和愛(ài)仙

摘要：班主任是一分十分辛苦而又責(zé)任重大的工作，因?yàn)樗P(guān)系著整個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們要想讓所有學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，自己就要做一個(gè)成長(zhǎng)型的班主任。

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)；班主任；學(xué)習(xí)；提升

班主任是一分十分辛苦而又責(zé)任重大的工作，因?yàn)樗P(guān)系著整個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)。我們想要做一個(gè)優(yōu)秀班主任，帶著學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，我們自己就要努力學(xué)習(xí)，不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)。那我們?cè)鯓硬拍茏龅侥兀?/p>

一、真正以學(xué)生為主體

大家都知道：學(xué)生是教學(xué)的主體，我們的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，不能高高在上。但是，在教育中，我們卻不能做到知行合一，真正地尊重學(xué)生的主體地位。我們要做好班主任工作，首先應(yīng)該尊重學(xué)生的人格。如果我們把孩子比作一顆種子，初中生就像處在一個(gè)開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)的階段。這個(gè)階段很尷尬，既成熟又稚嫩，既開(kāi)放又封閉，這個(gè)階段的孩子很容易產(chǎn)生逆反情緒，甚至還有叛逆的行為。作為老師應(yīng)該去體諒孩子，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們要寬容他們，弄清事情的原委，就事論事，讓他們感覺(jué)班主任是教育他，而不是針對(duì)他。我們要尊重學(xué)生成長(zhǎng)的尊嚴(yán)，我們有時(shí)候要換位思考一下，想想我們?nèi)绻撬瑸槭裁磿?huì)那么做。有時(shí)候?qū)W生犯錯(cuò)誤，并不是有意識(shí)的，而是他們的自我控制的意識(shí)不夠。我們給予他們理解，并不是縱容他們，而是淡化這件事在他們心中的影響，用正確的是非觀去引導(dǎo)他們。在這個(gè)過(guò)程中，我們要有一顆等待的心。等待什么，等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變，等待學(xué)生的成長(zhǎng)。因?yàn)樗麄兊淖兓豢赡苁且怀幌Φ?，或者幾周，一個(gè)月；或者幾個(gè)月，半年。在等待的時(shí)候我們對(duì)學(xué)生應(yīng)該有耐心，這樣他們的行為我們就能理解與包容了。

給學(xué)生成長(zhǎng)的尊嚴(yán)，是班主任必須遵守的工作原則。它是其他工作的前提，我認(rèn)為如果沒(méi)有它，其他的就不可能做好。有了這個(gè)前提，我們才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，也才會(huì)讓學(xué)生“親其師，信其道”。

二、樂(lè)于向?qū)W生學(xué)習(xí)

我們要想教好學(xué)生，就必須不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，我們的一切都是圍繞著學(xué)生來(lái)開(kāi)展的。我們要做好班主任工作，要與時(shí)俱進(jìn)，就要了解我們教育的對(duì)象。我們要多了解學(xué)生，了解他們的心理狀況、學(xué)習(xí)情況、思想狀態(tài)，這樣才能更好地與學(xué)生和諧友好的相處，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃Ｋ自捳f(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，我們不僅要教育學(xué)生，也要善于向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的熱情開(kāi)朗，學(xué)習(xí)他們的單純真誠(chéng)，學(xué)習(xí)他們的積極陽(yáng)光?，F(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)，孩子們掌握這些知識(shí)的能力很強(qiáng)，從網(wǎng)絡(luò)上他們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，這些知識(shí)我們不一定有，多與孩子們溝通，我們也可以獲得許多的訊息。向?qū)W生學(xué)習(xí)并不會(huì)影響我們作為班主任在他們心目中的地位，反而會(huì)讓覺(jué)得自己的班主任平近易人，和藹可親，喜歡把自己的心里話給我們講。向?qū)W生學(xué)習(xí)，還可以給他們帶來(lái)自信與驕傲，促使他們不斷進(jìn)步。比如，我們班上有一位女同學(xué)，她的母親會(huì)扎染，而且做得很好。平時(shí)在家里，她也跟母親學(xué)習(xí)了這門技藝。在班級(jí)活動(dòng)中，我不僅發(fā)動(dòng)學(xué)生向她學(xué)習(xí)，自己也虛心地向她學(xué)習(xí)。這項(xiàng)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，還讓這個(gè)平時(shí)很害羞的小女孩變得越來(lái)越開(kāi)朗，也越來(lái)越自信了。

