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        淺談班級管理

        2017-10-30 20:37:47央宗
        魅力中國 2017年42期
        關(guān)鍵詞:優(yōu)秀生班干部委員

        央宗

        班主任作為學校教育中的骨干力量,在日常生活中和學生接觸最多,是學生效仿、學習的直接對象,班主任的一言一行,都會給學生留下深刻的印象,對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。

        做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學勇于探索以發(fā)揮其最大潛力,在掌握知識、方法的同時學會做人,則是班主任工作的出發(fā)點和歸宿。我認為做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班級中的后進生,培養(yǎng)他們的自信,激發(fā)他們的熱情。其次,做班主任還要舍得投入,不僅要投入時間和精力,更要投入情感,做一位良師益友;再次,還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù),也即要有一定的教育機智,理性地處理一些偶發(fā)事件。班主任工作千頭萬緒、包羅萬象,要做好很多常規(guī)工作,如班集體建設、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系,搞好家校聯(lián)系,了解學生的學習、生活和思想動態(tài)等。

        一、做好制度要求的教育

        做任何事情都應該有明確的目的。因此,在接手新班級之后,我每天都在晨間談話的時候進行學校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應該怎么做,下課的時候又應該怎么做,同學之間該如何相處,在語文課、數(shù)學課、英語課等各門課程中對學生的學習態(tài)度以及學習行為進行細致的要求。

        盡管標準是提高的,但都在學生的能力以內(nèi),只要思想上重視,時時事事都注意起來,是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學生的手腳,而是要提高學生的自我約束自我管理的能力,從而使班級逐步走上規(guī)范化管理軌道。

        二、抓好班干部隊伍建設

        發(fā)揮班干部的小助手作用,有利于班級的管理。因此我對學生的各方面采取揚其長,避其短的方式。打破常規(guī)做法,別出心裁,選取了三位學生為班里的紀律委員,一方面可以使三人團結(jié)在一起,一起為班級出力,管理好班級,另一方面因為是三個紀律委員也可以防止以前只有一個紀律委員,有些能力強的同學容易滋生權(quán)力意識,避免驕縱。事實證明這三個同學的管理能力都不錯,使整個班上任何課一改以前的吵鬧,同時在老師在與不在時都能保持一致。接著通過民主選舉,并根據(jù)學生的個性、特點和特長,培養(yǎng)一批班干部,使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員,學習態(tài)度比較認真,一有作業(yè)總是想事先完成,學習成績良好,同時也熱愛勞動。可是他很喜歡對著班干部做事,喜歡跟別人唱對臺戲,講話的聲音又特別重,脾氣很躁,屬于班級內(nèi)特別難管理的人。我讓其擔任班干部后,使其認識到自己是班干部,要以班干部的身份來嚴格要求自己,同時他也體會到跟別人唱對臺戲的壞處,因此,這個同學在這學期的表現(xiàn)中逐步出色起來,甚至基本上都改掉了以前的壞習慣。把教室的各個地方衛(wèi)生都管理得非常干凈,成為一名得力的班干部。同樣,采用揚其長,避其短的方式,在班級中挑選的學習委員,組長,以及小組長這類的班干部在班級管理中表現(xiàn)出色,調(diào)動每一個學生的積極性,讓每個學生都能發(fā)揮他們的長處,讓每個學生都不斷進步,帶到整個班級積極向上。

        三、搞好后進生轉(zhuǎn)化工作

        在后進生這一塊,光靠老師關(guān)注后進生,那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關(guān)注后進生,特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。以前我也把后進生與優(yōu)秀生坐在一塊兒,但是到了期末一看,后進生還是后進生,優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心揣摩其中的原由,我發(fā)現(xiàn)自己看待優(yōu)秀生與后進生也是不同的語氣不同的眼光。所謂的期望效應,在我的眼神里,在我的語氣里學生能很好地感知得到。當我意識到這些不足之后,我努力爭取做到對全班學生不管他好與差都要一視同仁。即使學生真的不是讀書的料,日后到社會中也未必不是人才。在學校里至少應該培養(yǎng)學生健康的心理。其次,發(fā)揮小組合作精神,經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況,學習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學生會抱怨后進生拖后腳,這是良好的教育時機,讓優(yōu)秀生明白,要想哪一組得最優(yōu),就要使每個成員都要優(yōu),促使小組成員增加合作,提高小組競爭力。其三,加強同桌之間的相互幫助。把一個任務,布置給全班學生,要求同桌合作學習,然后對學生進行抽測,如果抽到哪一位同學學得不好,就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強與后進生的合作,以好促差,共同進步。

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