陳思

摘 要：本文分析提出，以學(xué)生為主體的準(zhǔn)軍事化管理體系，對塑造學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)效性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、促進(jìn)學(xué)校形成井然有序的教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化校園文化建設(shè)，使學(xué)校德育工作保持健康、可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 準(zhǔn)軍事化管理 德育工作

一、改革創(chuàng)新，引入準(zhǔn)軍事化管理

隨著時(shí)代的變遷，由于體制僵化、機(jī)制不活和動力不足等原因，現(xiàn)有的教育管理模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的步伐。時(shí)代呼喚開放式、主體式和合作式的辦學(xué)理念，學(xué)校需要適應(yīng)性、靈活性和實(shí)效性的管理。

管理要有新意，辦學(xué)要有特色，是技工學(xué)校教育發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)校只有在管理上創(chuàng)新、辦學(xué)上務(wù)實(shí)才能在競爭中求生存，也只有借鑒先進(jìn)或適用的管理模式，因地制宜，科學(xué)引入，才能與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)發(fā)展。一方面，學(xué)校不僅要鞏固自身的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、專業(yè)資本和創(chuàng)新能力；另一方面，要有全局觀，把培養(yǎng)職業(yè)能力與職業(yè)道德緊密結(jié)合起來，堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬的原則。此外，還要尋找提高學(xué)生就業(yè)率、促進(jìn)學(xué)校全面提升的新途徑。

在職業(yè)教育迅速發(fā)展的新時(shí)期，準(zhǔn)軍事化管理體系應(yīng)運(yùn)而生。它按照學(xué)校實(shí)際辦學(xué)的需要，把軍隊(duì)的優(yōu)良作風(fēng)與現(xiàn)代技工學(xué)校的管理模式相結(jié)合，借鑒軍隊(duì)的管理方法、管理模式及管理經(jīng)驗(yàn)，制定出一系列便于實(shí)際操作和隨時(shí)監(jiān)督的管理體制，有效地運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際工作當(dāng)中，同時(shí)用軍隊(duì)的管理思想去教育學(xué)生，從而有效提高技工學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

二、準(zhǔn)軍事化管理的建立與實(shí)施

1.職責(zé)范圍

依據(jù)國家有關(guān)法律，結(jié)合技工學(xué)校的實(shí)際情況，并參照部隊(duì)的有關(guān)條例，制定準(zhǔn)軍事化管理工作的相關(guān)規(guī)定。定期開展準(zhǔn)軍事化管理知識的教育培訓(xùn)，計(jì)劃、組織和落實(shí)新生集中軍訓(xùn)和愛國主義教育實(shí)踐活動，并將國家軍事、國防知識納入學(xué)校德育課程的教學(xué)評比中。通過準(zhǔn)軍事化管理，極大地提高學(xué)生的軍事素質(zhì)，使校園文化環(huán)境煥然一新。

以湖南兵器工業(yè)高級技校為例，學(xué)校明令規(guī)定了學(xué)生的儀表儀容、著裝、晨練、隊(duì)列、軍體拳等軍訓(xùn)內(nèi)容，為學(xué)校準(zhǔn)軍事化管理奠定了初步的基礎(chǔ)。學(xué)生堅(jiān)持日常學(xué)習(xí)、生活的軍事化，不搞特殊化。學(xué)校不是軍營，勝似軍營；學(xué)生不是軍人，勝似軍人。學(xué)校狠抓新生入學(xué)管理工作，每年配備教官對新生進(jìn)行為期兩周的軍訓(xùn)，舉辦準(zhǔn)軍事化管理成果展，并組織全校學(xué)生參加全民健身活動。

2.管理機(jī)構(gòu)人員安排

準(zhǔn)軍事化管理是學(xué)校管理體系中的重要組成部分，它涉及管理目標(biāo)、管理決策和管理落實(shí)等方面，在各部門協(xié)作下發(fā)揮職能，為教學(xué)服務(wù)而又與學(xué)校德育工作緊密配合，共同促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

湖南兵器工業(yè)高級技校引入準(zhǔn)軍事化管理體制，前后經(jīng)歷了初步試行、逐步過渡和深化落實(shí)等三個(gè)階段。每周都有專項(xiàng)的研討會，要求相關(guān)負(fù)責(zé)人員到位（包括黨委書記、學(xué)生處處長、團(tuán)支書、總教官和班主任等），總結(jié)本學(xué)段的準(zhǔn)軍事化管理工作，見下圖。

