何恩燦

摘 要 新時(shí)期，隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)方式與手段提出了新的要求。一方面，需要學(xué)生掌握較為扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力；另一方面，初中英語(yǔ)學(xué)科的教師還需要著重培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高他們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。本文詳細(xì)的分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，以及加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，以期提出有效的對(duì)策與建議，進(jìn)而指導(dǎo)于具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞 初中 英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一般來(lái)說，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，指的是教師在教學(xué)過程中只是發(fā)揮引導(dǎo)的作用，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。通過這樣的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使得學(xué)生進(jìn)一步的明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，最終提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

1當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革指出，要改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，以期獲得較好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前，在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，通常采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即英語(yǔ)教師“一言堂”式的說教方式，最大程度的灌輸給學(xué)生基本的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)致當(dāng)前初中英語(yǔ)教育現(xiàn)狀的主要原因，主要是有應(yīng)試教育體制造成的，一些學(xué)校為了學(xué)生順利的升學(xué)，在教學(xué)過程中片面的追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視了學(xué)生是否能夠真正掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)?？偟膩?lái)說，當(dāng)前在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為單一，課堂教學(xué)氛圍沉悶，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，進(jìn)而影響了初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生也不能掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，綜合英語(yǔ)能力較差。另外，雖然有的學(xué)校意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要意義和作用，但是，在實(shí)際的操作中，由于學(xué)校整體的師資水平較差，重視程度不夠等方面的原因，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)。

2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的意義，不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還能夠鍛煉學(xué)生的思維能力。特別是初中的英語(yǔ)學(xué)科，更是學(xué)好英語(yǔ)、提升自身整體英語(yǔ)水平的重要基礎(chǔ)。在初中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。眾所周知，在任何教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生都處于主體地位。作為初中英語(yǔ)教師來(lái)說，應(yīng)當(dāng)擺正自身的角色定位，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，通過形式多樣的教學(xué)方式與手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的積極性與主動(dòng)性，著力培養(yǎng)學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和具有自主學(xué)習(xí)的能力。這樣，學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最終達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

3提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效對(duì)策

3.1創(chuàng)新初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式與手段

一般來(lái)說，初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，主要是采用課堂的教學(xué)方式?？梢哉f，有效的課堂教學(xué)能夠提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，初中英語(yǔ)教師往往只是將學(xué)生所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講授，并讓學(xué)生熟記與背誦。這樣的教學(xué)方式，使得學(xué)生對(duì)于相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)理解不深入，同時(shí)也會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，是對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效改革。例如，可以在課堂中有效的融入互動(dòng)式教學(xué)的方式，調(diào)解課堂的氣氛，英語(yǔ)教師與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教師所講授的難點(diǎn)進(jìn)行自主性提問，及時(shí)解決在學(xué)生英語(yǔ)過程中出現(xiàn)的問題。另外，還可以采用情景教學(xué)方式，教師為學(xué)生設(shè)定情景，讓學(xué)生自主的設(shè)計(jì)英語(yǔ)對(duì)話，并完成特定場(chǎng)景的練習(xí)。可見，創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)方式與手段能夠有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

3.2提升初中英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力

作為初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說，在著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力的提高，充分發(fā)揮好引導(dǎo)的作用。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系，增加與學(xué)生的溝通，使得學(xué)生敢說，主動(dòng)的對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科中知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提問，培養(yǎng)其善于思考的能力，自主的探究相關(guān)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。值得一提的是，初中階段的學(xué)生，其世界觀和價(jià)值觀還未完全成熟，在初中英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，沒有設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。作為初中英語(yǔ)學(xué)科的教師來(lái)說，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.3培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的意識(shí)

眾所周知，“意識(shí)”是“行動(dòng)”的指導(dǎo)。鑒于此，要想加強(qiáng)學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力的提高，首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的意識(shí)。具體來(lái)說，初中英語(yǔ)學(xué)科的教師要從觀念上引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)，幫助其樹立正確學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行分享交流，以提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)方面存在著一些問題，急需要按照新課程改革的要求來(lái)進(jìn)行改革。其中，著力加強(qiáng)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，成為了提高英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的有效對(duì)策之一。在學(xué)校方面，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，設(shè)定科學(xué)的、合理的能夠提升學(xué)生自主能力的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。在初中英語(yǔ)學(xué)科教師方面，應(yīng)當(dāng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，建立平等的師生關(guān)系，以期讓學(xué)生樹立起自學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而提升自身自學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

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