陳紅琴

【摘要】根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)的經(jīng)驗，展開了小學(xué)音樂教育的深層次思考，提出了以學(xué)習(xí)興趣為切入點的小學(xué)音樂教育教學(xué)創(chuàng)新觀念，展開了當前小學(xué)音樂課堂學(xué)習(xí)興趣不足的分析與研討，形成了對小學(xué)音樂教學(xué)的進一步認知，提供了提高小學(xué)音樂教師素質(zhì)，尊重小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)主體性，創(chuàng)設(shè)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情景，加速小學(xué)音樂教育改革等措施，希望能夠推進小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新和加速小學(xué)音樂教育的變革。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ； 教師 ； 學(xué)習(xí)興趣 ； 教師素質(zhì) ； 主體性 ； 情景 ； 教育改革

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0162-01

素質(zhì)教育中音樂是重要的組成，音樂可以陶冶小學(xué)生美的情操與趣味，形成對美、善的追求心理，在提升小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時，加速小學(xué)生全面的發(fā)展。而小學(xué)音樂教育在當前存在教學(xué)觀念落后，教師素質(zhì)不足，忽視小學(xué)生音樂教學(xué)的主體性，小學(xué)音樂教學(xué)氛圍單調(diào)和枯燥，小學(xué)音樂教育改革的速度過慢等實際問題，這會影響小學(xué)音樂教育的全過程，特別不利于小學(xué)生對音樂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的建立，起不到小學(xué)音樂教育應(yīng)該發(fā)揮的作用。新時期應(yīng)該從小學(xué)音樂教育的重點和細節(jié)出發(fā)，更新小學(xué)音樂教育教學(xué)觀念，提高小學(xué)音樂教師的音樂素養(yǎng)與藝術(shù)素質(zhì)；在充分尊重小學(xué)生音樂教學(xué)主體性的前提下，形成小學(xué)音樂教育的改革，更好而全面的實現(xiàn)小學(xué)音樂教育對學(xué)生的發(fā)展和推進作用。

1.小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

第一，游戲化內(nèi)涵模糊。在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)中，大部分音樂活動被過度游戲化，忽略了這種教育模式的根本任務(wù)，本末倒置，使教學(xué)實效降低。

第二，教師缺乏責任心。一些教師在教學(xué)過程中，只顧完成自己的教學(xué)內(nèi)容，不顧小學(xué)生的接受能力。一味地按照自己的教育方法灌輸知識，這種被動教育使小學(xué)生缺少積極性，老師在學(xué)生沒有學(xué)習(xí)熱情的情況下教授知識，無疑是浪費時間，白費口舌。

第三，教學(xué)形式單一。一種教學(xué)模式不可能適用于所有的孩子，也不可能一直適用。一種教育方法的重復(fù)運用，容易使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺枯燥無趣。而多種多樣的教育形式，不僅可以廣泛的被孩子們接受，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造性，讓他們突破單一，敢于創(chuàng)新。

2.小學(xué)音樂教學(xué)游戲化教學(xué)策略

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，音樂教師直接向小學(xué)生灌輸相應(yīng)的音樂知識與技能，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能被激發(fā)出來，接受不了過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，音樂教師可以將音樂知識情節(jié)化與游戲化，在此基礎(chǔ)上講解，會有更好的效果。具體而言，首先，音樂教師要充分了解靜聽示范并不是教學(xué)的開始，而是以游戲化表演形式開始，除了講故事，通過肢體語言進行表演，也是游戲化開展的重要形式。

2.2小學(xué)音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

音樂教育的核心內(nèi)容就是審美能力的培養(yǎng)，人類通過音樂來感受美、欣賞美并創(chuàng)造美。小學(xué)音樂教育能啟蒙學(xué)生對音樂的認知，通過聆聽音樂、自己演奏等一系列的音樂活動，充分感受到音樂中蘊含的豐富情感，這些情感吸引著他們朝著健康的、積極的方向發(fā)展，使小學(xué)生逐漸養(yǎng)成高尚的審美情趣以及積極的樂觀態(tài)度。全面推進素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而審美素質(zhì)也是現(xiàn)代人不可缺少的，其可以幫助人們識別真善美與假惡丑，而審美素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過音樂教育來實現(xiàn)。

音樂教育集中了人類審美的全部精華，通過美感教育來啟發(fā)小學(xué)生的道德情操，在學(xué)生的素質(zhì)教育中起到的是不可替代的作用。

當然，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視等科技產(chǎn)物接觸許多低級的“文化垃圾”，這對小學(xué)生的成長是非常不利的。在小學(xué)音樂教育中，教師要通過選取富有朝氣的、積極的歌曲潛移默化地改變學(xué)生，如《左手右手》《梨花開放時》等歌曲使他們懂得取舍，提高他們辨別的能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在音樂的海洋中盡情徜徉，這有助于學(xué)生自身審美能力的提高，為他們今后熱愛音樂、熱愛生活打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3重視音樂教師隊伍建設(shè)

要想達到優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)的目標，必須要依靠一批具有良好素質(zhì)的合格音樂教師。因此，我們必須重視音樂教師隊伍建設(shè)。首先，師范院校應(yīng)該從新課程教育理念出發(fā)改革音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)理念和課程設(shè)置，注重音樂師范生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)“一專多能”的優(yōu)秀畢業(yè)生并使之充實到基層音樂教育教師隊伍中來，更好地為新課改服務(wù)。其次，應(yīng)積極構(gòu)建在職音樂教師培訓(xùn)制度。一方面， 在崗小學(xué)音樂教師要重視加強自身的專業(yè)和文化素養(yǎng)。另一方面，教育主管部門應(yīng)該采取“走出去，請進來”等方式，幫助在崗小學(xué)音樂教師盡快提高自身業(yè)務(wù)水平。最后，應(yīng)該提高小學(xué)音樂教師的待遇和社會地位。一方面，應(yīng)該利用現(xiàn)有政策導(dǎo)向，提高教師待遇，進而保證現(xiàn)有音樂師資力量可以留得住。另一方面，應(yīng)該通過創(chuàng)新獎勵制度調(diào)動廣大小學(xué)音樂教師的工作積極性，從而使其更好地為小學(xué)音樂教育服務(wù)。

2.4音樂游戲的設(shè)計要符合小學(xué)生的實際情況

在小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的時期，他們的生理和心理都在發(fā)生著顯著的變化，身體不斷長高，心理理解能力和思維能力也在不斷增強。但與此同時，他們的情緒也更容易產(chǎn)生波動。我們應(yīng)當在設(shè)計音樂游戲時多考慮到小學(xué)生自身的理解和接受能力以及情緒的不穩(wěn)定性。同時，我們還應(yīng)當考慮到高年級小學(xué)生和低年級小學(xué)生的差異，根據(jù)他們不同的身心特點來設(shè)計音樂游戲，以確保音樂游戲?qū)σ魳方逃妮o助作用。

2.5采取多樣化的教學(xué)手段

如何有效地豐富音樂教學(xué)，教師可以充分利用文學(xué)作品、舞蹈、藝術(shù)造型等，開展綜合式教學(xué)，這樣就能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，從而提高學(xué)生對藝術(shù)的理解力以及表現(xiàn)力。運用這些教學(xué)手段，豐富了音樂課教學(xué)。

總而言之，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂具有很強的必要性。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。在此過程中，教師應(yīng)多采取多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)。

參考文獻

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