陽(yáng)伯醇

【摘 要】在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展迅猛的今天，現(xiàn)代教育早已成為教育界的一個(gè)重要指標(biāo)。所謂的語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代背景，指的其實(shí)就是現(xiàn)代化工業(yè)、現(xiàn)代化信息技術(shù)以及現(xiàn)代化管理制度的社會(huì)背景，就連現(xiàn)代化精神也逐漸滲透進(jìn)了語(yǔ)文的教育理念中。在現(xiàn)代背景之下的語(yǔ)文教學(xué)空間究竟有多大，是本文所要探討的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代背景；語(yǔ)文教學(xué)空間；探討

自十一屆三中全會(huì)召開(kāi)之后，我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，也標(biāo)志著我國(guó)的社會(huì)開(kāi)始是個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)。所謂的現(xiàn)代化，它是屬于人類文明史上比較深刻的一種變化，而這個(gè)變化過(guò)程就是對(duì)文明要素進(jìn)行再一次的選擇與創(chuàng)新以及交替與傳播。而所謂的現(xiàn)代背景，大體上是指社會(huì)的整體性的一個(gè)變遷過(guò)程，屬于社會(huì)生活的變革背景。具體地說(shuō)，就是經(jīng)濟(jì)上的現(xiàn)代化是以工業(yè)化為核心的經(jīng)濟(jì)變革；從政治角度上來(lái)看，現(xiàn)代化進(jìn)程發(fā)展了民主制，促進(jìn)了現(xiàn)代國(guó)家的建成；現(xiàn)代化也是普遍性的社會(huì)關(guān)系占著現(xiàn)代社會(huì)的主導(dǎo)地位；思想觀念上，現(xiàn)代化的發(fā)展使人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值對(duì)社會(huì)發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，促進(jìn)了人本主義的發(fā)展。在這樣的現(xiàn)代背景下，教育現(xiàn)代化也是不可阻擋的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，這推動(dòng)了教育界對(duì)新課程的改革。

一、新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)

2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，就明確指出了“不宜刻意追求知識(shí)的系統(tǒng)和完整”、“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”等一系列新穎的教學(xué)理念，這些教學(xué)指標(biāo)迅速引起了語(yǔ)文界廣泛的關(guān)注度，這無(wú)論是對(duì)重新審視中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)也好，還是對(duì)開(kāi)闊視野、優(yōu)化教學(xué)也罷，都有著不一樣的、新的啟示與意義。對(duì)于語(yǔ)文教育者而言，就需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，拓展自己的教學(xué)空間，提高自身的服務(wù)意識(shí)，積極改善語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力營(yíng)造和諧統(tǒng)一的教學(xué)課堂。

二、現(xiàn)代背景下的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與現(xiàn)在新課改的語(yǔ)文教學(xué)方式有所不同，以往的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)具有一定的局限性，比如傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)只是注重的引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材課本，卻忽略了對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng)；過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中，教師普遍有個(gè)通病，那就是對(duì)原本內(nèi)容充實(shí)豐滿的好文章進(jìn)行語(yǔ)言文字的肢解分析，這樣的做法只會(huì)讓學(xué)生學(xué)不會(huì)閱讀語(yǔ)文就是需要“不求甚解”，從而對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越缺乏理解與感悟。這種現(xiàn)象，被稱作機(jī)械化教學(xué)，就是教師的教學(xué)方式千篇一律，教學(xué)的目的也只是為了應(yīng)付考試內(nèi)容，過(guò)分依賴教材課本上的參考答案，為每道題都設(shè)置了固定答案。

所謂的現(xiàn)代背景下的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的就是語(yǔ)文教育者在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候必須淡化機(jī)械式訓(xùn)練，以及過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，教師應(yīng)該要準(zhǔn)確定位自己的教學(xué)目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文整體素養(yǎng)，發(fā)展策略性的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，以達(dá)到最好的語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

三、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)在新課標(biāo)下的具體操作

（一）重視師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧課堂

現(xiàn)代背景下的新課標(biāo)要求，所有教師都應(yīng)該與學(xué)生建立起一個(gè)新型的師生關(guān)系，這就需要每個(gè)教師都要認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)中的地位與作用。對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)就是將語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)言情感教授給學(xué)生的一個(gè)過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，教師始終處于次要的教學(xué)地位，學(xué)生才是課堂上的主人。

例如教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作的時(shí)候，要盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)與親切的態(tài)度與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，才能在課堂上創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生與教師的情感交流，利于教師在語(yǔ)文課堂上順利地進(jìn)行教學(xué)。

（二）提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教育者要根據(jù)新課程的要求，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，還要提升學(xué)生整體的語(yǔ)文素養(yǎng)，可以采用新型的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，最典型的一個(gè)教學(xué)方法就是小組合作學(xué)習(xí)方法。

例如，教師在教學(xué)生對(duì)文言文的理解時(shí)，因?yàn)槲难晕氖莻€(gè)語(yǔ)句類型繁雜的古文，可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓小組自行對(duì)文言文進(jìn)行白話文的翻譯，可以在提高教學(xué)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，還可以增強(qiáng)他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣與思維能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)與人格素質(zhì)教育。

（三）利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，完善教學(xué)形式

在現(xiàn)代背景之下的語(yǔ)文教學(xué)，自然少不了現(xiàn)代多媒體技術(shù)的利用。將現(xiàn)代多媒體的技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，可以讓語(yǔ)文課堂變得更加豐富生動(dòng)，可以吸引學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在完善教學(xué)形式上有著非常重要的作用。

例如教師在教學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，可以利用多媒體課件向?qū)W生展示一些古代畫(huà)像的景色，以及一些古風(fēng)音樂(lè)，有利于將學(xué)生帶入課堂情境中。多媒體技術(shù)也代表著教學(xué)理念的現(xiàn)代化趨勢(shì)，使現(xiàn)代化技術(shù)也滲透進(jìn)教學(xué)課堂中，有助于語(yǔ)文教學(xué)的完整性，一改以往呆板、機(jī)械的教學(xué)模式。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展與進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展也使得語(yǔ)文教學(xué)的空間在不斷地?cái)U(kuò)大。作為現(xiàn)代化背景之下的語(yǔ)文教師，更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念，努力爭(zhēng)取走在時(shí)代前線，注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

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