三、增強(qiáng)自己的人格魅力

有人把教育事業(yè)比喻成流水線，認(rèn)為我們也是一批一批在運(yùn)送著學(xué)生。但我卻認(rèn)為這個(gè)比喻不恰當(dāng)，因?yàn)槲覀兊慕逃顷P(guān)于“人”的教育，是有情感的教育，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，怎可以與那生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的流水線一樣呢。我們要用自己的人格魅力去感染教育學(xué)生?！坝H其師信其道”這句話一點(diǎn)不假，要讓學(xué)生信服我們，愿意接受我們教育，我們必須有著很強(qiáng)的人格魅力。教師的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生意識(shí)和性格的形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成都產(chǎn)生潛移默化的作用。尤其是班主任，因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生的相處的時(shí)間更多，所以班主任不管是儀表、談吐舉止還是人品，都不容忽視。人們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，如果做不到這一點(diǎn)，我們?cè)跄芙逃脤W(xué)生呢？只有學(xué)生認(rèn)為班主任是心目中的美好和高尚的代表時(shí)，學(xué)生才會(huì)打心眼里尊重你、崇拜你。許多道德觀念才可以輕而易舉地深入他們的心中，對(duì)他們的教育才能成功。要教育學(xué)生我們自己必須堅(jiān)持以身作則、努力學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新、勤于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己在各方面都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。我們不可能從一開(kāi)始就具有很強(qiáng)的人格魅力，自己平時(shí)必須多讀書(shū)，多充電，學(xué)習(xí)心理教育方面的知識(shí)，懂得學(xué)生的心理，能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去很好地解決學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題。我們還要多學(xué)習(xí)自己教學(xué)專業(yè)的知識(shí)，讓自己變成一個(gè)知識(shí)淵博、談吐不凡的班主任，這樣的班主任更易受到學(xué)生的喜愛(ài)。除此之外，我們還應(yīng)該不斷提升自己的思想境界，嚴(yán)格要求自己，讓自己的行為能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。每個(gè)班主任都有可能成為教育藝術(shù)家，我們要用自己無(wú)私的愛(ài)心、高尚的品德、豐富的學(xué)識(shí)、多才多藝的本領(lǐng)，在學(xué)生心目中樹(shù)立光輝的形象。

四、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思

要成長(zhǎng)，就不能僅僅是學(xué)習(xí)，我們還要不斷總結(jié)反思，這也是成長(zhǎng)的一種方式，而且這種方式也很有效，它可以使我們少犯一些錯(cuò)誤。班主任工作細(xì)小瑣碎，每天要處理的事情繁多，我們遇到的問(wèn)題也很多，有的及時(shí)解決了，有的還在觀察，有的還需等待，有的處理的不太妥當(dāng)，還需跟進(jìn)。這些都需要我們及時(shí)地把它記下來(lái)，不然，有的事情我們可能很快就忘記了。寫(xiě)好筆記，可以幫助我們檢查自己工作中存在的問(wèn)題，更好地改進(jìn)工作，也是我們?cè)谶M(jìn)行教育思考的一個(gè)過(guò)程。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“班主任堅(jiān)持寫(xiě)隨筆是‘自我發(fā)展'或者說(shuō)是‘提高專業(yè)化水平'的有效途徑之一。寫(xiě)班主任工作隨筆也是一種教育研究，這是對(duì)我們自己的班主任工作的反思、審視、總結(jié)、提高。這個(gè)隨筆必須每天堅(jiān)持做，因?yàn)槲覀兠恳惶斓墓ぷ鞫紩?huì)有一些問(wèn)題值得去反思、提高。

每一天對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是新的，學(xué)生是新的，工作也是新的，所以，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，才能教好學(xué)生，才能跟上時(shí)代的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎志新，《做一個(gè)勵(lì)志型的班主任》，中國(guó)輕工業(yè)出版社

[2]田永霞，《在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中快樂(lè)——做一名快樂(lè)型教師》，《青年文學(xué)家》2013（7X）：6-6endprint