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        論現(xiàn)代背景下的語(yǔ)文教學(xué)空間

        2017-11-01 09:55:13陽(yáng)伯醇
        文理導(dǎo)航 2017年28期
        關(guān)鍵詞:探討

        陽(yáng)伯醇

        【摘 要】在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展迅猛的今天,現(xiàn)代教育早已成為教育界的一個(gè)重要指標(biāo)。所謂的語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代背景,指的其實(shí)就是現(xiàn)代化工業(yè)、現(xiàn)代化信息技術(shù)以及現(xiàn)代化管理制度的社會(huì)背景,就連現(xiàn)代化精神也逐漸滲透進(jìn)了語(yǔ)文的教育理念中。在現(xiàn)代背景之下的語(yǔ)文教學(xué)空間究竟有多大,是本文所要探討的重點(diǎn)。

        【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代背景;語(yǔ)文教學(xué)空間;探討

        自十一屆三中全會(huì)召開(kāi)之后,我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期,也標(biāo)志著我國(guó)的社會(huì)開(kāi)始是個(gè)現(xiàn)代化社會(huì)。所謂的現(xiàn)代化,它是屬于人類文明史上比較深刻的一種變化,而這個(gè)變化過(guò)程就是對(duì)文明要素進(jìn)行再一次的選擇與創(chuàng)新以及交替與傳播。而所謂的現(xiàn)代背景,大體上是指社會(huì)的整體性的一個(gè)變遷過(guò)程,屬于社會(huì)生活的變革背景。具體地說(shuō),就是經(jīng)濟(jì)上的現(xiàn)代化是以工業(yè)化為核心的經(jīng)濟(jì)變革;從政治角度上來(lái)看,現(xiàn)代化進(jìn)程發(fā)展了民主制,促進(jìn)了現(xiàn)代國(guó)家的建成;現(xiàn)代化也是普遍性的社會(huì)關(guān)系占著現(xiàn)代社會(huì)的主導(dǎo)地位;思想觀念上,現(xiàn)代化的發(fā)展使人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值對(duì)社會(huì)發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用,促進(jìn)了人本主義的發(fā)展。在這樣的現(xiàn)代背景下,教育現(xiàn)代化也是不可阻擋的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì),這推動(dòng)了教育界對(duì)新課程的改革。

        一、新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)

        2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中,就明確指出了“不宜刻意追求知識(shí)的系統(tǒng)和完整”、“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”、“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”等一系列新穎的教學(xué)理念,這些教學(xué)指標(biāo)迅速引起了語(yǔ)文界廣泛的關(guān)注度,這無(wú)論是對(duì)重新審視中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)也好,還是對(duì)開(kāi)闊視野、優(yōu)化教學(xué)也罷,都有著不一樣的、新的啟示與意義。對(duì)于語(yǔ)文教育者而言,就需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念,拓展自己的教學(xué)空間,提高自身的服務(wù)意識(shí),積極改善語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,努力營(yíng)造和諧統(tǒng)一的教學(xué)課堂。

        二、現(xiàn)代背景下的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)

        傳統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與現(xiàn)在新課改的語(yǔ)文教學(xué)方式有所不同,以往的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)具有一定的局限性,比如傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)只是注重的引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材課本,卻忽略了對(duì)語(yǔ)感的培養(yǎng);過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中,教師普遍有個(gè)通病,那就是對(duì)原本內(nèi)容充實(shí)豐滿的好文章進(jìn)行語(yǔ)言文字的肢解分析,這樣的做法只會(huì)讓學(xué)生學(xué)不會(huì)閱讀語(yǔ)文就是需要“不求甚解”,從而對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越缺乏理解與感悟。這種現(xiàn)象,被稱作機(jī)械化教學(xué),就是教師的教學(xué)方式千篇一律,教學(xué)的目的也只是為了應(yīng)付考試內(nèi)容,過(guò)分依賴教材課本上的參考答案,為每道題都設(shè)置了固定答案。

        所謂的現(xiàn)代背景下的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué),強(qiáng)調(diào)的就是語(yǔ)文教育者在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候必須淡化機(jī)械式訓(xùn)練,以及過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言文字的理解,教師應(yīng)該要準(zhǔn)確定位自己的教學(xué)目標(biāo),重視對(duì)學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文整體素養(yǎng),發(fā)展策略性的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué),利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué),以達(dá)到最好的語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

        三、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)在新課標(biāo)下的具體操作

        (一)重視師生關(guān)系,創(chuàng)建和諧課堂

        現(xiàn)代背景下的新課標(biāo)要求,所有教師都應(yīng)該與學(xué)生建立起一個(gè)新型的師生關(guān)系,這就需要每個(gè)教師都要認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)中的地位與作用。對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),語(yǔ)文教學(xué)就是將語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)言情感教授給學(xué)生的一個(gè)過(guò)程,而在這個(gè)過(guò)程中,教師始終處于次要的教學(xué)地位,學(xué)生才是課堂上的主人。

        例如教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作的時(shí)候,要盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái),多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)與親切的態(tài)度與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系,才能在課堂上創(chuàng)建一個(gè)和諧的課堂氛圍,提高學(xué)生與教師的情感交流,利于教師在語(yǔ)文課堂上順利地進(jìn)行教學(xué)。

        (二)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

        語(yǔ)文教育者要根據(jù)新課程的要求,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí),還要提升學(xué)生整體的語(yǔ)文素養(yǎng),可以采用新型的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),最典型的一個(gè)教學(xué)方法就是小組合作學(xué)習(xí)方法。

        例如,教師在教學(xué)生對(duì)文言文的理解時(shí),因?yàn)槲难晕氖莻€(gè)語(yǔ)句類型繁雜的古文,可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂教學(xué),讓小組自行對(duì)文言文進(jìn)行白話文的翻譯,可以在提高教學(xué)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,還可以增強(qiáng)他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣與思維能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)與人格素質(zhì)教育。

        (三)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),完善教學(xué)形式

        在現(xiàn)代背景之下的語(yǔ)文教學(xué),自然少不了現(xiàn)代多媒體技術(shù)的利用。將現(xiàn)代多媒體的技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合,可以讓語(yǔ)文課堂變得更加豐富生動(dòng),可以吸引學(xué)生的注意力,還可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,在完善教學(xué)形式上有著非常重要的作用。

        例如教師在教學(xué)古詩(shī)的時(shí)候,可以利用多媒體課件向?qū)W生展示一些古代畫(huà)像的景色,以及一些古風(fēng)音樂(lè),有利于將學(xué)生帶入課堂情境中。多媒體技術(shù)也代表著教學(xué)理念的現(xiàn)代化趨勢(shì),使現(xiàn)代化技術(shù)也滲透進(jìn)教學(xué)課堂中,有助于語(yǔ)文教學(xué)的完整性,一改以往呆板、機(jī)械的教學(xué)模式。

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展與進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展也使得語(yǔ)文教學(xué)的空間在不斷地?cái)U(kuò)大。作為現(xiàn)代化背景之下的語(yǔ)文教師,更要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新自己的教學(xué)理念,努力爭(zhēng)取走在時(shí)代前線,注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng),堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]李偉超.新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性研究[J].學(xué)周刊,2016(35):68-69

        [2]俞王毛.新課改背景下語(yǔ)文教學(xué)論課程教學(xué)改革探析[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(05):71-74

        [3]潘艷明,李大孟.關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)踐探究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2014(02):140+142

        [4]沈明煊.新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2006(S2):61-62endprint

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