沈燕

摘 要：文章以中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)為例，探討項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施策略。要通過立好項(xiàng)目，開展小組合作，實(shí)施工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)技巧的理解與掌握，優(yōu)化中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)法；專業(yè)人才；中職；平面廣告

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）28-0049-01

項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目為主線、以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，是一種在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)法，它基于探究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)主體地位，又充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。這種教學(xué)方法要求教學(xué)設(shè)計(jì)者把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目任務(wù)之中，即教學(xué)進(jìn)程由項(xiàng)目任務(wù)來驅(qū)動(dòng)，而不是對(duì)教材內(nèi)容的線性講解。下面，以中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)為例，探討項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施策略。

一、立好項(xiàng)目，自主自悟

要讓項(xiàng)目教學(xué)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師就必須有針對(duì)性地設(shè)計(jì)項(xiàng)目，注意項(xiàng)目實(shí)施的可行性。項(xiàng)目只有符合學(xué)生的實(shí)際操作水平，能夠激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)的積極性，才能獲得鞏固知識(shí)、學(xué)以致用之效。就中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)而言，教師應(yīng)根據(jù)市場需求和社會(huì)發(fā)展趨勢創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)，掌握平面設(shè)計(jì)的技巧。以DM廣告課程教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生去步行街的百貨商場調(diào)查和收集各類DM廣告宣傳單，研究這些DM廣告的標(biāo)題、標(biāo)語以及說明文案，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的“廣告色彩的運(yùn)用”“圖文編排及相關(guān)作用”等知識(shí)，感知廣告的內(nèi)容構(gòu)成要素和視覺構(gòu)成要素。這樣一來，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)部分DM廣告宣傳單在設(shè)計(jì)方面存在一些問題，比如沒有選擇有用的元素、對(duì)商品目標(biāo)群的調(diào)查不足、沒有根據(jù)宣傳目的恰如其分地進(jìn)行設(shè)計(jì)。問題的提出，不僅讓學(xué)生對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)有了更深的認(rèn)識(shí)，還能讓學(xué)生想到主動(dòng)修改和完善這些作品。通過興趣盎然地搜集設(shè)計(jì)元素、確定設(shè)計(jì)形式，學(xué)生增強(qiáng)了自身的自主創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明，合適的設(shè)計(jì)項(xiàng)目可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生擁有更大的自主學(xué)習(xí)權(quán)。在項(xiàng)目教學(xué)中，教師不再單向灌輸，不再直接演示，而讓學(xué)生自主探究，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)。

二、小組合作，互評(píng)成果

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師應(yīng)采用小組合作與團(tuán)隊(duì)協(xié)同的方式，引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)主題，共同搜集資料，相互借鑒，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。例如，在以“禁煙”為主題的公益廣告設(shè)計(jì)中，教師可以組建項(xiàng)目小組，明確各小組的任務(wù)。各個(gè)小組要根據(jù)自己的項(xiàng)目任務(wù)，確定項(xiàng)目實(shí)施方案，開展市場調(diào)查活動(dòng)，撰寫調(diào)查報(bào)告，開展小組交流討論，為創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供思路，之后合力設(shè)計(jì)項(xiàng)目初稿和廣告方案。在設(shè)計(jì)過程中，很多學(xué)習(xí)小組把中國紅、中國結(jié)、篆體字，以及其他一些民間傳統(tǒng)元素融入到作品之中，不僅從視覺效果上提高作品的藝術(shù)審美價(jià)值，也大大豐富作品的文化內(nèi)涵。這些方面，都考驗(yàn)著小組成員的綜合能力，也體現(xiàn)著小組成員間的齊心協(xié)力、互動(dòng)溝通。在學(xué)生完成設(shè)計(jì)之后，教師還可以開展多元化的評(píng)價(jià)活動(dòng)，比如在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組間互評(píng)。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計(jì)理念、文化內(nèi)涵著手進(jìn)行思考，要通過學(xué)生的自我反思和組間互評(píng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。要讓學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助，學(xué)習(xí)別人的特長和優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、貼近實(shí)際，工學(xué)結(jié)合

在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法必須考慮學(xué)生生活的實(shí)際情況，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)中職學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展。首先，讓學(xué)生留意生活，細(xì)心收集設(shè)計(jì)素材。生活中處處都有設(shè)計(jì)素材，比如商場中商品陳列的樣式、琳瑯滿目的商品包裝，街頭指示牌、廣告牌，而翻閱報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)感興趣的設(shè)計(jì)素材。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用心留意生活中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)素材，注意隨時(shí)收集，看得多了，學(xué)生就能潛移默化地提高設(shè)計(jì)品味。其次，模糊學(xué)科界限，提升綜合能力。平面設(shè)計(jì)離不開各方面的知識(shí)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)模糊學(xué)科界限，滲透多種知識(shí)。例如，要制作投標(biāo)網(wǎng)頁，學(xué)生就需要了解對(duì)方經(jīng)營的商品與特征、了解客戶的觀念以及同行的產(chǎn)品，在制作過程中還涉及市場分析、美術(shù)、文化、歷史等多種知識(shí)，這樣制作出來的網(wǎng)頁才符合企業(yè)需求。再次，運(yùn)用工學(xué)結(jié)合的模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。中職學(xué)校應(yīng)該聯(lián)系與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，全面提升學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力，給學(xué)生的才華展示提供平臺(tái)。除了實(shí)際培訓(xùn)以外，教師也可以組織學(xué)生每學(xué)期開展1次～2次平面設(shè)計(jì)展覽或比賽，給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語

總之，項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為主線、以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體，用項(xiàng)目任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、提高專業(yè)技能的一種教學(xué)方法。平面廣告設(shè)計(jì)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在中職平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用項(xiàng)目教學(xué)法促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

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