楊翠君

摘 要：新型農(nóng)業(yè)對高新技術型人才的需求越來越大，中職院校承擔著為國家培養(yǎng)實用型人才的重任，然而，中職院校的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育卻出現(xiàn)不少問題。文章結合中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育現(xiàn)狀，從創(chuàng)新角度重點研究做好中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育工作的措施。認為中職學校要注重新型農(nóng)業(yè)技術人才培養(yǎng)，采用新型教學方法，同時還要加強技能培訓。

關鍵詞：創(chuàng)新；中職；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0048-01

盡管我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口依然占絕大多數(shù)，但對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)感興趣的人卻在不斷減少，再加上工業(yè)的發(fā)展，人們思想觀念的變化，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相對艱苦，使得有些人不愿在農(nóng)村生活。這樣一來，中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育受到影響，學習相關知識的學生也在不斷減少。因此，有必要從創(chuàng)新角度對此問題展開研究，并聯(lián)系實際提出做好中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育工作的措施。

一、中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育現(xiàn)狀

首先，招生是最大的難題。隨著工業(yè)的發(fā)展，非農(nóng)就業(yè)機會逐漸增多，且就業(yè)環(huán)境也在不斷優(yōu)化，這樣一來便給中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育招生帶來沖擊。當前，人們思想觀念在發(fā)生變化，尤其是原本生活在農(nóng)村的一些學生認為從事傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)工作不會有太大的成就，且每年獲利微薄，有些地區(qū)甚至存在靠天吃飯的情況。因此，選擇接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的學生越來越少，部分中職學校只有畜牧獸醫(yī)專業(yè)還在繼續(xù)發(fā)展。其次，缺乏新型教育理念和教學措施，讓學生看不到學習現(xiàn)代農(nóng)業(yè)專業(yè)的價值。不少學生與家長認為接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育，畢業(yè)之后也是在農(nóng)村工作與生活，而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)是勞動密集型，產(chǎn)量低，收益小，同時環(huán)境也較差，因此不愿選擇與農(nóng)業(yè)相關的專業(yè)。

二、基于創(chuàng)新角度的中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育措施

當前，新型農(nóng)業(yè)對高新技術型人才的需求越來越大。做好中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育工作利國利民，對推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具有基礎性、先導性、全局性意義。下面，從注重農(nóng)業(yè)技術人才培養(yǎng)、采用新型教育方法、加強技能培訓三個方面，探討中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育措施。

（1）注重新型農(nóng)業(yè)技術人才培養(yǎng)。不少中職學生認為在學校所學內容比較陳舊，學完這些農(nóng)業(yè)知識技術以后無法為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展提供有價值的建議。因此，中職院校應該更新教育觀念，轉變教學策略，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中多為學生傳授新型農(nóng)業(yè)技術，讓學生懂得應該通過哪些方式促進當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展。比如，在農(nóng)作物生長期間可能出現(xiàn)哪些病蟲害，采用物理治療效果好還是采用化學治療效果好，如果需要采用化學治療法應該選擇哪些藥物，每種藥物的搭配比例如何，每畝作物應該施用多少藥物。只有讓學生掌握新型農(nóng)業(yè)技術，才能讓學生看到接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的意義，進而為國家培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)技術人才。這也是改變人們對農(nóng)業(yè)教育看法的有效方法。

（2）采用新型教學方法。為了調動中職學生的學習興趣，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中教師還要注意新型教學方法的運用，加強教學內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，只有這樣才能保證現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教學工作順利進行。例如，教授學生通過網(wǎng)絡銷售農(nóng)產(chǎn)品時，教師可以采用多媒體教學方式在屏幕上進行演示，并讓學生拿出手機，教他們在網(wǎng)絡上如何銷售農(nóng)產(chǎn)品。比如怎樣在網(wǎng)絡上發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品消息、怎樣吸引消費者關注農(nóng)產(chǎn)品、怎樣獲得消費者信任、怎樣與物流公司建立合作關系、怎樣處理投訴或差評。這一系列工作最好由學生親自完成，教師只給予正確引導即可。這樣，不僅可以拉近教師與學生之間的情感距離，還能讓教師通過學生的實踐了解還需要重點傳授哪些知識。此外，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中，教師還可以指導學生如何發(fā)展綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)、怎樣在農(nóng)村地區(qū)開展有特色的鄉(xiāng)村旅游服務。這樣可以讓學生認識到農(nóng)村有較大的發(fā)展空間，從根本上改變人們對農(nóng)業(yè)的認識，讓人們認識到不僅農(nóng)作物生產(chǎn)可以賺錢，而且農(nóng)村的青山綠水能夠成為促進經(jīng)濟發(fā)展的重要資源。

（3）加強技能培訓。隨著國家對“三農(nóng)”問題的重視，中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育也要加強技能培訓。在日常技能培訓中，教師要帶領學生深入基層，到各個農(nóng)業(yè)合作社或家庭中進行考察，尤其是要向有經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)技術人員請教，請其為學生講解在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展中需要重視的問題。同時，要讓學生形成終身學習意識，懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展是一門大學問，如果不能對此有深層次的了解，勢必影響農(nóng)業(yè)發(fā)展。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中，教師還要讓學生認識到自身的優(yōu)勢。尤其是那些來自農(nóng)村的學生，如果他們能夠在畢業(yè)后投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不僅可以得到父輩的經(jīng)驗，還能在這些經(jīng)驗的基礎上運用自己的知識與理念形成新的認識，甚至可能成為新一代農(nóng)村致富帶頭人。

三、結束語

新型農(nóng)業(yè)對高新技術型人才的需求越來越大，但我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育遇到了不少問題，尤其是中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育所受影響較大，而這種情況的出現(xiàn)有多種原因。本文結合實際情況，從多角度提出做好中職現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育工作的措施，認為只有注重新型農(nóng)業(yè)技術人才培養(yǎng)、采用新型教學方法、加強技能培訓，才能做好學生的教育工作，改善我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育現(xiàn)狀，促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

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