李強

摘 要：作為一項大眾化的運動，足球有著良好的群眾基礎。開展足球教學不但可以增強學生身心素質(zhì)，還能為我國足球事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進足球運動長遠發(fā)展。文章分析普通初中足球教學中的瓶頸及足球教學的現(xiàn)狀，并從運用足球游戲讓課堂不再枯燥乏味、注重改革在實踐中提高學生技術(shù)水平等方面探討普通初中足球的發(fā)展策略。

關鍵詞：普通初中校園；足球教學；瓶頸；教學策略

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0026-01

足球是一項深受人們喜愛的體育運動，是世界上最受人們歡迎、開展最廣泛、影響最大的體育運動項目。對于球迷來說，每四年一次的世界杯足球賽被看作一個盛大的節(jié)日，觀看比賽者數(shù)不勝數(shù)。當前，我國普通初中學校對足球教學還不夠重視，減緩了我國足球事業(yè)的發(fā)展。在初中階段開展足球教育，不但可以增強學生的身心素質(zhì)，還能為我國的足球事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進足球運動長遠發(fā)展。

一、普通初中足球教學中的瓶頸

在足球教學中，普通初中學校遇到一些瓶頸。首先，部分教師或部分家長，甚至部分學生不重視足球運動。“應試教育”的影響，使部分教師或部分家長將關注點放在學生的文化課成績上，有些學生也認為只有文化課取得優(yōu)異的成績才能展現(xiàn)自己的實力，因此，對足球運動的重視程度不夠。其次，部分學校對足球比較輕視，導致足球教學師資力量不足，嚴重制約普通初中足球教學的發(fā)展。

二、普通初中足球教學的現(xiàn)狀

首先，足球課的課時安排少。新課標將體育課程內(nèi)容分為兩種類型：選修和必修，學校要按照選擇的體育課程內(nèi)容來開展教學工作。在實際教學過程中，部分學校為給學生留出足夠的文化課學習時間，就選擇一些比較容易的體育課程內(nèi)容如籃球、田徑，而足球課在許多學校消失了身影。其次，學生缺乏進行足球運動的時間?！皯嚱逃钡膲毫?，使學生們都渴求取得一個好成績，學生自然而然就會減少運動時間，增加自己的文化課學習時間。因此，足球課所能分配到的時間就更少。再次，缺乏專業(yè)的足球教學師資力量。體育課一般只配備一個體育教師，所有的體育項目都由一個人教授，但部分體育教師不熟悉足球教學，難以有效地指導學生進行足球運動。

三、普通初中校園足球發(fā)展的策略

（1）運用足球游戲讓課堂不再枯燥乏味。在足球理論知識教學過程中，教師從準備活動開始就應加入一些能夠調(diào)動學生興趣的元素，避免學生對足球課產(chǎn)生厭煩心理。例如，在準備活動中加入喊數(shù)接球、曲線踢球接力等有趣的游戲。這些益智型游戲，可以在短時間內(nèi)使學生凝聚注意力，還能激發(fā)學生身體中的興奮因子，促使學生身體盡快進入運動狀態(tài)，這些融入游戲的準備活動所起的效果是慢跑和拉伸等動作無法達到的。在進行足球教學之前，教師應該認真吃透教材，靈活地將課程核心內(nèi)容與一些游戲相結(jié)合。例如，教師把一般的射門練習改為射中比賽，既能增加足球課程的趣味性和練習強度，活躍足球課堂教學氛圍，又能使學生保持一種緊張感，不知不覺中就提高了足球運動技能。在足球戰(zhàn)術(shù)教學中，教師可以采用“多打少”的方式，并制定一些規(guī)則來限制人數(shù)多的一方，這既能考驗學生的應變能力和配合能力，又能提高學生對足球的興趣，能夠有效地提高足球教學效率。足球教學中的游戲教學法，站在基本技術(shù)的角度，注重多方面拓展學生的技能，從增強學生應變能力出發(fā)，讓學生盡快適應不同踢法的速度。教師在戰(zhàn)術(shù)講解過程中加入游戲成分，還可以吸引學生的注意力，教學效果遠超簡單的技術(shù)講解。教師通過游戲教學，還能培養(yǎng)學生的團隊合作意識。只有一個強者的足球隊不是一個好球隊，全部球員同心協(xié)力，才能形成強大的競爭力，才可能贏得比賽。因此，在足球教學中要重視團隊合作意識的培養(yǎng)。

（2）注重改革在實踐中提高學生的技術(shù)水平。為了發(fā)展校園足球，當務之急就是進行足球教學改革，完善足球教學指南和教學大綱，提高青少年學生的足球技能。那些設有足球課的學校必須繼續(xù)堅持開設，沒有開設足球課的學校要盡快開設，教學時盡量遵循精講多練的原則，讓學生通過實踐來摸索經(jīng)驗、在實踐中提高足球運動技能。一些關于足球的術(shù)語相對枯燥乏味，教師應該選擇重點術(shù)語結(jié)合多媒體課件進行生動形象的講解。在足球?qū)嵺`教學中，一定要加強學生的技術(shù)技能訓練，教師在課前要根據(jù)教學進度和教學要求精心備課，選擇強度適中、能夠被多數(shù)學生接受的教學內(nèi)容，促使學生能夠通過實踐更快地領悟足球技術(shù)的精髓。例如，教學腳內(nèi)側(cè)傳球時，教師可以讓學生先練習原地踢球、對著墻踢、兩人相互傳球等。此外，教師在課前要依據(jù)學生的不同水平來制定教學目標，要重視學生個體間的差異，對那些接受較慢的學生，一定要耐心講解，盡力提高所有學生的足球技術(shù)水平。

四、結(jié)束語

總之，為了促使我國足球事業(yè)的健康發(fā)展，學校必須認真做好足球教學工作，讓青少年學生喜愛足球，經(jīng)常參加足球運動。在初中階段開展足球教學是十分必要的，它不但可以增強學生的身心素質(zhì)，還能為我國的足球事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進足球運動長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡衛(wèi)彥.影響足球進校園的因素及對策[J].甘肅教育，2016（03）.

[2]張廷安.開展校園足球活動需要理念引領[J].北京體育大學學報，2015（08）.endprint