彭小濤

摘 要 現(xiàn)代高等院校的根本任務是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，教學工作始終是學校的中心工作。高校青年教師教學水平和能力直接影響全校總體教學質(zhì)量，同時也關系著青年教師本人能否盡快適應高等學校的教育和教學工作，能否得到學生的承認和尊重，能否成為一名合格的大學教師。

關鍵詞 學習觀 自身素質(zhì) 開發(fā)內(nèi)化 教學模式

中圖分類號：G624 文獻標識碼：A

1應當樹立正確的學習觀

青年教師大多數(shù)具有較高學歷，他們是教師隊伍的主力軍，大量承擔了學校的教學科研工作，但也存在一些現(xiàn)實的問題。雖然他們一方面具備高學歷以及掌握前沿一的科學技能，另一方面由于缺乏教學經(jīng)驗，在教學方法、教學手段上都又有很大的欠缺。對于高校青年教師而言，完成教學任務很重要的一個前提就是教師本身要有相對完整和廣泛的專業(yè)科學知識。青年教師本身存在著年紀較輕、教學經(jīng)驗較少的問題，相應的知識儲備也不如老教師豐富。對于青年教師而言，這種情況很難通過教學方法或者是教學手段來解決。專業(yè)知識、能力水平不足，唯一的解決方法就是加強青年教師自身的學習，通過不斷學習和儲備新的專業(yè)知識，充足的教學信息來保證自身的知識儲備跟得上教學過程的實際需求。

2做好充分的教學準備工作

在教學過程中，非常重要的的五個環(huán)節(jié)（備、教、輔、改、考），第一位是備課。上課前充分準備，教課時就得心應手，思路流暢，也能充分調(diào)動學生的積極性。反之，如果課前準備工作沒做好，那么上課時肯定會出現(xiàn)思維短路，勢必會影響整個課程的流暢。而要做好備課工作，應該從以下幾個方面著手。首先，研究教學大綱。教師必須對教學大綱進行認真研究，吃透大綱精神，保證教學具有明確的方向。要從整體出發(fā)，依據(jù)全面的專業(yè)知識了解課程的教學目的、任務，教學的重點、難點，掌握課程的體系結構、與其他課程的關系，從而把握教學的方向，體現(xiàn)總的教學目標要求；要了解每個章節(jié)的意義、作用及相互間的必然聯(lián)系，把握章節(jié)知識要領，確定專業(yè)知識的教學重點，積極制定和編寫教學方案、教學提綱。其次，知己知彼，了解所教授學生的基本情況。在備課時，除了要備好要講授的專業(yè)知識及教學安排，還要考慮接受這些知識的對象，專業(yè)科學的知識教學活動是老師與學生之間雙向互動的過程，學生的能力狀況、對學習的態(tài)度、需求等方面也很大部分影響教學過程。這樣才能在教學的過程中，做到有的放矢，選擇合適的教學內(nèi)容、制定恰當?shù)慕虒W目標、采取與之相適應的教學方式，從而收到較好的教學效果。最后還要掌握授課教材的詳細內(nèi)容。在備課時依據(jù)教材內(nèi)容確定出本講所要達到的目的、應注意的重點、難點等。在專業(yè)知識講解的過程中應圍繞教學目的這一根本考慮問題的提出，章節(jié)之間的銜接和過渡，安排什么形式的方法手段等。

3通過不斷反思教學經(jīng)驗來實現(xiàn)教學能力的提升

高校青年教師，在自我學習的過程中，以及教授他人的過程中，工作都是積累和循序漸進的，教學的效果也很難在短時間內(nèi)體現(xiàn)。所以，青年教師在教學過程當中必須主動地、常態(tài)地做好不斷反思的工作，通過對自身的反省、自查來實現(xiàn)自身的不斷進步及持續(xù)發(fā)展。青年教師可根據(jù)各自的教學情況、教學習慣和教學方式來進行如寫反思心得、進行觀摩教學或者是進行反思式教學等選擇不同形式。

4青年教師積極參與科研活動

要提高教學素質(zhì)和教學質(zhì)量，青年教師必須積極主動地參與到教學科研活動當中來，可以根據(jù)自身的實際狀況來進行選擇具體的實現(xiàn)形式。如參與到相關專業(yè)緊密聯(lián)系的院校導師所主持的課題，或者是參與專業(yè)領域?qū)W術討論活動，這樣既能提高自身的科研素質(zhì)水平，也能夠及時獲取最前沿的專業(yè)領域信息。一方面開闊了青年教師的眼界，另一方面提升了學術水平。與此同時，青年教師還可以通過與同事之間的合作和研討來實現(xiàn)科研進步。這就根本上從教學實踐中獲取了經(jīng)驗和知識，不斷地進行自我提高。青年教師的教學水平和科研能力得到實實在在的體現(xiàn)，在保證課堂教學的同時提升教師自身素質(zhì)。

5激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習效率

興趣是通往成功的敲門磚。很多學生的某個專業(yè)成績不好，主要是對該專業(yè)的學習失去了興趣，要提高效教學率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學生對該專業(yè)的學習興趣，燃起他們對該專業(yè)的熱情，這樣就充分引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動起學生學習的積極性，使他們對專業(yè)知識從感興趣到喜歡再到熱愛。在教學過程中，隨時調(diào)動學生學習主觀能動性，積極創(chuàng)新思維，開啟學生的心智，讓學生扎扎實實求知、解惑，掌握方法技能。營造濃厚的學習氛圍，使學生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中獲取知識和獨立思考和解決問題的能力。

現(xiàn)代高校青年教師要不斷提高自己的教學水平、教學能力，掌控課堂，啟發(fā)學生，培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才，這不僅要消耗大量的時間和精力，需要自身努力，優(yōu)化教學內(nèi)容，掌握教學方法，提高自身科學研究水平，還要有愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神精神和教書育人的正確態(tài)度。相信通過不斷努力，反復實踐和探索，青年教師一定能在自身的鍛煉中發(fā)揮巨大的能量，為中國教育事業(yè)添磚加瓦，為社會發(fā)展貢獻一份力量。

參考文獻

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