陳玉喜

實施高效課堂教學(xué)是廣大教師關(guān)注并追求的教育教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合我校化學(xué)學(xué)科組進行的《構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂教學(xué)可行性實踐研究》課題研究工作和實施過程，我想從深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面，對構(gòu)建高效課堂提出以下幾點思考：解讀教材是基礎(chǔ)，要注重化學(xué)課堂的課前規(guī)劃，要帶著目的意識研究教材，注意吃透新課程理念，領(lǐng)會教材意圖，要懂得換位思考讀懂學(xué)生；優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵，包括優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)手段、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性等；建立和諧的師生關(guān)系，則是構(gòu)建高效課堂的保證。

教學(xué)活動開展的主要場所是課堂。任何時候，課堂教學(xué)都是教師傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生基本技能和綜合能力的主要途徑。高效課堂就是師生在單位時間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實效的一個重要指標(biāo)，影響著學(xué)生基本化學(xué)知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。通過增加上課時間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)確實對提高教育教學(xué)的質(zhì)量有一定的作用，但結(jié)果對學(xué)生的心理和生理會帶來很大的壓力，甚至危害到學(xué)生的身心健康，磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也在無形中加大了自己的工作量，使教師和學(xué)生都感到身心疲憊。用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高教師自身素質(zhì)的根本所在。向課堂要效率是我們教師長期關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，就此，我想提出以下幾點思考：

一、構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂 深入解讀教材是基礎(chǔ)

教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介，解讀教材是提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動高效的開展。深入地解讀教材要注意以下幾點：

（一）吃透“課標(biāo)”和“新課程的理念”

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》中指出：義務(wù)教育階段的化學(xué)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)世界的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的化學(xué)；人人都能獲得必需的化學(xué)知識技能；不同的人在化學(xué)上得到不同的發(fā)展。” 要做到這這些，一定要認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。

（二）領(lǐng)會教材意圖

教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力和價值觀的過程之中。教師也可以根據(jù)實際去“生成”教材，以便更好的服務(wù)于教學(xué)。

二、構(gòu)建高效課堂 優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵

優(yōu)化教學(xué)過程，首先要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。提高課堂教學(xué)的效率既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。任何學(xué)生在走進課堂之前，都不是一張白紙。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，知識是客觀存在的，但是對于知識的理解和賦予的意義每個人的領(lǐng)會是不同的，學(xué)習(xí)者在認知、解釋和理解知識的過程中建構(gòu)屬于自己的知識體系。教案預(yù)設(shè)時，教師要懂得換位思考學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生想一想，計劃安排是否脫離學(xué)生實際，內(nèi)容選擇是否超出學(xué)生的基礎(chǔ)，方法選擇是否迎合學(xué)生的口味等。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計性的展望。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計是密不可分的，當(dāng)然它也是意料之中的。預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。沒有充分的預(yù)設(shè)不會有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。作為一個化學(xué)教師就首先要有生成意識，寬容的接納來自學(xué)生的生成，善于抓住和篩選有效的生成資源。就像布盧姆說的那樣：“人們無法預(yù)測教學(xué)產(chǎn)生的成果的全部范圍，同樣，沒有了預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成其為一種藝術(shù)了。”

三、構(gòu)建高效課堂 建立和諧的師生關(guān)系是保證

師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會積極、主動地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效益，也能讓學(xué)生的身心健康成長。

首先，教師要充分了解學(xué)生?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，不僅要考慮化學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認知規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的化學(xué)現(xiàn)象應(yīng)用化學(xué)原理理論進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對化學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對于提高化學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，教師的一切教學(xué)活動就不會超出范圍；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴，較大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。備課從了解學(xué)生入手，有利于化學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點。課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等都是課堂評價的重點。老師留給學(xué)生廣闊的活動空間，讓學(xué)生體會到自己是學(xué)習(xí)的主人。

其次，營造民主化的師生關(guān)系。和諧的教學(xué)評價能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更有成就感，促進師生關(guān)系的發(fā)展。有效的評價既能指明優(yōu)缺點，又是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。掌握自我評價的方法。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。

高效課堂是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面的一個有機的整體組合。提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的化學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，積極主動進行教學(xué)研究，推進化學(xué)課堂教學(xué)改革，優(yōu)質(zhì)高效完成教學(xué)任務(wù)。endprint