羅琳
隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展,社會對人們的能力提出了更高的要求。順應時代的需要,高職院校開設(shè)了英語教學,以培養(yǎng)符合社會需求的人才,但目前我國的高職英語教學卻存在不少問題。從教學理念、大眾觀念、教學環(huán)境、師資力量和學生情況幾個方面分析了高職英語教學存在的問題,并提出相應的對策,旨在提升高職英語教學的教學效果和改善存在的問題。
高職英語教學有效性對策一、引言
隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展、各國的交流不斷增進,現(xiàn)代社會對人才的需求發(fā)生了變化,擁有一定的英語水平已經(jīng)成了不少崗位職業(yè)需要具備的能力要求。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)學生的實際運用能力,普遍開設(shè)有英語課程,以求滿足現(xiàn)代社會對人才的進一步需求。但實際上,目前我國高職英語教學存在著不少的問題,所取得的教學效果并不理想,學生的英語運用能力并沒有得到預期的提升。
二、當前高職英語教學有效性不高的原因分析
1.高職英語教學理念并未根本轉(zhuǎn)變,重知識傳授輕能力培養(yǎng)
高職教育具有“以就業(yè)為導向、以能力為本位”的要求,其英語教學與普通高等英語教學相比有著自己的特點,存在很大的區(qū)別,對于學生的英語應用能力要求更高。但是在實際的高職英語教學中,教師并沒有認清職業(yè)教育的本質(zhì),其教學模式與普通高等英語教學相似,并沒有著力于對學生實際的運用能力的培養(yǎng),而是僅僅對分數(shù)的要求進行了降低,從實際情況來看還是應試教育的模式,所有的教學活動都是為了讓學生掌握知識,對學生英語運用能力的培養(yǎng)沒有有效的作用。
2.對英語教學重視度不高
無論是學校方面還是教師和學生,都存在著一種意識,認為高職教育需要培養(yǎng)的就是學生的對某種實際應用能力的掌握,認為高職階段就是需要掌握一技之長,說通俗點就是掌握一門養(yǎng)活自己的技術(shù),因此,大多數(shù)高職學生自己,對于文化課都很不是不重視。英語作為文化課的一門,又是語言學科,跟實際能力培養(yǎng)的課程比起來顯得枯燥,也容易讓人覺得沒多大用處,因此造成學院不重視、教師應付差事、學生只為通過考試的情況,最終造成了英語教學的消極氛圍。
3.教學環(huán)境與時代脫節(jié),教學設(shè)備落后
社會在進行高速的發(fā)展,使得我們所處的環(huán)境在進行日新月異的變化,但高職英語教學的教學環(huán)境并沒有跟上時代的腳步,有些脫節(jié),主要表現(xiàn)在教學環(huán)境的構(gòu)建和教學設(shè)備硬件條件的落后上。在我們國家,我們所處的語言環(huán)境基本都是漢語,利于學習英語的英語語言環(huán)境較少,缺乏英語國家文化習俗的知識與文化背景,而所構(gòu)建的實踐平臺,因為各種限制并不能達到良好的效果,英語的教學依然缺少良好的語言環(huán)境;而在教學設(shè)備上,高職學校普遍存在投入不足、教學設(shè)備陳舊落后、多媒體教學設(shè)備缺乏的現(xiàn)象,教學資源也比較短缺,學校提供的英文書籍、報刊很少,用于英語教學的語音教室也很少,這些都嚴重影響了英語教學的教學效果。
4.師資力量薄弱
部分高等院校都存在師資力量薄弱和不足的情況,對于高職英語教學有著不利的影響。高等職業(yè)院校的教師總體上有著學歷低、職稱低、教齡短的特點,其教師的本身素質(zhì)、英語水平相對來說不高,而且教師隊伍還存在著極大的不穩(wěn)定狀態(tài);而且,高職英語教育的教師多為英語專業(yè)出身,他們對于學生其它專業(yè)沒有多少認識,對于偏重學生專業(yè)的專業(yè)外語的教學顯得力不從心;此外,高等職業(yè)院校因為學校自身的特點、教師自身的素養(yǎng)等各種因素導致高職英語教師接受培訓的機會很少、學習的機會很少,提升自身素質(zhì)和能力的機會較少,再加上大眾的認知,對于教學的積極性不高,工作起來大多屬于應付差事,教學效果自然受到嚴重影響。
5.學生英語基礎(chǔ)薄弱,缺乏興趣
高職英語教學面臨的一大難題來自于學生本身。高職院校的學生普遍存在文化課基礎(chǔ)薄弱的問題,其擁有的英語基礎(chǔ)和掌握的英語知識,相比普通高等院校的學生普遍較低,更有不少學生正是因為文化課水平不夠才選擇了高等職業(yè)院校。并且,這些學生中不少都沒有好的學習習慣或者學習能力較差,進一步增加英語教學的困難。此外,不少人認為進入高等院校就是為了掌握一門技術(shù),認為像英語這樣的文化學科沒有什么用處,而其本身也對他們的專業(yè)學習、畢業(yè)等沒多大的影響,從而喪失學習的興趣,根本很少有人會用心去學習,自然使得英語的教學得不到良好的效果。
三、提高我國高職英語教學有效性的對策研究
1.改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才理念,注重實用能力的培養(yǎng)
