呂偉智

【內(nèi)容摘要】創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。高中通用技術(shù)課程的基本理念提到注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，對于通用技術(shù)課程與創(chuàng)客教育的融合無疑具有重要參考價值。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù) 創(chuàng)客教育 STEAM

隨著創(chuàng)客空間，智慧教室在越來越多的學(xué)校的建立，隨著對創(chuàng)客教育理念了解的深入，充分感受到我們隨之而來的創(chuàng)客精神的沖擊，越來越引起筆者的思考與共鳴。創(chuàng)客的“創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動的人，源于美國麻省理工學(xué)院微觀裝配實驗室的實驗課題，“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人。就是努力把創(chuàng)意實現(xiàn)出來的人。創(chuàng)客是用實踐做出來的，而不是用語言堆砌起來的，這就是創(chuàng)客最關(guān)鍵的精神之一。而這一理念剛好是我們高中通用技術(shù)課程的理念相吻合，講究的是學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。所以努力提高學(xué)生的這些能力就是我們當下要努力的方向。就是將創(chuàng)客精神注入教育，即為創(chuàng)客教育。

所謂創(chuàng)客玩出來。STEAM是取科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等五個學(xué)科的英語首字母組成的縮略詞，這也暗示著一種學(xué)科間融合的教育路徑?！巴妗笔且环N狀態(tài)：放松、愜意、自由；“玩”是一種實踐：不但要動手，還要動腦；“玩”是一種分享：與他人一起玩，才更有趣，更有意義。所以當我們的通用技術(shù)專用教室被創(chuàng)客空間的所取代的時候，我想我們是時候讓通用技術(shù)課程“玩”起來了。既然要“玩”，為什么不能從我們的通用技術(shù)課開始呢？其實在教育理念方面：通用技術(shù)和創(chuàng)客教育都是立足于實踐，倡導(dǎo)“做中學(xué)”，創(chuàng)客教育定義中提到的以項目學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)造能力等重要特征，在通用技術(shù)課程標準中早已經(jīng)涉及，二者在教育理念方面是基本一致的，都具有改變傳統(tǒng)教與學(xué)的潛力。想要實實在在的提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，確實開展創(chuàng)客教育，這就要求我們從中小學(xué)加強技術(shù)教育。

創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點是，我們通用技術(shù)課程如何有效利用學(xué)校現(xiàn)有的創(chuàng)客空間。但是作為有限的空間，如何讓絕大部分的同學(xué)參與進來，如果僅僅通過創(chuàng)客社團活動，估計跟我們的提高全體學(xué)生創(chuàng)新能力初衷相背離，對于學(xué)校來說創(chuàng)客空間不僅如此，還是課程實施的環(huán)境。所以我們通用技術(shù)課程教師要學(xué)會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點子。必修一技術(shù)與設(shè)計1與必修二技術(shù)與設(shè)計2中都有可以設(shè)置這樣的創(chuàng)客課程，創(chuàng)客課程主要有以下一些要素：動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計，注重美學(xué)，技術(shù)是基本要素，學(xué)生應(yīng)該有自己掌控相應(yīng)的技術(shù)能力。那么如何有效的利用我們的通用技術(shù)課堂促進學(xué)校的創(chuàng)客教育，有效激發(fā)學(xué)生積極性與主動性，為將來的工作生活做好準備。我想這是我們所有通用老師需要去探討的問題。

首先，學(xué)校必須要有這方面的教育意識和政策支持，還要有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，在學(xué)校營造創(chuàng)客環(huán)境，只有讓學(xué)生確實感受到創(chuàng)客精神的魅力，他才可能引起興趣。比如可以依托通用技術(shù)課程，讓學(xué)生體驗創(chuàng)意木工玩具的制作，體驗3D打印技術(shù)奇妙，體驗創(chuàng)意機器人的組裝、編程?？梢哉故咀约夯蛘邎F隊合作的創(chuàng)意作品，互相學(xué)習(xí)，交流，激發(fā)創(chuàng)作火花。有條件的學(xué)校積極創(chuàng)建創(chuàng)客空間，提供足夠的場所，足夠的工具，足夠的材料，以及足夠的開放時間。并且要求我們通用老師要去深入了解創(chuàng)客教育。所謂給學(xué)生一滴水，我們自己要有一條河流，所以必須下大時間精力進行深入的學(xué)習(xí)、提高自身。作為學(xué)校如果能引導(dǎo)通用老師通過“引進來，走出去”，那會對于老師來說最好的提高方式。正所謂“千學(xué)不如一看，千看不如一練”。作為學(xué)校的創(chuàng)客導(dǎo)師也是通過實踐的方式進行培訓(xùn)，這樣化解了教師對新事物的抵觸，也讓教師知道了用scratch編程是多么簡單而有趣，拿arduino制作一個智能機器人是多么方便而炫酷，畫個3D模型再打印出來更不是什么高科技。你會開始喜歡動手，教師如此學(xué)生亦如此。不講大道理，實實在在，就進行實戰(zhàn)新技術(shù)培訓(xùn)，這是創(chuàng)客導(dǎo)師需要的技術(shù)培訓(xùn)。

其次，通用技術(shù)課程的建設(shè)的啟示，通用技術(shù)課程建設(shè)要注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這其中包括學(xué)生的責任與技術(shù)意識、系統(tǒng)與工程思維、創(chuàng)新與技術(shù)設(shè)計、圖樣與技術(shù)表達、工藝與物化實現(xiàn)、技術(shù)文化理解以及團隊合作意識培養(yǎng)等。學(xué)生在通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，能夠用技術(shù)的手段解決生活中出現(xiàn)的各種問題，樂于創(chuàng)造，樂于分享，切實感受到技術(shù)創(chuàng)新給他們帶來的樂趣。有濃厚興趣，有專業(yè)素養(yǎng)，有實際效果，是我們課程培養(yǎng)人才的幾個重要衡量指標。通用技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和工程設(shè)計能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識。創(chuàng)客教育重在實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識。

說到底創(chuàng)客教育是萬千學(xué)習(xí)形式的一種，創(chuàng)客教育的深入推進需要很長的路要走，通用技術(shù)課程的目標是提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，而創(chuàng)客教育能夠更好的促進技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時通用技術(shù)課程也可以推進創(chuàng)客教育的實施，兩者相輔相成。所以在通用技術(shù)課程中推廣創(chuàng)客教育需要廣大一線通用技術(shù)老師的研究與實踐。

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（作者單位：福建省廈門市第二外國語學(xué)校）endprint