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        幼兒教師心理健康問題研究

        2017-10-30 22:58:50劉青
        科教導刊·電子版 2017年25期
        關鍵詞:幼兒教師心理健康

        劉青

        摘 要 幼兒教育在我國教育體系中占有地位,幼兒教師的心理狀況會對幼兒的成長產生巨大影響。當前幼兒教師的心理健康狀況令人堪憂。在本文中,筆者針對幼兒教師的心理健康問題展開研究,總結其當前存在的問題,并提出應對幼兒教師心理健康問題的有效策略。

        關鍵詞 幼兒教師 心理健康 人際關系

        中圖分類號:G658 文獻標識碼:A

        幼兒階段是個體發(fā)育的特殊階段,這一階段下的孩子擁有極大的可塑性,更容易受到周邊教育者的影響。倘若這一階段的教師缺乏學習動機,那么將難以調動幼兒的學習興趣;倘若教師情緒不穩(wěn)定,將有可能導致幼兒易怒、焦慮;倘若教師不夠自信,那么幼兒很難擁有良好的自我效能感??偠灾睦斫】荡嬖趩栴}的教師將嚴重影響幼兒的健康成長,基于此,針對幼兒教師心理健康問題展開研究是非常有必要的,有助于改善幼兒教師心理健康狀況,提升幼兒教學水平。

        1常見的幼兒教師心理健康問題

        幼兒教師作為一個普通人,在情緒上也存在喜怒哀樂,當自身的發(fā)展與外界環(huán)境產生不利影響的時候,很容易出現(xiàn)心理健康問題,常見的幼兒教師心理健康問題有:

        一是由于教師自身的消極主觀體驗,比方說抑郁等,導致其情緒非常失落、精神不振等。在教學過程中,其會對幼兒非常冷漠,具體表現(xiàn)為:擁有極高的警覺性,對人身安全等過分擔心;產生非常持久的交流,難以入睡,存在嚴重的不安感;預期焦慮非常突出,其并不關心正在進行的事情,而對此后可能發(fā)生的事情過分擔憂。

        二是在人際關系中存在嚴重的不適應。其與其他教師交往的過程中會沉溺于傾訴自身的不滿,對他人的所言則缺乏傾聽興趣;其固執(zhí)己見,在對他人做出反應的時候往往采用缺乏理智的行為,如打罵幼兒等。

        三是出現(xiàn)嚴重的情感倦怠。幼兒教師自身的工作壓力非常大,其很容易產生倦怠的情緒,甚至產生身心疲憊的感覺。其工作積極性降低,難以以飽滿的情緒開展幼教工作。

        四是產生職業(yè)倦怠。幼兒教師在面對學校、家長、社會等多方面的壓力下,很容易會對自身職業(yè)產生質疑,出現(xiàn)心理不平衡。這種狀況導致其面對幼兒的時候焦慮、易怒。

        2應對幼兒教師心理健康問題的有效策略

        2.1對幼兒教師加強正面關注

        人們在對幼兒教師加強監(jiān)督之外,應給予其必要的肯定,激勵其更好的參與到幼教工作中。在關注幼兒教師的過程中,我們不應該僅僅關注其不當行為,更應該肯定其在幼兒成長中的巨大貢獻,給予其必要的正面鼓舞,緩解其內心的壓力。相關媒體單位應加強反思,不應該僅側重負面內容,應客觀而公正地評價幼兒教師的工作。試想一下,任何人如果每天都要接受社會的負面評價,所做的工作得不到一定肯定,肯定會產生負面情緒的。因此,社會應對幼兒教師進行客觀的評價,肯定幼兒教師的工作價值,只有這樣幼兒教師才能夠得到鼓舞,擁有更健康的心理,更好地投入到工作中。

        2.2適當減少工作量

        幼兒園應消除幼兒園班級人數(shù)超額的現(xiàn)象,有效地降低幼兒教師的工作量。這樣做能夠使得所有幼兒都能夠受到教師的照顧,提升幼兒教學質量。與此同時,幼兒園應杜絕盲目設置教研目標、增大教研任務量的現(xiàn)象。在設置教研任務的過程中應注重科學性,使得教師能夠提升教研工作效率,并從中受益。這些工作不應該占用教師的休息時間。與此同時,幼兒園也應該外聘專家,面向家長,舉辦講座,促使家長擁有正確的教育觀,使得其能夠理解幼兒教師的工作,積極與之配合,共同完成幼兒的教育工作,促進幼兒的身心發(fā)展。當工作壓力減輕的時候,很多心理問題也就自然而然的消除了。

        2.3提升幼兒教師的社會地位

        只有幼兒教師的社會地位得到提升,更多地人才會重視幼兒教師的工作,給予幼兒教師更多的尊重。幼兒教師并非是“保姆”,其在幼兒的成長中扮演著重要角色。相關政府部門與媒體單位應加強該方面的教育與宣傳,使得更多地人認識到幼兒教育的重要性,明確幼兒教師有多么辛苦。與此同時,幼兒教師的待遇也應當有所提高,與其社會地位相匹配。在社會地位提升的同時,幼兒教師的心理負擔會減輕很多,能夠身心健康地投入到各項工作中。

        2.4加強幼兒教師的心理輔導

        當出現(xiàn)心理健康問題的時候,大部分的幼兒教師都缺乏正確的排解辦法。幼兒園應針對幼兒教師的心理健康狀況定期開展心理輔導活動,使得幼兒教師的壓力與負擔及時得到排解。在休息期間,幼兒園應組織多種豐富的幼兒教師外出活動,使得其身心能夠得到充分放松,消除各種負面情緒,回歸健康。這種方式還能夠有效地加強幼兒園的文化建設,使得幼兒教師的歸屬感加強。

        3結束語

        幼兒教師的心理健康問題并非其個人問題,而是整個社會的問題,社會各界必須加以關注。針對常見的幼兒教師心理健康問題,社會應給予幼兒教師多一些正面關注,肯定其工作成就,提升其社會地位,使得其獲得更多的尊重。幼兒園方面應適當?shù)販p輕幼兒教師的工作量,組織各種教師活動,并針對幼兒教師心理健康狀況開設心理輔導,促使其身心健康發(fā)展,更好地投入到幼教工作中。

        參考文獻

        [1] 王小玲.教師的性格特征對幼兒心理健康的影響研究[J].學周刊,2017(07).

        [2] 周潔.生態(tài)系統(tǒng)理論視角下的幼兒教師心理健康[J].陜西學前師范學院學報,2017(07).endprint

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