高等職業(yè)的英語教學對學生的要求有別于普通高等學校,需要強調(diào)英語的運用能力和符合學生自己專業(yè)、未來崗位需求的強烈的針對性。在高職英語教學中,首先需要切實做到轉(zhuǎn)換教學理念,注重實用能力的培養(yǎng),不能將其當成學問來研究,而是應該將其作為一種技能來培養(yǎng)。在具體實施時,需要注意加重實踐部分的教學,拋棄舊式的灌輸式教學,采用新的教學,適當利用演講、小組討論、模擬表演等方式來磨練學生的英語實際運用能力;并且,針對不同專業(yè)的學生,采用相應的教材,教學內(nèi)容避免學術(shù)化,更多地偏向一下該專業(yè)未來的崗位將要面臨的、遇到的一些英語方面的問題,當然也要避免太過于專業(yè)化。
2.改變觀念,重視高職英語教學
高職英語教學面臨的一個嚴重的問題就是被重視的程度不夠。高職教育的培養(yǎng)目標主要是學生的應用能力,掌握某專業(yè)的技術(shù),從而大多數(shù)都或重或輕地對文化課的態(tài)度比較懶散,學校、教師、學生都不怎么重視,造成校方投入不足、教師教學不用心、學生學習起來也不積極。然而,雖然是高職院校,但大家也應該看見英語對于一個人的發(fā)展和未來的重要性,不能將其視為“無用的文化課”。當今社會,人們總是容易或多或少接觸到英語,不少崗位也或多或少要用到英語,有英語基礎(chǔ)的人與沒有基礎(chǔ)的人所獲得的發(fā)展機會和發(fā)展情況往往都是不同的,英語學習對于現(xiàn)代社會的人們的未來具有或明或暗的影響,因此,未來學生未來的發(fā)展,校方、教師、學生,都應該改變傳統(tǒng)的觀念,重視英語教學和英語學習。endprint
3.結(jié)合新世紀教學環(huán)境,采用先進的教學手段和教學方法
現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展為人們帶來了豐富多彩的擁有各種在以往不可思議功能的產(chǎn)品,而全球化的發(fā)展也使得人們生活的環(huán)境發(fā)生了很大的變化。學習一門語言最好的辦法就是處身于這門語言的語言環(huán)境,但我們不可能為了學習英語就非要去到英語環(huán)境的地方,不過卻可以構(gòu)建一個相對的環(huán)境,這就需要跟上時代的步伐,充分利用相應的設(shè)備等。因此,學校應該加大對教學硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入,如多媒體電子設(shè)備、英語圖書資源、英語學習平臺的構(gòu)建等,充分利用圖像、視頻、聲音等來對學生進行教學;教師也應該探索教學情境的構(gòu)建,為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和環(huán)境,將演講、討論等各種先進的教學手段融入到教學中,采用先進的教學方法,充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的英語運用能力。
4.加強師資隊伍建設(shè)
師資力量對于教學的影響十分重大,建設(shè)一支高素質(zhì)的英語教師隊伍,對于高職英語教學將會有著良好的推進作用。學校方面應該優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),整合資源,合理適當?shù)匕才沤處熃邮芘嘤?,以進一步提升教師的素質(zhì)和教學能力;注重培養(yǎng)“雙師型”教師,建立健全的考核激勵機制,鼓勵教師進行自身提升和發(fā)展,增長英語教師的專業(yè)知識,提升師資隊伍的整體實力和素質(zhì);引進英語水平、專業(yè)能力兼顧的人才,引進高素質(zhì)、高能力的教師充實師資隊伍;鼓勵英語教師主動拓展第二專業(yè),進行走訪、學習等,清楚在實際的工作中對于英語的運用情況;明確強調(diào)英語教學的重要性,提升教師的教學積極性,改變教師懶散的教學態(tài)度。
5.培養(yǎng)學生的學習興趣
高等職業(yè)院校的性質(zhì)決定了其生源的文化課水平普遍較低,學生所擁有的英語基礎(chǔ)普遍較低。針對這樣的情況,教學內(nèi)容的難易程度應該有所調(diào)節(jié)。面對學生的基礎(chǔ)差這點無法改變,但可以改變他們的學習態(tài)度和心態(tài),讓他們提升從而改變未來的英語水平,而學習興趣對于任何學生都是非常有效的推動力,因此,學校和教師應該在培養(yǎng)學生的學習興趣上多下功夫。在學習英語的知識難易程度上,采用合適的程度,避免學生覺得太過困難而失去學習的興趣;在教學內(nèi)容上,加入一些外國文化元素并將其與中國文化進行對比,使得學生擁有新奇的感覺,避免英語學習的枯燥乏味;在教學資源上,增加豐富多彩的圖書英語資源等,引導學生的興趣;在教學方法上,追求教學藝術(shù),適當采用表演、歌曲、演講等手段,激發(fā)學生的學習興趣,除去枯燥難學感。
四、結(jié)束語
整體而言,在現(xiàn)代社會背景下,在我國對于英語的要求比較普遍,而人們的英語水平也相對有所提升,高職英語教學的相關(guān)工作者應該清楚英語教學的重要性,積極探索有效的教學措施,提升學生的英語應用能力,而學生也應積極響應,以更好地適應社會的需要和利于自身的發(fā)展。
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