并集合教師的實用性講解，更容易找到題目想要表達的意義，寫作時才能引發(fā)他人的共鳴。

三、高中作文的創(chuàng)新性

創(chuàng)新對于高中作文是很重要的，千篇一律的寫作模式無論對于自己還是對于閱卷教師都是一種負擔，在了解文章的立意后進行大膽的創(chuàng)新是有必要的，如果作文有一定的創(chuàng)新性并且立意明確，符合主旨，就很容易脫穎而出，但是在創(chuàng)新性上，學生也要注意一些問題，在寫作時，盡量寫積極的內(nèi)容，不要帶入消極的、反動的思想，否則會造成不好的結(jié)果。而且對于教學中的創(chuàng)新性，教師也可以自己掌握好尺度，教師對于自己的學生還是比較了解的，每個學生具體情況，教師在心里都會有一定的認知，所以在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性也要因人而異，有的學生寫作能力強，思維能力敏捷，他們能很容易的理解教師所說的創(chuàng)新性的實質(zhì)，在作文中會有很好的體現(xiàn)，并且會使閱卷老師從文章中有共鳴感。而有的學生理解的能力及寫作能力上稍微有所欠缺，在這方面教師就需要著重的培養(yǎng)，在寫好文章后再逐漸地加入創(chuàng)新性進行反復更改以達到更好的寫作效果。作文教學的創(chuàng)新性是今后語文工作的大勢所趨，也符合素質(zhì)教育的需求。然而考慮到高考作文寫作的特殊性，老師和學生都應審慎待之。也就是說，作文教學的創(chuàng)新性是一把雙刃劍，運用得好，就能幫助學生大幅度提升寫作水平；運用失當，就可能出現(xiàn)低分作文，從而打擊學生的積極性。這種情況下教師的對于教師的要求就高了很多。

高中的作文教學，以高考的視角來看，應注重寫作的實用性，讓學生在短時間內(nèi)提升寫作水平，進而獲得高分；然而，我國目前提倡的是素質(zhì)教育，不能固步自封，應巧妙地發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力并把握好創(chuàng)新的“度”。在現(xiàn)在的教育理念下，作文的實用性和創(chuàng)新性對于高中生的作文寫作還是有著十分重要的意義，學生的學習能力以及寫作能力的提升還需要廣大教育工作者的共同努力。讓學生在實用性的學習中快速提升寫作能力以應對應試教育的考試，還需通過教育者的培養(yǎng)，學生的寫作創(chuàng)新性得以提升，不僅可以暫時的應對考試需要，也為將來的長遠發(fā)展打下基礎。

于亞麗，山東鄒平縣第一中學教師。endprint