三、學(xué)校德育工作的實(shí)效性研究

1.軍風(fēng)校紀(jì)

準(zhǔn)軍事化管理旨在提高技校生的思想政治覺悟，塑造其良好的生活習(xí)慣和紀(jì)律作風(fēng)，為全面素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以準(zhǔn)軍事化管理，促進(jìn)校風(fēng)的轉(zhuǎn)變；以軍事化訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的改變，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想和組織紀(jì)律觀念；以部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和國防教育，促進(jìn)學(xué)生精神面貌的改變，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的精神。實(shí)踐表明，在校生活的規(guī)律性加上堅(jiān)持不懈的鍛煉使學(xué)生的體能明顯改善，學(xué)校的精神文明建設(shè)有了顯著提高。

2.學(xué)習(xí)質(zhì)量

準(zhǔn)軍事化管理的效果，直接體現(xiàn)在養(yǎng)成教育上，間接作用于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升上。相對于理論知識和實(shí)踐技能而言，準(zhǔn)軍事化管理更是有助于體力與智力的綜合鍛煉，有利于技校生的實(shí)踐水平和創(chuàng)造能力的發(fā)展。對于技校生來說，職業(yè)技能教育是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而對知識的掌握情況，很大程度上取決于對專業(yè)的興趣和堅(jiān)持不懈的努力。準(zhǔn)軍事化管理和專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，通過有意義的活動，如學(xué)校以班級為單位，定期舉行學(xué)生技能大賽，對成績優(yōu)秀的學(xué)生，頒發(fā)榮譽(yù)證書；設(shè)立獎學(xué)金制度，對德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生實(shí)行獎勵(lì)政策；通過開展國防教育，舉辦軍事化武器展，極大地培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)技能的興趣和熱情，擴(kuò)展他們在專業(yè)上的競爭意識、合作意識和創(chuàng)新意識。

實(shí)踐表明，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，起到了樹學(xué)風(fēng)、促學(xué)習(xí)和增知識的作用。學(xué)校進(jìn)行準(zhǔn)軍事化管理，其根本目的在于改變師生隊(duì)伍的精神面貌，培養(yǎng)主人翁意識，通過增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，營造良好的課堂教學(xué)秩序和班級勤奮好學(xué)的氛圍。準(zhǔn)軍事化管理的最終目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生就業(yè)率。這就要求技工學(xué)校的準(zhǔn)軍事化管理，以訓(xùn)練促成長，以活動助學(xué)習(xí)，以場景冶情操，在實(shí)踐中不斷完善、落實(shí)德育工作。

3.班級管理

實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理后，班級工作分工明確、常抓不懈、長期堅(jiān)持、穩(wěn)步推進(jìn)。班級管理采用軍事化、制度化、科學(xué)化、法制化的管理機(jī)制。一方面，教官負(fù)責(zé)督促學(xué)生晨練、課間體能訓(xùn)練、安排就餐和查寢等工作；另一方面，規(guī)定從每個(gè)班級的學(xué)生干部中推選一名連長，直接參與學(xué)生管理工作，成為教官的得力助手，這樣極大地調(diào)動了學(xué)生自我約束和自我教育的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識，減輕了班主任的工作量，使班級管理工作走上了良性循環(huán)的道路。

4.心理健康

心理健康教育是技工學(xué)校德育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，尤其針對部分學(xué)生心理健康不良的狀況，準(zhǔn)軍事化管理的提出，旨在提高技校生的心理素質(zhì)。這是因?yàn)榧脊W(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅需要掌握一定的文化知識、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，還要樹立崇高理想、堅(jiān)定信念，具有合作意識、團(tuán)隊(duì)精神以及自信自強(qiáng)、刻苦鉆研的品質(zhì)。

部隊(duì)作風(fēng)的熏陶、準(zhǔn)軍事化管理的磨礪，使學(xué)生形成了良好的行為規(guī)范、職業(yè)道德和健全人格，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛榮譽(yù)、力爭上游的精神，樹立不懼失敗、勇敢拼搏的雄心，充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，使理論與實(shí)踐兼顧、知識與技能并重，為技校生走好人生道路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許永勤.對高等職業(yè)院校實(shí)行軍事化管理的思考[C].高職高專教育研究，2007.

[2]劉瑞凌.論中等職業(yè)學(xué)校德育課對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué)，2011.

（作者單位：湖南兵器工業(yè)高級技工學(xué)校）endprint