楊山

摘 要：文章分析當(dāng)前五年制師范高等專(zhuān)科學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課教學(xué)情況與存在的問(wèn)題，并從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)修課的理論知識(shí)學(xué)習(xí)、提升學(xué)生的專(zhuān)修課運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平等方面，研究五年制師范高等專(zhuān)科學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課教學(xué)策略與方法。

關(guān)鍵詞：體育專(zhuān)業(yè)；五年制高師；專(zhuān)修課；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）28-0024-01

師范高等專(zhuān)科學(xué)校的體育專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)了田徑類(lèi)、體操類(lèi)、大球類(lèi)、小球類(lèi)、民族傳統(tǒng)體育類(lèi)等多門(mén)類(lèi)專(zhuān)修課程。這些專(zhuān)修課，既能幫助體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握必備的專(zhuān)業(yè)技能與知識(shí)，以利于將來(lái)就業(yè)，又能結(jié)合學(xué)生的個(gè)人意愿與特長(zhǎng)，提升學(xué)生的體育專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平，以達(dá)成高師體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生一專(zhuān)多能的教學(xué)目標(biāo)。本文分析當(dāng)前五年制高師體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課教學(xué)情況與存在的問(wèn)題，并從強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)修課的理論知識(shí)學(xué)習(xí)、提升學(xué)生的專(zhuān)修課運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平等方面，研究五年制高師體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課教學(xué)策略與方法，以提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的體育師資人才。

一、當(dāng)前五年制高師體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課教學(xué)情況與問(wèn)題

（1）對(duì)專(zhuān)修課教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足。在對(duì)現(xiàn)今師范類(lèi)高等專(zhuān)科學(xué)校體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，很多高師學(xué)校將教學(xué)重點(diǎn)放在具有大眾性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性的普修課教學(xué)工作與評(píng)估考核方面，忽視針對(duì)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)與提高的專(zhuān)修課教學(xué)。強(qiáng)調(diào)綜合性專(zhuān)業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)技能的普修課固然重要，但深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一門(mén)或者幾門(mén)體育科目技能，構(gòu)建完整的理論知識(shí)框架，全面地掌握某一類(lèi)或某一項(xiàng)技術(shù)技能和競(jìng)技方法，將有益于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。

（2）專(zhuān)修課教學(xué)沒(méi)有為學(xué)生就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。很多學(xué)生對(duì)體育專(zhuān)修課充滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱情，能夠積極主動(dòng)地投入到專(zhuān)修課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一方面，參加專(zhuān)修課程學(xué)習(xí)，能夠提升專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)技能，有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間練習(xí)、完善運(yùn)動(dòng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，提高個(gè)人職業(yè)運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，為將來(lái)就業(yè)提前做好準(zhǔn)備；另一方面，專(zhuān)修課學(xué)習(xí)也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人愛(ài)好及運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)體育領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)員、教練與教師等專(zhuān)業(yè)人才。但是與學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)需求相比，學(xué)校對(duì)于專(zhuān)修課的投入不足，專(zhuān)修課科目設(shè)置不全、授課學(xué)時(shí)不足等問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不利于學(xué)生日后的就業(yè)。

（3）學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到專(zhuān)修課學(xué)習(xí)的重要性。五年制高師體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，身體機(jī)能還在成長(zhǎng)階段，多數(shù)在小學(xué)、中學(xué)的體育學(xué)習(xí)中沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)科目的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，理論知識(shí)、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能相對(duì)薄弱。這在一定程度上削弱學(xué)生學(xué)習(xí)難度較高、理論性較強(qiáng)的專(zhuān)修運(yùn)動(dòng)科目的積極性，造成學(xué)生對(duì)專(zhuān)修課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不清、參與情緒不高，因而降低了學(xué)習(xí)效果。

二、五年制高師體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)修課教學(xué)策略與方法

（1）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專(zhuān)修課的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。五年制師范類(lèi)高等專(zhuān)科學(xué)校的招生對(duì)象，多以初中畢業(yè)生為主。該年齡階段的學(xué)生很少接受過(guò)全面系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目理論知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)具有活潑熱情、好奇心旺盛、喜歡參加戶(hù)外活動(dòng)和各項(xiàng)體育練習(xí)與比賽的特點(diǎn)，因此，在專(zhuān)修課學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往不重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，精力集中于專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)與掌握。為了提升學(xué)生的專(zhuān)修科目理論水平，高師體育教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、編寫(xiě)教學(xué)方案，為將來(lái)的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。例如，在體操專(zhuān)修課教學(xué)中，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置編寫(xiě)、設(shè)計(jì)本堂課教學(xué)方案的課后學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主查找資料、完成作業(yè)，教師則給予評(píng)價(jià)、提出修改建議，并選擇具有代表性的教學(xué)方案，組織班級(jí)進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。在教師進(jìn)行教案講評(píng)過(guò)程中，學(xué)生能夠分析、發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或者不足，然后對(duì)不足之處提出建議，共同進(jìn)步。

（2）提升學(xué)生的專(zhuān)修課運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的水平高低，直接反映到教學(xué)實(shí)踐中，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，高師體育教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生精準(zhǔn)掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)方法、動(dòng)作要領(lǐng)，全面提升學(xué)生的技術(shù)水平，以靈活應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情況。例如，在體操專(zhuān)修課教學(xué)中，針對(duì)多數(shù)學(xué)生對(duì)組織教學(xué)的恐懼、緊張、膽怯情緒與心理，教師可以給學(xué)生提供更多進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握教學(xué)要點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能練習(xí)，鼓勵(lì)、提升學(xué)生的自信心。隨著自身運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提升，學(xué)生對(duì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的自信心也將增強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生課前做好單個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后給予反饋，讓學(xué)生到課堂中去實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，可以將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)輪流進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，其他同學(xué)則給予配合，最后師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。在此過(guò)程中，學(xué)生克服了授課的緊張心理，運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能也明顯提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高師體育專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專(zhuān)修課程的理論、技術(shù)、技能及戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，注重增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)體育教學(xué)健康發(fā)展。

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